中班教案沉與浮活動

中班教案沉與浮活動中班教案沉與浮活動1

活動目標：

1、在探究活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法3、能用心傾聽別人講話及大膽敘述自己的操作過程與結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。

活動過程：

一、猜想活動：

1、師：今日我們班來了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清晰，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜想其余物品寶寶的沉出現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

1、第一次試驗：幼兒把物品放進水里，看看結(jié)果和自己的猜想全都嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和試驗的結(jié)果。

3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜想和試驗結(jié)果，探究自己的猜想和試驗結(jié)果是否全都。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告知我們。

2、幼兒操作轉(zhuǎn)變物體的沉浮，鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？勝利了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來老師小結(jié)：浮的東西可以關(guān)心沉的東西浮起來；沉的東西可以關(guān)心浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、閱歷遷移水有許多奇妙的力氣，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們四周的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。

科學(xué)家很聰慧的，他們運用水的奇妙力氣創(chuàng)造了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小伴侶長大以后也可以創(chuàng)造一些在水里沉、浮的東西。

設(shè)計思路

孩子們在嬉戲及日常生活中，會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿意幼兒的的奇怪???心，探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡潔的分析、推斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)覺中，探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法。

活動目標

1．在探究物體沉與浮的過程中，體驗操作與探究的樂趣。

2．感知不同物體的沉出現(xiàn)象，并能對其分類；嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法。

3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)覺，學(xué)習(xí)猜測和驗證的科學(xué)方法。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：幼兒已積累有關(guān)水的閱歷，初步感知過物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2．材料預(yù)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

活動過程

1．觀看樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象，簡潔了解物體的沉與浮。

（1）老師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請幼兒觀看。

指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣？

2．觀看材料，猜想物體的沉出現(xiàn)象。

（1）逐一觀看材料。

指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？

（2）玩嬉戲"猜一猜"并記錄。

指導(dǎo)語：假如把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。

3．動手操作并記錄，驗證物體的沉出現(xiàn)象。

（1）觀看記錄紙，爭論記錄方法。

（2）自由探究物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。

4．溝通操作結(jié)果，對沉浮物體進行分類。

（1）分別展現(xiàn)記錄結(jié)果，驗證猜想。

（2）共同小結(jié)。

指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開頭許多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)覺不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

（3）依據(jù)沉出現(xiàn)象進行分類。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你準備怎么分呢？

5．動手制作潛水艇，嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法。

（1）爭論方法。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù)，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法轉(zhuǎn)變物體的沉浮。

（3）個別介紹，用語言表達自己的操作結(jié)果。

（4）共同小結(jié)。

指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子布滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。假如我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的削減，潛水艇就浮了起來。

6．播放潛水艇視頻，擴展閱歷。

指導(dǎo)語：小伴侶都很聰慧，科學(xué)家也很聰慧，他們運用水的奇妙力氣創(chuàng)造了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小伴侶長大以后也可以創(chuàng)造一些在水里沉、浮的東西。

自我反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在試驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做試驗的時候，消失爭搶試驗用品、拿杯子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明的確驗的留意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

中班教案沉與浮活動2

設(shè)計意圖

貼人是我們小時候常常玩的一個民間嬉戲，他可以熬煉幼兒的快速反應(yīng)力量和合作意識，但是現(xiàn)在會玩這種嬉戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒有)，為了把民間嬉戲傳承下去，我特意設(shè)計了這個嬉戲。

活動目標

1、幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕跑，熬煉幼兒的快速反應(yīng)力量，培育幼兒的集體合作意識。

2、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、加強幼兒的平安意識。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

《圓圈舞》音樂光盤、場地上畫一個大圓圈。

活動過程

一、嬉戲預(yù)備

小伴侶們，今日老師和你們玩一個特殊有意思的嬉戲，你們確定沒玩過，嬉戲的名字叫《貼人》。

二、嬉戲指導(dǎo)

1、請兩名幼兒站在圈外，一個當(dāng)追趕著，另一個當(dāng)被追趕者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示嬉戲過程。

2、嬉戲開頭，追趕者與被追趕者沿圈快跑追趕，在跑的過程中，被追趕者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒后面的一名幼兒就變成被追趕者，并立即沿著圈外快跑，追趕者連續(xù)追，假如被捉到則另換追者和被追者，假如被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另換追捉者，嬉戲重新開頭。

三、放松活動

在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。

活動延長

回家后和小伴侶連續(xù)玩貼人的嬉戲。

活動反思

在嬉戲中，孩子們玩的很興奮，并且大大提高了孩子們的反應(yīng)力量，同時合作意識也得到了培育。

中班教案沉與浮活動3

活動內(nèi)容：

科學(xué)活動《沉與浮》

活動目標：

1、能觀看發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)

2、學(xué)會使用符號做觀看記錄。

3、體驗沉浮嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。

活動過程：

一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1、出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒爭論。

2、幼兒爭論：這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會??？

二、引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1、老師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師預(yù)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小伴侶們在能浮起來的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小伴侶預(yù)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小伴侶可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準時用抹布擦干。

3、幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

三、與小伴侶共享試驗結(jié)果。

1、將自己的觀看記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。

2、對有爭議物體老師現(xiàn)場試驗。

四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來？”，拓展學(xué)問。

師：剛才我們請能浮的物品關(guān)心，讓沉下去的東西浮現(xiàn)來，現(xiàn)在再請小伴侶們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的關(guān)心，讓這些沉下去的東西浮現(xiàn)來呢？

五、聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)幼兒推斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固學(xué)問。

活動反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒供應(yīng)足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂觀探究，從而發(fā)覺水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到訓(xùn)練教學(xué)的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達力量和思維力量，關(guān)心幼兒培育對科學(xué)探究的愛好以及科學(xué)素養(yǎng)。

中班教案沉與浮活動4

【活動目標】

1.觀看不同物體在水中的沉浮狀況，初步感知物體的沉出現(xiàn)象并對其進行分類。

2.學(xué)會用↓記錄沉，用↑記錄浮，培育幼兒的動手力量。

3.體驗科學(xué)探究活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮嬉戲的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等；干抹布若干，裝有清水的透亮?????大盤一個，供幼兒做試驗的試驗盆若干。

【活動過程]

階段一：以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究愛好

1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的？什么物體在水中是沉下去的？

2.猜猜看，石頭和乒乓球，它們放入水中會怎樣呢？

（孩子們爭先恐后的發(fā)表自己的看法，于是，我說：“不如我們做個試驗驗證一下，好嗎？”）

老師小結(jié)

像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個發(fā)覺用標記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。

分析與反思

首先借助順手可見的材料激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，通過幼兒的爭論、驗證老師小結(jié)沉浮概念，為后續(xù)幼兒自己動手操作豐富自己的閱歷做預(yù)備。

階段二：幼兒動手操作

1.試驗

我將一個裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料（在這里對家長伴侶長期以來對我們的支持表示感謝:-D）、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。

沉浮試驗開頭了，孩子們經(jīng)過簡潔協(xié)商打算由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進行試驗，淼淼記錄結(jié)果。

2.統(tǒng)計

區(qū)域活動結(jié)束的小結(jié)時間里，我請淼淼依據(jù)記錄表格介紹試驗結(jié)果，請宸宸演示操作，這樣一來，幼兒直觀深刻的熟悉到物體的沉浮特性。

如：知道了大的不肯定會沉（乒乓球）、小的不肯定會?。ㄓ矌牛芰系牟豢隙〞。ò嘀械乃芰下萁z），金屬的不肯定會沉（鐵碗）。

分析與反思：

蒙臺梭利曾說過：我聽過了，我就忘了；我觀察了，我就記得了；我做過了，我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此，我將本環(huán)節(jié)重點設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性，過程中我沒有過多干涉幼兒，只是向幼兒講清活動規(guī)章（水濺出來要準時擦干等），鼓舞幼兒自由操作探究并記錄。

階段三：設(shè)疑活動，如何將沉的物體浮現(xiàn)來

接下來的一段時間里，這個區(qū)域活動吸引了更多的孩子參加其中。

經(jīng)過探究，孩子們對物體的沉浮特性有了更進一步的理解，于是，我在此基礎(chǔ)上進行進一步擴展幼兒閱歷：你們能想方法關(guān)心沉下去的物體浮現(xiàn)來嗎？你能想方法關(guān)心浮的物體沉下去嗎？

問題一出，幼兒樂觀動腦思索并在嬉戲中進行試驗：

有的說：我把它（紙杯）摁下去不就行了。

有的說：哎，還是不行，你一松手它就起來了。

曉軒：等會等會，你用勁摁倒底，（紙杯）進去水了它就沉究竟了。

分析與反思

在得到我的確定后，孩子們樂觀性更加高漲，他們想出了各種方法，如：在塑料紙上放東西，這樣塑料紙就會沉下去；把硬幣放在紙杯里，硬幣就會浮起來，等等。

階段四：物品歸類

1.將浮的物品放在↑的盒子中。

2.將沉的物品放入↓的盒子中。

分析與反思

通過分類，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固。

中班教案沉與浮活動5

活動背景：

秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里處處充滿著香香的水果味，這順手可得的水果蘊含著豐富的訓(xùn)練資源，于是《秋天的水果》主題應(yīng)運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)覺幼兒在清洗水果時對消失的沉、出現(xiàn)象產(chǎn)生了奇怪???，為了進一步激發(fā)幼兒對果寶寶探究的愛好，于是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)覺不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種好玩的沉出現(xiàn)象，體驗“做中學(xué)”的樂趣。

活動目標：

1、在試驗操作的過程中，觀看發(fā)覺不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種好玩的沉、出現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)把試驗的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗試驗勝利的樂趣。

3、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、試驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

2、活動前孩子們玩過水，有沉浮閱歷；熟悉過相關(guān)的水果。

活動過程：

一、爭論導(dǎo)入，引起幼兒試驗的愛好。

我們在清洗水果時，小伴侶們發(fā)覺有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真好玩。

二、進行沉浮的集體猜測，并作記錄。

今日小伴侶帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示老師記錄表）

我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？假如浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好方法？請一個小伴侶來教一教大家，好我們就用這個方法好不好？

依次出示不同的水果，老師依據(jù)幼兒的猜想作詳細記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。

三、交代試驗要求：

師：究竟是不是這樣呢？等一會兒請小伴侶把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。

四、幼兒試驗操作，驗證猜測結(jié)果，并記錄。

幼兒進行試驗，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。

五、爭論與溝通試驗狀況：

1.展現(xiàn)幼兒記錄紙，溝通試驗狀況，并和集體猜測比較。

師：剛才我們小伴侶都做了試驗，通過試驗我們發(fā)覺了什么？現(xiàn)在我們來介紹自己的試驗結(jié)果。請兩位幼兒上來，查找不同的結(jié)果，再一次用試驗驗證，并與猜測的結(jié)果相對比，增加趣味性。

2.師生共同小結(jié)：

今日我們通過親自試驗發(fā)覺了好玩的沉出現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)覺有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。試驗的結(jié)果和我們事先猜的有許多不一樣，所以肯定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。

六、延長

除了水果，在我們四周還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你試驗的結(jié)果跟大家一起共享好嗎？

活動反思：

小伴侶在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛好深厚，喜愛動手操作，大膽的敘述自己的想法，我在上課時思路清楚，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，關(guān)心孩子理解沉與浮的隱秘。

中班教案沉與浮活動6

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，愿意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的熟悉，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美妙情感。

2、喜愛傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動預(yù)備】

《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動物角色圖片若干張

【活動過程】

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事愛好

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段敘述，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

1、課件展現(xiàn)，分段敘述秋秋遇到不同動物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難受、失落的心情：

找長頸鹿當(dāng)媽媽時，問：秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時，問：秋秋還會連續(xù)去查找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對秋秋說?

老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件連續(xù)展現(xiàn)，分段敘述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜美情感：

敘述至熊太太和秋秋的的甜美動作時，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件連續(xù)展現(xiàn)，分段敘述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染

敘述至秋秋跟著熊太太準備回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;敘述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感受)

老師小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以暖和和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延長活動

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今日中午午睡時老師再完整敘述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去敘述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的珍寶?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事?請小伴侶們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找伴侶》等各種書本，以后再將給小伴侶聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

教學(xué)反思：

《秋秋找媽媽》是一個特別溫馨的故事，主要是讓小伴侶們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美妙情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小伴侶們的留意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小伴侶很喜愛的，所以小伴侶看到圖片的時候能夠很仔細的觀看整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清晰，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難受呢？”的時候，小伴侶們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小伴侶們把秋秋的外貌記得很清晰，所以在秋秋找媽媽的時候，小伴侶們能夠很簡單的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“由于秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“由于秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“由于秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些哀痛，最終秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小伴侶異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小伴侶們立即就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片消失的`時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點哀痛的氣氛，起到了一個過渡的作用。最終在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小伴侶們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小伴侶們學(xué)說對話的時候可以選用新奇的方式，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。后半部分敘述時語速過快，情感滲透不夠。

中班教案沉與浮活動7

一、活動目標：

1、愿意參與探究沉與浮的小試驗。

2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

二、活動重難點：

重點：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

難點：引導(dǎo)幼兒樂觀思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

三、活動預(yù)備：

1、玻璃彈珠、小石頭、透亮?????的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

2、記錄表

3、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

4、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：

——師：今日我們班來了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

——師：今日我們要和這些物品寶寶做一個玩水的嬉戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

——幼：……

——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清晰，那就請小伴侶每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告知老師。

2、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

3、熟悉“沉”、“浮”：

——師：剛才你跟誰玩了，你發(fā)覺它怎么啦？

——師：小伴侶真棒，你們在玩中發(fā)覺了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

5、記錄活動：

——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)覺用標記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、出現(xiàn)象），你們會把你的發(fā)覺記錄下來嗎？

——交代操作要求：

——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)覺全部記錄好。明白了嗎？

——幼兒操作記錄，可安排任務(wù)，有些操作，有些記錄。

——幼兒講解操作結(jié)果

6、嬉戲：找家。

——師：小伴侶們都很聰慧，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小伴侶知道這分別是誰的家？請小伴侶物品寶寶們送回家吧。

——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小伴侶們找的對嗎？

7、結(jié)束小結(jié)。

——師：小伴侶們今日知道了很多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有很多東西大家不知道它們在水中的特性，小伴侶們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今日的活動就到這里了。

五、活動延長：

在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

中班教案沉與浮活動8

活動目標

1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在嬉戲、生活中很多物品是不能咬的。

2、對食品衛(wèi)生平安有初步的熟悉。

活動預(yù)備

實物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

活動過程

1、利用實物導(dǎo)入活動。

(1)出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒愛好。提問：小伴侶們都熟悉它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的?

(2)老師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓舞幼兒大膽地說。

2、情報模擬。

老師手拿鉛筆，采納擬人化的口吻，告知幼兒幾種物品的擔(dān)心全因素：

(1)小伴侶，你們熟悉我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜愛看書，幫助和畫畫的小伴侶，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會影響小伴侶健康成長，你記住了嗎?

(2)我是美麗的橡皮擦，身上五顏六色，