2023年閱讀識(shí)字下雪天教案 小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(八篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

識(shí)字１。

新授課。

１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

２、“宜、實(shí)〞等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。

３、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。

１、認(rèn)識(shí)“宜、層〞等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)〞等１０個(gè)生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天風(fēng)景的特點(diǎn)，喜歡秋天。

３、有收集詞語(yǔ)的興趣。

識(shí)字寫字。

自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗。

多媒體課件，生字卡片。

本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗風(fēng)景，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天風(fēng)景的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教〞、“我會(huì)讀〞等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼快的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗風(fēng)景，好嗎？

（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字

１、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

⑵同桌相互讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)細(xì)心看比比誰(shuí)讀得好。

２、我來(lái)教：

出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

３、我要讀：

課件演示：

秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：

宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

⑵誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

⑶分小組開(kāi)火車讀生字。

⑷全班齊抽卡片讀生字。

４、我會(huì)記：

你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？

５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)

１、齊讀詞語(yǔ)。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生細(xì)心看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？

３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。

５、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫生字

１、課件出示生字：

宜實(shí)色豐

學(xué)生認(rèn)讀。

２、給生字找朋友。

３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。

⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡查指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

金秋時(shí)節(jié)風(fēng)景宜人層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯闊

五谷豐產(chǎn)瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

涼快的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺立，多么宜人的氣候，多么壯闊的風(fēng)景，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！

二、欣賞秋天

配樂(lè)播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的愛(ài)好。

三、積累詞語(yǔ)

課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字：

華谷金盡層壯

誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？

２、識(shí)記字形：

請(qǐng)你細(xì)心看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想方法記住他們？

３、書寫生字：

⑴同桌相互當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎么寫？

⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

４、穩(wěn)定生字：

同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫〞的游戲，比一比誰(shuí)的生字把握的穩(wěn)固。

五、課后練習(xí)“我會(huì)讀〞

１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀〞中的詞語(yǔ)。

２、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的把握狀況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫一寫……

識(shí)字１

金秋時(shí)節(jié)風(fēng)景宜人層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯闊

五谷豐產(chǎn)瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。

1、聽(tīng)錄音感受課文，并畫出生字。

2、出示掛圖了解課文。

1、借助拼音認(rèn)字。

2、全班認(rèn)讀生字。

1、齊讀。

2、寫形近字。

3、組詞。

1、小組探討難寫的字。

2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

3、自由書空。

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。

3、勉勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

1、字、圖片、照片、提醒牌、小黑板。

2、初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了大量活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?〞

(二)自主游戲

1、內(nèi)容

聽(tīng)錄音?d?d介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋?d?d“小汽車〞為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。

名詞連接?d?d如“楊浦〞與“大橋〞連接。

照片?d?d說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。

圖書?d?d“孫悟空游上海〞，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上海〞的兒歌。

寫字?d?d圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫寫上海的地名。

配對(duì)?d?d字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖?d?d根據(jù)圖片、漢字提醒制作導(dǎo)游圖。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

其次層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3、一般指導(dǎo)

聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)共享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖〞的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。

四、提醒與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、引導(dǎo)幼兒在摸索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

2、通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書

(一)摸索操作

1、幼兒自由進(jìn)行摸索操作，將各種一致偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

2、教師巡回觀測(cè)幼兒的操作狀況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(二)交流探討

1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?〞

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

(三)游戲穩(wěn)定

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來(lái)，相互交流。

1、此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

2、該活動(dòng)適合中、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭〞、“反犬旁〞、“三點(diǎn)水〞、“木字旁〞各一。

每偏旁各四個(gè)字或詞：

“草字頭〞：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁〞：狐貍、狗、貓、豬

“三點(diǎn)水〞：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁〞：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字。會(huì)沙、海等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。

1課時(shí)

字卡、彩筆、畫紙

一、揭題導(dǎo)入，初讀課文

1、今天學(xué)習(xí)識(shí)字6。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字6和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

2、誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

3、今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字

1、自由讀文，畫景物。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。

畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

2、認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。

（1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字并正音。

把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

（3）分析字形結(jié)構(gòu)，勉勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁(yè)）

3、熟讀詞語(yǔ)，記漢字。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，同桌相互測(cè)試讀。

4、練習(xí)穩(wěn)定，用漢字。

（1）連線搭配詞語(yǔ)。

一只軍艦一方稻田一群石橋一把快樂(lè)

一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥(niǎo)一面隊(duì)旗

一片帆船一塊魚(yú)塘一竿小溪一群銅號(hào)

一條沙灘一座果園一孔翠竹一片紅領(lǐng)巾

（2）互對(duì)詞語(yǔ)。

師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上確鑿的詞語(yǔ)。

兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

5、引導(dǎo)觀測(cè)，寫漢字。

（1）靜態(tài)觀測(cè)：讀字。

學(xué)生單獨(dú)觀測(cè)田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

（2）動(dòng)態(tài)觀測(cè)：看范寫。

觀測(cè)老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最終三筆是、一、。

（3）體驗(yàn)觀測(cè)：臨字。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提醒的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把其次點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

（4）對(duì)比觀測(cè)：品字。

寫完后，細(xì)心端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

三、品讀詞語(yǔ)，想象感悟

1、邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3、自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)愛(ài)好之情。

4、全文朗讀。

四、說(shuō)畫結(jié)合，拓展延伸

1、選擇給課文第一節(jié)、其次節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2、用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

3、選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字6

海鷗秧竿銅號(hào)

軍艦

帆稻

灘塘溪領(lǐng)

（學(xué)生畫圖略）

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)景、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀測(cè)周邊事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

課前談話：

同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，譬如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

右手―左手、低頭―抬頭、向前走―向后退、坐下―起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站??！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的風(fēng)景可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：方才的幾個(gè)小朋友讀得十分好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是方才我們?cè)诤＿吙吹降拿利愶L(fēng)景，請(qǐng)小朋友開(kāi)啟書自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的風(fēng)景，你的心情是怎樣的？（十分高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不防備，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、其次部分生字識(shí)記：

師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看方才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開(kāi)起來(lái)――（再次唱起《火車開(kāi)了》）

師：（鈴聲）到站???。ǔ鍪酒浯涡」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的風(fēng)景呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的風(fēng)景呢？請(qǐng)大家開(kāi)啟書讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀其次小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在方才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了大量美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的風(fēng)景，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸福開(kāi)心高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)定練習(xí)。

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利〞的手勢(shì)告訴大家。）

師：最終三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把方才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴〞）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀。〞同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)當(dāng)是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇?，再?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說(shuō)：我會(huì)寫）

2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么一致的地方？（偏旁一致、結(jié)構(gòu)一致）請(qǐng)大家拿起小手，把“海〞字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺(jué)得寫“海〞字時(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫一遍，注意觀測(cè)最難寫的地方老師寫好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的看法提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正神態(tài)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）

5、“海〞字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙〞在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了大量美麗的風(fēng)景，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都十分好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳〞的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？假使有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的.小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、終止）

附件1：

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒

正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：

“你好！你好！〞

閱讀識(shí)字下雪天教案小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴看法！

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心觀測(cè)校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀測(cè)校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互改正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴〞和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀測(cè)田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。

鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)其次橫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得確鑿讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的狀況。

二、誦讀詞語(yǔ)

1、教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提醒從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最終齊讀。

4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀測(cè)描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇〞不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要伸展開(kāi)。

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要伸展開(kāi)。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。