2023年大班要下雨了教案 小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案(十四篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇一

１、認(rèn)識(shí)“坡、割〞等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎〞等６個(gè)生字。

２、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

３、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，提醒課題

１、聽(tīng)錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？

２、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？

（板書(shū)：下雨了）

３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

補(bǔ)上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

２、同桌同學(xué)互查生字讀音。

３、分段接讀，改正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

２、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？

分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

３、大家替他們想一想：

這時(shí)候燕子什么心情？

讀讀說(shuō)說(shuō)，例：

我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

３、小魚(yú)、螞蟻什么心情？

請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

４、通過(guò)聽(tīng)讀，大家探討一下：

要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？

齊讀最終一段。

６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺(jué)呢？

７、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

８、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習(xí)背誦

１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

五、實(shí)踐作業(yè)

１、口頭填空：

⑴要下雨了，燕子（）。

⑵要下雨了，小魚(yú)（）。

⑶要下雨了，螞蟻（）。

⑷要下雨了，天氣（）。

２、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀測(cè)燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀測(cè)其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最正確氣象員。

天氣很悶

燕子低飛捉蟲(chóng)

１６、要下雨了魚(yú)游出水面透氣

螞蟻搬家防水

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、背誦自身喜歡的段落。

２、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

二、分析字形并記憶

１、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

２、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池──潮──濕悄──消吃──喊門(mén)──悶

⑵加一加記憶：

申──伸車(chē)──陣華──嘩

皮──坡害──割

⑶蟲(chóng)也可以熟字去局部記憶：

蜂──蟲(chóng)

３、猜字游戲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、描紅尋覓關(guān)鍵筆畫(huà)。

２、教師出示字貼：

同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。

３、同學(xué)臨寫(xiě)。

４、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。

５、展示評(píng)價(jià)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、看偏旁寫(xiě)字：

口：（）（）（）

２、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

⑴是要下雨了嗎（）

⑵我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）

⑶天氣很悶（）

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇二

1、了解下雨前動(dòng)物的特別表現(xiàn)。

2、能在集體面前大膽陳述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行共享。

課件、音樂(lè);幼兒預(yù)先收集此類(lèi)資料。

一、出示ppt，引出主題。

師："瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?""天氣怎么樣呀?"

師："真的要下雨了嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"

二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

播放課件后教師提問(wèn)："小兔碰見(jiàn)了誰(shuí)?燕子為什么飛的那么低?""小魚(yú)怎么回復(fù)的?(幼兒?jiǎn)为?dú)回復(fù))繼續(xù)播放課件

教師提問(wèn)："螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西，搬家?"(幼兒猜測(cè)商榷后回復(fù))

教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀?有燕子飛得低，小魚(yú)浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"

三、共享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

師："那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特別的表現(xiàn)?這么多小朋友知道呢，看來(lái)小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，講一講。一會(huì)再來(lái)告訴其他小朋友。(幼兒相互交流探討)

師："現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起共享的?"(幼兒在集體面前共享各種資料：尤盤(pán)、圖片、繪畫(huà)、口述……)

教師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

教師小結(jié)："小動(dòng)物們真巧妙，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們真是巧妙的氣象員!

四、終止活動(dòng)

師："今天我們玩得真開(kāi)心，一會(huì)請(qǐng)大家來(lái)做小老師，把知道的這些知識(shí)教給其他班的小朋友好嗎?"

孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)遇?！跋掠戗曔@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)可能挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門(mén)得帶傘，……?？墒菍?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩〞的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩〞中去感受，在“玩〞中去觀測(cè)，在“玩〞中去體驗(yàn)，在“玩〞中去想象。

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇三

1、課題來(lái)源：人教版教材小學(xué)語(yǔ)文小其次冊(cè)16《要下雨了》

2、所需課時(shí)：3課時(shí)

第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

第2課時(shí)：隨文繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道是夏秋季節(jié)下雨前的征兆有“魚(yú)游水面〞“燕子低飛〞等，進(jìn)行分角色朗讀課文。

第3課時(shí)：了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象，擴(kuò)展延伸。

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來(lái)饒好玩兒味。通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀測(cè)小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛〞等異常表現(xiàn)也能預(yù)計(jì)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀測(cè)能力，審美能力，朗讀能力的好教材。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀測(cè)事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、慨嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。

課前教師可以布置學(xué)生留心觀測(cè)下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛〞這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。初步養(yǎng)成留心觀測(cè)的好習(xí)慣。

2、能夠注意到寫(xiě)字神態(tài)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、能夠指出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步把握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。

2、能夠通過(guò)創(chuàng)編故事的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、看法或看法。

3、能夠細(xì)心傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

1、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪〞說(shuō)話。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“嗎〞、“吧〞等6個(gè)生字和組成的新詞，書(shū)寫(xiě)端正整齊，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

3、理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。

4、以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象。

5、結(jié)合個(gè)人感受，自主創(chuàng)新寫(xiě)作出小故事。

1、教學(xué)重點(diǎn)：把握本課生字新詞。

使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛〞是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛〞的原因。

1、對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書(shū)寫(xiě)，大都比較生疏。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫(xiě)小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。

3、學(xué)生能較好地接受活潑好玩兒、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有特性的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩兒的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。

啟發(fā)式、自主、合作、探究式。

1、錄音、投影、生字卡片。

2、圖片：小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚(yú)兒。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利用詞語(yǔ)說(shuō)句子。能夠正確

流利的朗讀課文。

課前預(yù)習(xí)：1、完成預(yù)習(xí)任務(wù)：圈畫(huà)生字、讀讀認(rèn)認(rèn)

2、用前面學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)、記憶生字。

3、再讀課文，標(biāo)出自然段。

1、出示課題“要下雨了〞，比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

提問(wèn)比較：“要下雨了〞與“下雨了〞意思有什么不同？（“要下雨了〞說(shuō)的是將要下雨了，“要〞是將要、快要的意思；“下雨了〞是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（一）、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。

（二）、提要求：讀生字詞時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）、出示生詞新句：

1、山坡、割草——小白兔彎著腰在山坡上割草。（直——彎）

2、悶——天氣很悶。

要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？

（2）悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？

（3）假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的憂傷，與透了氣以后的輕松。

（4）再讀：“悶得很〞憂傷“透口氣〞輕松快

（5）要下雨了：由于要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。

（6）多音字：悶——悶熱、悶悶不樂(lè)

3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲(chóng)

（1）用動(dòng)作理解“伸腰、大聲喊〞

（2）反義詞：潮濕——枯燥

（3）蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)

（4）出示句子，練習(xí)用“由于??所以??〞說(shuō)話：

“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀粘上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！〞

（5）句子訓(xùn)練：書(shū)上71頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

3、消息——把要下雨的消息告訴螞蟻。（謎語(yǔ)識(shí)字：告）

4、消息、搬東西——注意輕聲

5、籃——字理配圖講解

小白兔迅速挎起籃子往家跑。

6、嘩嘩嘩——引導(dǎo)讀出下雨時(shí)的聲音，比較春雨的聲音“沙沙沙〞

（四）、穩(wěn)定生字：坡、割、伸、喊、消、陣、嘩、潮、濕、悶、蟲(chóng)、搬、籃

（1）這個(gè)童話寫(xiě)了小白兔和（）、（）、（）的對(duì)話，從對(duì)話中，小白兔知

道天（）。（）、（）和（）知道要下雨了。

（2）在文中找一找，“要下雨了〞這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書(shū)上用鉛筆畫(huà)出來(lái)，并且看

一看是誰(shuí)說(shuō)的？

（3）課本劇表演：

小組內(nèi)1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小魚(yú)兒，兩人扮演螞蟻（也可兩組合作）。

1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀測(cè)能力。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用“要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）〞說(shuō)話。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀〞的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。

多媒體cai課件，小動(dòng)物頭飾。

課前預(yù)習(xí)：1、有感情地朗讀課文。

2、給要寫(xiě)的字注上拼音，并觀測(cè)每一筆在田字格中的位置。

3、我能正確書(shū)寫(xiě)下面的生字：

1、上課了，我給大家?guī)?lái)一份禮物，你看到什么？知道了什么？（出示雷雨圖片）

2、引題，齊讀課題：要下雨了

1、自學(xué)提醒：指導(dǎo)畫(huà)批——正確、名字

（1）、快速瀏覽課文，想一想課文中有哪些小動(dòng)物？圈出他們的名字。

①課文中有哪些小動(dòng)物，板書(shū)貼圖：小白兔、小燕子、小魚(yú)兒、小螞蟻

②用一句話說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)知道要下雨了？

（2）、思考：課文中有哪些小動(dòng)物？用——畫(huà)出他們的名字。

（2）、看著課文中的拼音，把1—3自然段讀正確。

（3）、用（）畫(huà)出小白兔和小燕子的對(duì)話。

1、那么，下雨前，正在割草的小白兔有什么感受？

3、讀1—3節(jié)。（板書(shū)：讀）要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

（1）學(xué)習(xí)生字：悶、坡、割、伸

（2）理解“割〞：看圖——割草、收割、切割

（3）指名讀第一段。

（4）教師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。

（5）小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問(wèn)燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提醒語(yǔ)“大聲喊〞和句尾問(wèn)號(hào)。

（6）指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——

②小燕子飛不高是什么原因呢？——（學(xué)生接讀其次句）空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！

③教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉〞，練習(xí)朗讀句子。（板書(shū)：議）

（7）朗讀第三段。

4、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了，小燕子（）。（板書(shū)：燕子低飛）

6、指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：讀）

7、小結(jié)學(xué)法——讀、畫(huà)、議、讀

1、出示“是要下雨了嗎？〞請(qǐng)學(xué)生讀。小白兔聽(tīng)完燕子的話，相信了嗎？書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？

比較句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了嗎？

指導(dǎo)朗讀句（2）。

2、不相信要下雨的小白兔是怎么做的？同學(xué)們先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

3、匯報(bào)

①小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）

②句式練習(xí)：要下雨了，小魚(yú)（）。（板書(shū)：小魚(yú)游到水面）

③指名練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。

4、看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、慨嘆語(yǔ)氣的句子。

2、把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

1、生字生詞卡片、課件。

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)計(jì)天氣變化的自然現(xiàn)象。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，透露課題

1、指名讀題目：

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?

(可能會(huì)講一些快要下雨的事?？赡軙?huì)講下雨之前有些什么狀況。)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好玩兒的童話故事吧，坐端正，細(xì)心看，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵靈)

聽(tīng)了錄音你知道了些什么?

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書(shū)狀況：

課文共有幾個(gè)自然段?

誰(shuí)大膽的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友?

抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎?出示：

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語(yǔ)。

⑴指名讀。

⑵開(kāi)火車(chē)讀。

⑶打亂順序分組讀。

⑷齊讀。

4、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

1、學(xué)生自由讀課文：

要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào)，過(guò)會(huì)提出來(lái)。

2、你覺(jué)得哪些句子不好讀，提出來(lái)大家?guī)椭?

3、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀才干?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：

⑴我們一起玩吧!

⑵你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

⑶今每日氣很好。

小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字：

出示生字卡片，穩(wěn)定發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

4、全班交流，把握結(jié)構(gòu)。

(只有蟲(chóng)是獨(dú)體字，另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))

5、教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。

其次課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們想看看嗎?

1、出示課件，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦，他怎么跑得那么慌張呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。

2、出示課件，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。

(詫異)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái))

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?

3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。

同學(xué)們匯報(bào)交流：

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師板書(shū)：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?依照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不滾動(dòng)，讓人心煩)

生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。)

⑵正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?

(抽讀)

⑶出示小白兔的話：

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試?？催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀?

(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀稀古怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。

⑷小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回復(fù)的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：

聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么?

(根據(jù)回復(fù)理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)

蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

教師板書(shū)：

捉蟲(chóng)子。

這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出慨嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

下面，誰(shuí)能用由于所以說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。

⑸男女分角色讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

注意，這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

再細(xì)心觀測(cè)一下，老師把嗎去掉，?改為。讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?其次句話是確定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?

(不)齊讀。

⑵正在小白兔不解的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)二，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。

⑶練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?

同學(xué)們，看這句話后面有呀和?，注意怎樣讀，大家齊讀。

指名讀小魚(yú)的話，注意小白兔你快回家吧!的吧，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú)，現(xiàn)在，比方才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

小魚(yú)為什么游上水面?自己用由于所以的話說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)：

透透氣。

⑸男生讀小白兔的.話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀表達(dá)的話。

3、學(xué)習(xí)七到九段：

⑴看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，迅速挎起籃子往家跑，這里的迅速可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕快)

換成這些詞讀讀。

⑶正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)三，路邊有好多螞蟻，書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群)，它們?cè)诟墒裁?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說(shuō)得多好啊，把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷聽(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很確定，齊讀。

板書(shū)：

搬東西。

⑸小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話，看到了媽媽?zhuān)旌袄病?/p>

⑹正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?齊讀第9自然段。看來(lái)，大雨真的下起來(lái)了。

4、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1、看黑板：

說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平日有不同的現(xiàn)象?

(蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文。

小燕子低飛

16、要下雨了小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇五

知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力和思維能力。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀測(cè)大自然的興趣。

創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回復(fù)小白兔的話。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。

處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。

兩課時(shí)

多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

1、題目講什么時(shí)候的事？

2、“下雨了〞和“要下雨了〞意思一致不一致？

為什么？（探討）

二、創(chuàng)造條件，主體參與

1、整體感知課文內(nèi)容：

（1）這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有____和_______〞的句式說(shuō)話。）

（2）這篇童話主要講了誰(shuí)？

（3）“要下雨了〞這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？

都是誰(shuí)的話〞找出來(lái)讀一讀。

2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容

以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析

3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。

三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、讀了這幾段，你都知道了什么？

2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明白什么？

3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（

五、反思小結(jié)，穩(wěn)定提高

1、練讀生字，改正字音。書(shū)寫(xiě)生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。

六、研究性作業(yè)：

課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》

16要下雨了

燕子飛得很低

要下雨了小魚(yú)都游出水面

螞蟻往高處搬家

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇六

1．認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．初步了解燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

識(shí)字和寫(xiě)字。

2課時(shí)

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)案例(一)

新邱區(qū)中部小學(xué)陳然

一、激發(fā)興趣，透露課題

1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回復(fù)聽(tīng)到的聲音──雨聲)

2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，透露課題，板書(shū)課題。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。

2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)

3．檢查生字學(xué)習(xí)狀況。(出示生字卡片，指名讀。)

三、朗讀課文，了解文意

1．指名分自然段讀課文。

2．看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回復(fù)圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，注意讀出慌張的語(yǔ)氣。)

3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。

2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．口頭填空。

(1)要下雨了，燕子()

(2)要下雨了，小魚(yú)()

(3)要下雨了，螞蟻()

(4)要下雨了，天氣()

2．讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

板書(shū)設(shè)計(jì)

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

一、復(fù)習(xí)檢查

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

二、分析字形并記憶

1．小組交流記字方法。

2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

(1)讀生字。(開(kāi)火車(chē)接讀生字)

(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

四、展示評(píng)價(jià)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．看偏旁寫(xiě)字。

口：()、()、()彳：()、()、()

2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

(1)是要下雨了嗎()

(2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢()

(3)天氣很悶()

16要下雨了

嗎坡割?lèi)炆旌俺蓖?/p>

吧很

蟲(chóng)濕蟲(chóng)消搬陣嘩得

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇七

1、認(rèn)識(shí)“坡、割〞等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？

1、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）

2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

3、分段接讀，改正字音。

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

1、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

2、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

3、通過(guò)聽(tīng)讀，大家探討一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最終一段。

5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？

6、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

7、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

1、口頭填空

（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小魚(yú)（）。

（3）要下雨了，螞蟻（）。

（4）要下雨了，天氣（）。

2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀測(cè)燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀測(cè)其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最正確氣象員。

天氣很悶

燕子低飛

捉蟲(chóng)

16、要下雨了

魚(yú)游出水面

透氣

螞蟻搬家

防水

1、背誦自己喜歡的段落。

2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

（1）熟字帶生字記憶：池潮濕悄消吃喊門(mén)悶

（2）加一加記憶：申伸車(chē)陣華嘩皮坡害割

（3）數(shù)筆畫(huà)記憶：蟲(chóng)也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲(chóng)

3、猜字游戲。

1、描紅尋覓關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、教師出示字貼，學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。

3、學(xué)生臨寫(xiě)。

4、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。

5、展示評(píng)價(jià)。

1、看偏旁寫(xiě)字。

口（）（）（）

2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。

（1）是要下雨了嗎（）

（2）我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）

（3）天氣很悶（）

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇八

1．認(rèn)識(shí)“坡、割〞等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧〞等6個(gè)字。

2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

“12345，豎起小耳朵！〞出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥?，這是什么聲音？〞“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？〞（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）

“對(duì)呀，要下雨了！〞“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。〞

“你為什么要這樣讀？〞（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）

“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！〞“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊細(xì)心觀測(cè)和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？〞

“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？〞“想讀讀它們的故事嗎？〞“請(qǐng)大家開(kāi)啟書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。〞（表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）

“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！〞

1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的狀況，注意相互幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。〞（表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）

2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。〞（表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得確鑿）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）

3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？〞

（指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法）

4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？〞（課件顯示）

(同位相互讀、開(kāi)火車(chē)讀)

5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？〞（課件顯示詞語(yǔ)）

(自己讀、小組輪番讀)

課間小息：歌舞《茶壺》

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！〞

1、出示小黑板，指名小老師教讀

2、“你會(huì)記嗎？〞

3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！〞

4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的機(jī)要？〞

5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)

（表?yè)P(yáng)小朋友寫(xiě)字神態(tài)端正）

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒〞

1、“誰(shuí)想讀第一自然段？〞（課件）“能把機(jī)遇讓給老師嗎？〞“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。〞（師范讀，生做動(dòng)作）

“同學(xué)們，方才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？〞

2、發(fā)現(xiàn)“彎〞和“直〞（課件顯示成紅色）

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶〞（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像方才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀測(cè)就知道了。）

1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？〞

2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？〞

3、評(píng)一評(píng)“能讀得確鑿嗎？〞

4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

5、戴上頭飾分角色朗讀

6、評(píng)一評(píng)

7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回復(fù)問(wèn)題）

7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？〞

我正忙著捉蟲(chóng)子呢。

（）正忙著（）呢。

指名讀句子，說(shuō)句子。

“大自然可巧妙了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？〞

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇九

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?〞

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢!〞

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。

小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?〞

小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，防備淋著雨。〞

小白兔迅速挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!〞

小白兔加快步伐往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?〞

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。

字：喊、低、捉、游、悶、透、淋、挎、搬

詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆

1.小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2.燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢!〞

3.小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，防備淋著雨。〞

4.小白兔迅速挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!〞

5.轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

hǎomαshuōbαchónɡzi

()()()

xiǎnɡwǎnɡdédàohěnduō

()()()

二、我會(huì)圈出正確的讀音。

伸(shēnshēng)喊(hǎnhàn)潮(cáocháo)

濕(shīsī)搬(bānbāng)陣(zhènzhèng)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

hǎomαshuōbαchónɡzi

(好嗎)(說(shuō)吧)(蟲(chóng)子)

xiǎnɡwǎnɡdédàohěnduō

(想往)(得到)(好多)

二、我會(huì)圈出正確的讀音。

伸(shēnshēng)喊(hǎnhàn)潮(cáocháo)

濕(shīsī)搬(bānbāng)陣(zhènzhèng)

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇十

1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、不、太、也、左、右〞6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚〞和4個(gè)偏旁“心、

2．認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

3．正確、流利地朗讀課文。

4．懂得在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助

①`認(rèn)識(shí)生字識(shí)記字形認(rèn)讀字音

②正確、流利有感情地朗讀課文。

：生字卡片投影

3課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

一.導(dǎo)入新課

大家見(jiàn)過(guò)蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲(chóng)的故事。

二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音

四.學(xué)習(xí)生字

1.出示

xiǎng

dǎ

wèi

sǎn

zài

qián

miàn

hòu

hái

shì

想打?yàn)閭阍谇懊婧筮€是

2．小組內(nèi)互學(xué)并探討方法

①聯(lián)系實(shí)物想象，識(shí)記“傘〞。

②用比較法記“左〞“右〞“不〞“還〞“后〞“在〞

③用順口記“為〞：點(diǎn)撇橫折鉤，最終一點(diǎn)在里頭。

3．從課文中畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

4．指讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

5．穩(wěn)定練習(xí)

①小組進(jìn)行搶讀字卡游戲

②繼續(xù)擴(kuò)詞

五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文穩(wěn)定生字

學(xué)習(xí)生字

一.檢查復(fù)習(xí)

1.讀字卡

2.指名讀生字生詞

二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字

bù

tài

yě

zuò

yòu

了不太也左右

2.觀測(cè)字的各筆畫(huà)位置，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這個(gè)字

3.教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)輔導(dǎo)

5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)

三.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

四.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

五.作業(yè)：抄寫(xiě)生字、生詞

理解課文內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話.

一.檢查復(fù)習(xí)

1．默寫(xiě)生字及生詞

2．指名讀課文

二.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲(chóng)打傘。〞

2．思考：這句話告訴了我們什么？寫(xiě)完后的標(biāo)志是什么？

“。〞句號(hào)

句子后面畫(huà)句號(hào)，表示一句話，一句話能說(shuō)明一個(gè)完整的意思。

3．?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話？

三.說(shuō)一說(shuō)蘑菇為飛蟲(chóng)打傘都打在什么地方？請(qǐng)畫(huà)出方向詞

板書(shū)：前后左右

四.再讀課文說(shuō)說(shuō)蘑菇是個(gè)怎樣的孩子？那當(dāng)你看到別人有困難的時(shí)候你怎么辦？

五.練習(xí)背誦課文

六.想一想：你能用“前、后、左、右〞說(shuō)幾句話嗎？

七.作業(yè)

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己家住的位置，學(xué)校的位置等，最好說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初步了解“燕子底飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

一、導(dǎo)入：

師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。

二、初讀，整體感知

1、在小白兔身上終究發(fā)生了什么好玩兒的故事呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

3、匯報(bào)：通過(guò)讀文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、勉勵(lì)生活中識(shí)字

通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識(shí)，真了不起。相信過(guò)了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢矗且粋€(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識(shí)了？（學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)勉勵(lì)）

2、充分自主，嘗試合作

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)“坡、割〞等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

1、聽(tīng)錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?

2、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么?

(板書(shū)：下雨了)

3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

補(bǔ)上課題：

要下雨了。

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

3、分段接讀，改正字音。

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么?

分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

3、大家替他們想一想：

這時(shí)候燕子什么心情?

讀讀說(shuō)說(shuō)，例：

我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

3、小魚(yú)、螞蟻什么心情?

請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

4、通過(guò)聽(tīng)讀，大家探討一下：

要下雨了，你知道什么啦?

5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說(shuō)的?

齊讀最終一段。

6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自身有什么感覺(jué)呢?

7、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

8、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

1、口頭填空：

⑴要下雨了，燕子()。

⑵要下雨了，小魚(yú)()。

⑶要下雨了，螞蟻()。

⑷要下雨了，天氣()。

2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀測(cè)燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀測(cè)其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最正確氣象員。

天氣很悶

燕子低飛捉蟲(chóng)

16、要下雨了魚(yú)游出水面透氣

螞蟻搬家防水

1、背誦自身喜歡的段落。

2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池──潮──濕悄──消吃──喊門(mén)──悶

⑵加一加記憶：

申──伸車(chē)──陣華──嘩

皮──坡害──割

⑶蟲(chóng)也可以熟字去局部記憶：

蜂──蟲(chóng)

3、猜字游戲。

1、描紅尋覓關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、教師出示字貼：

同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。

3、同學(xué)臨寫(xiě)。

4、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。

5、展示評(píng)價(jià)。

大班要下雨了教案小學(xué)語(yǔ)文要下雨了教案篇十三

1．出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

2．放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。

3．透露課題，板書(shū)課題。

1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

2．學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字。

3．出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開(kāi)火車(chē)讀c.打亂順序分組讀d.齊讀

4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。

3．指名讀課文，同學(xué)互議，改正錯(cuò)誤。

4．派代表全班交流。

1．出示生字卡片，穩(wěn)定發(fā)音。

2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3．全班交流，把握結(jié)構(gòu)。

4．教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。