高中英語-高中英語選修七U4教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。在教學本節(jié)內容中我努力創(chuàng)設和提供情景操練的機會，將真實生活話題搬進課堂，為學生創(chuàng)設語言交際的環(huán)境。本課的教學目標是訓練學生的不同閱讀技巧，又培養(yǎng)學生的獻愛心意識，讓他們懂得珍惜幸福生活，關心弱勢群體。一）思想及情感教育首先結合Warmingup的話題，討論什么是“分享”，什么是“志愿者”，學生是否聽說過或者參加過各種形式的志愿者活動，并鼓勵他們積極參加有益的社會活動。閱讀內容介紹Jo在PNG志愿教學中的所見所聞。通過Jo寫給Rosemary的書信格式，作者描述了她在該地區(qū)的教學及具體設施情況和去某個學生家做家訪的經歷。學生在讀懂文章大意的同時，了解到世界上還有許多地方相當貧窮落后，有好多孩子需要人們關愛和支助，鼓勵他們學習Jo的不畏艱險，扶貧助困的人道主義精神。二）閱讀技能訓練教學閱讀內容時，既要注重學生的閱讀技巧培養(yǎng)又要進行情感及思想教育。閱讀技能訓練按照“六步教學法”的指導思想，指引學生用不同的閱讀方法，特別強調在閱讀過程中獲取和處理信息的能力培養(yǎng)，完成規(guī)定的各項閱讀任務。三）教學方法及學習策略分析在教學過程中，教師的基本任務是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注意和研究如何啟發(fā)誘導學生積極主動地參與教學活動。教師在教學中應指導學生自學，掌握自學方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。學生在閱讀過程中主要可采用對閱讀材料略讀、找讀、理解大意、詞義猜測、主要細節(jié)、圖標信息等一系列的策略來更有效的完成學習任務。四）教學流程設計及時間分配根據(jù)上述的分析，本節(jié)課采用了“自主，互動，探究”的學習方式，輔助以多媒體，達到較好的教學效果。教學流程如下：第一步：話題引入（warmingup），用多媒體展示幫助別人的動畫，引出“志愿者”話題。(大約3-4分鐘)第二步：探究活動（pre-reading)，設想自己可以去給汶川的小孩子們上課的情境；介紹主人公Jo及PNG-PapuaNewGuinea的相關情況?？梢钥疾鞂W生對地理基礎知識的了解狀況，屬于跨學科間知識的拓展延伸。(約5分鐘)第三步：研究學習（readingcomprehension），根據(jù)閱讀內容，設計不同的任務，利用各種閱讀技巧去解決問題,實現(xiàn)任務型閱讀的目標。（18分鐘左右）第四步：鞏固提升（consolationanddiscussion），設計表格，加深對閱讀材料的理解;問題討論，表達個人不同的見解。（6-7分鐘）第五步：練習設計(practiceandexercise)（3分鐘左右）第六步：小結與評價(conclusionandassessment)（4分鐘左右）整節(jié)計劃中應留出3-5分鐘的機動時間以處理在具體教學活動中可能出現(xiàn)的一些情況，如學生都在爭取發(fā)言的機會、可能提出預想不到的問題去解決等。學情分析所講授的班級雖然已進入高二年級，但是他們的英語基礎非常薄弱，在學完必修教材后，繼續(xù)選修內容對他們來說已經非常困難了。盡管他們對英語的熱情還比較高，但是詞匯量很有限。我在閱讀課上一般只要求他們圍繞相關話題可以有話可說，掌握文章大意，通過提示回答一些設定較簡單的問題，以提高學生的興趣和信心。如果適當調整教材內容，對閱讀任務進行分層次要求，對學生加以鼓勵和引導的話，應該可以完成學習任務。效果分析本節(jié)課的準備雖然經過了精心的準備，但是從實際效果來看并不盡如人意。這節(jié)課不但沒有完成既定目標，從學生反應來看，接受情況也并不是很好。在備課過程中，我曾認真研究教材，并設計教學過程；也結合《課程標準》中提出的課程基本理念及本年級具體教學目標與要求；遺憾的是未能依據(jù)所教班級的具體情況和特點在教學設計中落實課程基本理念。教材分析本單元以Sharing為話題，旨在通過單元教學，使學生了解世界上很多地方依然貧窮落后，從而懂得同情，學會分享，激發(fā)學生的愛與奉獻意識，倡導他們通過各種渠道力所能及地為貧困地區(qū)的孩子做出自己的貢獻。本節(jié)課為該單元的第一課時，教學內容以WARMINGUP和READING為主，屬于口語交際與任務型閱讀課。以扶困助貧話題，閱讀內容選用了來自澳大利亞的青年志愿者Jo在巴布亞新幾內亞-PapuaNewGuinea的一所偏遠山區(qū)學校教學情況介紹，使學生通過各種閱讀手段，完成任務型閱讀，并適時地進行思想教育。鞏固案Joworkedatabushschool1classroomweremadefrombambooandgrass.There’snoelectricityorwaterthere.It2thestudentsabouttwohours3(get)totheschool.JohopedtomakesomedifferencetotheChildren’slivesbyteachingthem.Theotherday,JovisitedTombe’shome.Whentheyarrived4thevillage,Tombe’smotherwho5(work)inthegarden,startedcrying“ieeeieee”.Tombe’sfatherledthemtohishouse,6lowbamboohutwithgrass7(突出)outoftheroof,8hecouldonlyseeafewtinplatesandcupsandgreens.ThatnightJoandJennysleptona9(新近地)madeplatform.Theyleftthevillagethenextmorning10manygoodbyesandshakingofhands.不足：

在課堂實際操作方面,最大的失誤就是采用英語口語教學耽誤了很多時間。本班的學生情況較特殊，是由藝體生組建的班級。平時的英語底子較差，對于英語口語教學無法適應。雖然語言類課程應重視口語運用，但是平時上課沒有養(yǎng)成習慣，此次授課突然的教學策略變化可以說是非常不可取的。另外，在學習指導與教學調控、學生活動、以及課堂氣氛方面，我認為我的失誤在于沒有發(fā)揮老師應有的調控和指導作用。例如，對學生的討論等缺乏指導，也沒能給予學生個體應有的關注，未能做到個別輔導和關注每一個學生的發(fā)展與提高。對于上課時偶發(fā)的多媒體失靈等問題，我沒能靈活自如的應對，耽誤了教學的時間。對時間安排的也不是很理想，臨近下課時雖然沒能完成既定教學目標，但也應看具體情況進行該有的課堂環(huán)節(jié)，比如課堂評價等?？傊诮窈蟮慕虒W中，我還須抓住教學中的主要問題,及時調整、改進自己的教學行為，將教學反思的內容條理化、系統(tǒng)化,不斷總結教學經驗。

從到場聽課的各位老師的評課中，我認為我學到了很多，最關鍵的一點就是應從學生的實際情況出發(fā)。在今后的教學中，我要從以下幾點提高自己的教學水平和教學質量：1、認真鉆研,吃透教材,對教材內容進行科學篩選.由于本班的學生大都來自農村,外面的世界接觸少,知識面較窄,

同時特長生基礎較差，語言積累少，且大多是寄宿生,查閱方法也有限,所以我們要根據(jù)新課改的要求結合本學校學生的實際情況對單元內容進行篩選,特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓練.

2、通過抓基礎，抓落實,提高學生的知識運用能力和表達能力.

3、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

面向全體學生,滿足不同的需求,建立良好的師生關系.課堂上設置學生感興趣的話題讓他們討論.鼓勵學生大膽地說英語,并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正,經常深入學生中詢問他們的聽課效果,學習情況,以改進自己的教學方法,最大限度的提高教學質量.

4、在上完每一節(jié)課后,都及時地對這節(jié)課的得失進行充分分析,認真地反思與總結,認真評估自己的教與研的能力,重新審視和完整教案,揚長避短,精益求精,形成新的“二度”教案.從課堂上來,到課堂上去,讓我們的后續(xù)教學更有針對性,效果更理想有人說：“優(yōu)秀的教師是善于反思的.”雖然我不夠優(yōu)秀,但反思會使我做得更好.讓我們在不斷積累、不斷探索、不斷評估、不斷研究中不斷提升自己的專業(yè)水平,真正成為深受學生歡迎和愛戴的“研究型”的英語教師.課標分析1.語言知識詞匯(afortnight,bedyingtodo,rectangular)、語法(theattributiveclause)、功能(Iwonderhowrelevantchemistryistotheboys.IdoubtwhetherI’mmakinganydifferencetotheseboyslives)、話題(helpingpeop