2023年大雨小雨教案大班 大雨小雨教案小班反思(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思(14篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇一

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂(lè)中音的強(qiáng)弱變化，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、雷雨聲。

重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停，幼兒入座)

1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!〞(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“方才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?〞(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。〞(教師播放音樂(lè)，幼兒恬靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要細(xì)心聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?〞(教師其次遍播放音樂(lè)，幼兒回復(fù))

3、教師清唱。提問(wèn)：“聽(tīng)了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?〞(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)確定幼兒的動(dòng)作)

4、“哇，你們真是太棒了，楊老師方才看見(jiàn)你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧!〞

(1、第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱;2、其次遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

方才你們的表現(xiàn)十分棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲，要聽(tīng)好游戲的規(guī)則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍〞，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍〞，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕快躲雨去吧。〞(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場(chǎng))

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇二

下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，我開展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象顯明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)細(xì)心的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師

（1、）你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼：大雨小雨）

（2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）

（3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）

（4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？

教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦〞，聽(tīng)上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答〞聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)）

2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

１、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）

３、教師小結(jié)。

教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮〞的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）

4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器）

6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧！

教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。

1、教師小結(jié)

教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的好多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧！

2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開活動(dòng)室。

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氣氛較濃重，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提醒，積極摸索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我摸索的機(jī)遇太少。

2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。

2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

大雨和小雨的雨聲

1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；

6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。

通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象顯明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提醒下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在終止部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的十分卓越，能夠合拍演奏。總之，整節(jié)課孩子們的積極性都十分高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也加強(qiáng)了活動(dòng)的氣氛，孩子們之間相互之間協(xié)同較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇四

1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、能在演唱時(shí)表現(xiàn)大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

3、體驗(yàn)用不同強(qiáng)弱的聲音演唱歌曲的開心。

帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)夏天下大雨和小雨時(shí)的不可憐形，并讓幼兒細(xì)心凝聽(tīng)大雨和小雨的不同聲音。

歌曲《大雨小雨》（見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤cd）。

——談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時(shí)的不可憐形，啟發(fā)幼兒說(shuō)出下大雨和小雨的不同聲音。

教師：下大雨和小雨時(shí)的聲音怎樣呢？

——游戲運(yùn)用對(duì)接的方式，引導(dǎo)幼兒玩"下雨了"的游戲（見(jiàn)資源包）。

教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說(shuō)說(shuō)話，做個(gè)游戲吧。

——學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《大雨小雨》（見(jiàn)音樂(lè)光盤cd），熟悉歌曲旋律。

教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽(tīng)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們唱的歌吧。

2、引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)教師清唱歌曲第一段、其次段，熟悉歌詞內(nèi)容。

教師：聽(tīng)一聽(tīng)大雨、小雨唱歌有什么不同？

3、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。

教師：在演唱大雨的歌聲時(shí)，要唱得聲大一些；在演唱小雨的歌聲時(shí)，要唱得聲音小小的。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲，突出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度。

教師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大雨、小雨唱歌吧。

——表現(xiàn)勉勵(lì)幼兒大膽跟隨音樂(lè)伴奏，邊唱邊表現(xiàn)大雨和小雨的模仿動(dòng)作。

教師：讓我們和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。

歌曲《大雨小雨》具有節(jié)奏明快、旋律簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒到戶外觀測(cè)下雨時(shí)，應(yīng)讓幼兒細(xì)心凝聽(tīng)大雨和小雨不同的聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣、雨鞋、打著小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音，并嘗試著說(shuō)出"大雨——嘩啦啦，小雨——滴滴答"的形象歌詞內(nèi)容。教師清唱歌曲時(shí)，應(yīng)唱出大雨、小雨不同的強(qiáng)弱力度。如唱大雨時(shí)聲音要響亮；唱小雨時(shí)聲音要很小；并勉勵(lì)幼兒模仿教師演唱歌曲，在演唱時(shí)表現(xiàn)大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

還可以安排其次次活動(dòng)，將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的示意下，引導(dǎo)幼兒嘗試用鈴鼓、碰鈴等樂(lè)器演奏自己的角色"大雨"或"小雨"，進(jìn)一步感受下雨時(shí)的強(qiáng)弱變化。

教師當(dāng)"大雨"，幼兒當(dāng)"小雨"。教師大聲說(shuō)："大雨嘩啦啦"，幼兒小聲說(shuō)："小雨滴滴答"。教師大聲說(shuō)："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦"，幼兒小聲說(shuō)："滴答滴答滴答滴答"。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇五

1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋覓并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會(huì)細(xì)心聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為摸索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、彩帶數(shù)條

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、方才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸誕的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲其次遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1、現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象顯明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用猛烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度〞沒(méi)有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇六

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨〞錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、方才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辯出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸誕的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。

評(píng)析：直觀的教具簡(jiǎn)單引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲其次遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!

評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，勉勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的開心！

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象顯明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有大量生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦〞的聲音和小雨“淅瀝淅瀝〞的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辯。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇七

主題名稱：小汗珠

課題名稱：大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂(lè)器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、學(xué)習(xí)控制樂(lè)器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，摸索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動(dòng)流程：

一、開始部分：利用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入活動(dòng)：

千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。（謎底：雨）

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》，教師提問(wèn)：“歌曲里是誰(shuí)在唱歌？〞“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？〞

2、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒用手做下大雨的動(dòng)作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？方才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，大家試試看。

4、教師出示掛圖，觀測(cè)大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。）

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒探討）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)試一試吧?。ㄓ變哼M(jìn)行練習(xí)）

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

7、方才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂(lè)器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)確鑿地演奏自己的角色“大雨〞和“小雨〞。

三、活動(dòng)延伸：把樂(lè)器放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)及反思：

下雨是

孩子

日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓

孩子

們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象顯明，富有

兒童

特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇八

1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情景。

3.會(huì)正確使用畫畫工具，能和它們做好朋友

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫大雨和小雨

活動(dòng)難點(diǎn)：用長(zhǎng)短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨

組織幼兒觀測(cè)雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設(shè)計(jì)兩片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

1.聽(tīng)錄音，教師提問(wèn)：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來(lái)這是下大雨的聲音。再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？這種聲音和方才的聲音比一比，有什么不一樣？（教師播放兩種聲音比較）引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。

2.老師小結(jié)：原來(lái)是大雨和小雨的聲音。大雨下的時(shí)候發(fā)出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做做模仿動(dòng)作。

1.提問(wèn)：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）

2.老師邊總結(jié)邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。

1.用短線和長(zhǎng)線畫小雨、大雨。

教師邊畫邊說(shuō)：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提醒語(yǔ)：一會(huì)兒大雨，一會(huì)兒小雨，雨下個(gè)不停。

勉勵(lì)幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量每個(gè)地方都畫滿。

提問(wèn)：今天小朋友把下雨天的樣子畫下來(lái)了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜歡哪一張？

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇九

1.歌曲尋覓生活中的聲音；

2.〈〈大雨和小雨〉〉；

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象顯明，富有童趣。

1.能尋覓并模仿生活中的聲音；

2.能創(chuàng)造幾種聲音；

3.學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（十分規(guī)音源）；

3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為摸索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

1.多媒體光盤；

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體，對(duì)各種音響感到好奇好玩兒，新課標(biāo)要求表達(dá)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中愛(ài)好音樂(lè)。）

二、尋覓生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵細(xì)心聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2.啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音。

師：方才我們聽(tīng)到了大自然中美好的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個(gè)“開心〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生十分熟悉的，很簡(jiǎn)單分辯、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3.跟著教師學(xué)唱。

4.歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1.師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們好多聲音，怎么來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要勉勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋覓聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。譬如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，開啟門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：（探討）

3.故事表演

故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)遇，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和勉勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)。）

4.小結(jié)

觀測(cè)身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多好玩兒的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)遇親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最終,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氣氛中走出教室。）

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇十

1．能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱，能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。

2．在分奏與合奏中感受合作演奏的開心。

準(zhǔn)備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂(lè)節(jié)奏，感知過(guò)歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱

1．律動(dòng)導(dǎo)入師：（幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲）小朋友，下雨啦，我們趕快捂住腦袋回家了。

2.小朋友，下雨了，方才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦

啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雨淅

瀝瀝的動(dòng)作？（我們一起做一做）師：下面老師說(shuō)詞語(yǔ)，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，

小雨―淅瀝瀝）

小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3．教師清唱歌曲

師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一首大雨和小雨，一起聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時(shí)候聲音怎么樣？唱到小雨的時(shí)候聲音是怎么樣

的？幼學(xué)唱歌曲師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（唱出聲音的強(qiáng)弱）

4．鋼琴伴奏演唱

5．分角色演唱

師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）5．音樂(lè)游戲“小朋友溜達(dá)〞

聽(tīng)到太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇十一

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、手搖鈴、木魚若干

2、鋼琴

1、練聲

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）教師第一遍范唱

范唱完后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，覺(jué)得它有什么特別之處呢？

3、教師其次遍范唱

“終究有什么特別的地方呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。〞教師開始范唱，提問(wèn)：歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景？（下雨的時(shí)候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5、學(xué)唱歌曲

（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

（2）其次次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

6、分男女演唱

分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

7、樂(lè)器伴奏

手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最終再交換樂(lè)器演奏一遍。

8、終止部分

演奏會(huì)終止了，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器送回家。

這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加簡(jiǎn)單記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過(guò)到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來(lái)。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌譜、小白兔、背景等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：方才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心，老師這里來(lái)了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀，烏云來(lái)了，下雨了……

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨〞。

1、師：小兔子看到下雨了，趕快躲了起來(lái)。方才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)

5、師：小朋友真能干，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要細(xì)心聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?〞(伴奏老師彈其次遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回復(fù)。)

7、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)

9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，假使小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的`唱，小手一起跟著做動(dòng)作，假使聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象顯明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用猛烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度〞沒(méi)有較好的達(dá)到。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：大雨和小雨教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒雖然對(duì)雨很熟悉，但沒(méi)有真正認(rèn)真的觀測(cè)和了解過(guò)大雨和小雨，我設(shè)計(jì)的這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，先讓幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最終在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在傾聽(tīng)中分辯出大雨和小雨的不同。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美好。

3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開心。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美好。

難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

大雨小雨教案大班大雨小雨教案小班反思篇十三

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂(lè)中音的強(qiáng)弱變化，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲