2023年好玩的水大班科學教案 大班水的科學活動教案(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案(十四篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇一

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀測、試驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃重的興趣，教師采用了先觀測的方法。請幼兒觀測教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？〞教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀測。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃重的興趣下自己親自試驗，引起幼兒試驗和摸索的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗和教師倒的水進行比較，教師應(yīng)當盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回復(fù)的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？〞教師可以在幼兒急忙的期盼下說出答案“把大量白糖放到紅色的水里，用力的攪，一直到化不開為止。〞讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手試驗的方法。在幼兒試驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀測和試驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、勉勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流摸索的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學活動《奇妙的水》

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的摸索欲望。

2、在幼兒試驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，假使老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？〞（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒細心觀測有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測便利，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，十分好看。）

2、試一試：導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。〞（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。〞請幼兒細心觀測：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。〞

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒細心觀測，奇妙的水做出來了嗎？

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機遇動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學式為h?o，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇二

1、通過各種感官感知及摸索活動，初步了解水的透明性、滾動性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同共享摸索得到的結(jié)果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。

1、兩個透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解試驗使用）

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的滾動性試驗使用）

4、水污染視頻一份

1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個巧妙的寶物藏在它們里面，小朋友們細心看一看，老師藏了什么寶物在里面

3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶物

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶物，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回復(fù)）

2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，假使桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦清白。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

4、請個別幼兒上來陳述自己試驗的過程

師：我們來請小朋友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么狀況？）

1、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（由于奶粉溶到水里了）

3、師：老師也給小朋友們準備了一些巧妙材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！

4、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問

師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生??？我們應(yīng)當怎么愛護水寶寶？

5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意儉約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多好玩兒的游戲吧。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇三

1.通過試驗，摸索適合往小口容器運水的工具，體驗試驗的樂趣。

2.能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和試驗的結(jié)果。

3.樂意在集體面前大膽表述自己的試驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

讓幼兒在操作中感知水的特性。

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

（事先錄好的水聲）

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

（1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當用什么方法運水呢？（請幼兒自由說）

（2）咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀測教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？

（3）教師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

①是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

②是不能將水寶寶弄到衣服上；

③是在搬水時不要碰見小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

（4）幼兒共享經(jīng)驗。

請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運水？

3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。

（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒摸索如何用這些工具運水。

（2）幼兒共享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？

（3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把方才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

4.導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？

幼：好。

師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？

幼：是水。

師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來探討一下這些工具為什么不能盛水的？

教師小結(jié)：水是會滾動的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但假使動腦筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼兒要儉約用水。

水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）

延伸活動：

使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花?；顒咏K止后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇四

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的摸索欲望。

2、在幼兒試驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想。

（1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，假使老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？

（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒細心觀測有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測便利，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，十分好看。

2、試一試。

（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

3、說一說。

（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）

（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。〞請幼兒細心觀測：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。

4、做一做。

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒細心觀測，奇妙的水做出來了嗎？

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇五

一天，我在給小朋友們做“水蒸氣〞的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？〞好多孩子都回復(fù)“是從天上來的〞，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠〞的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參與活動，也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育。

1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護水資源的意識。

2、提醒幼兒和家長在生活中注意儉約用水，自覺參與到節(jié)水行動中去。

1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員協(xié)同。

2、與家委會的家長商榷，探討活動的內(nèi)容，形式及本卷須知。

3，向家長說明活動的目的和具體時間，勉勵家長帶孩子參與。

4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。

1、大家乘車到閔行水廠

2、觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

水庫有什么作用？水庫的水都流到哪里去了？人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？

1、水廠的工作人員向大家介紹參觀時的本卷須知和要求。

2、大家參觀水的處理過程

黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。最終，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得清白了好多。

3、探討：

水廠的水是怎么變得清亮的？假使沒有水，我們會怎么樣？你有什么儉約用水的好方法？

4、延伸活動：

請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記〞。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇六

在一次游戲終止后,我讓孩子們把弄臟的手洗清白,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設(shè)計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何儉約用水。

1,學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培養(yǎng)學生的觀測能力。

3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到儉約用水的重要性。

4,使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

重點:知道水的基本性質(zhì)。

難點:幼兒能分辯出幾種液體中哪種是水。

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學習興趣。

二,探究水的基本性質(zhì)。

1,水是無色的。

出示水,讓幼兒觀測水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的。

2,水是無味的。

出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辯出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的。

3,水是透明的。

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀測比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

4,水有滾動性。

游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互探討,能不能抓住水,得出結(jié)論水是滾動的。

三探討水的用途，教育幼兒儉約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？〞讓幼兒相互探討后回復(fù)，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要儉約用水。

讓幼兒設(shè)想假使沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到儉約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當怎樣儉約用水呢？〞

首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的滾動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要儉約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠確鑿,有點偏向于科學小試驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹。我在讓孩子第一次自由摸索的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的滾動性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來。

今天的這個活動孩子們還是十分感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇七

從游戲中，培養(yǎng)幼兒大膽思考摸索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想，找出問題解決方法，如何進行驗證。

1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參與到操作活動中。

2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進行驗證。

3.摸索不同的材料使水面升高的程度不同。

表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有一致水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。

1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？

教師：今每日氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周邊找了好半天終究找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，由于瓶子里的水太少了，他喝不到，凄愴地哭了起來。小朋友們，你們想一個方法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！

2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水〞的方法。

(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進行總結(jié)記錄。

教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動你們聰明的大腦，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

教師：現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家共享一下你想出的方法呢？

（幼兒舉手發(fā)言，教師給予確定，作總結(jié)）

（2）教師引導(dǎo)

教師：剛剛小朋友們想出的方法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。

（3）繼續(xù)陳述故事，驗證幼兒猜想，引出試驗內(nèi)容。

3.選取材料，瓶中取水。

（1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商榷一下。

教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商榷，每人選一種材料。

教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做試驗吧，小朋友們在做試驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？

（2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有一致水位高度水的瓶子中。

教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，假使瓶中水升高畫“√〞；假使瓶中水無變化畫“〞。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家共享你們的試驗結(jié)果。

教師：小朋友們，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒有人想共享一下？

（小朋友舉手發(fā)言）

（3）小結(jié)：通過試驗觀測，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。

4.集體總厚試驗結(jié)果，并提出問題。

教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？

1.選材上的反思

本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？〞、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？〞從而進行了相應(yīng)的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點，操作性強，能激發(fā)幼兒的學習欲望。

2.目標設(shè)定及材料準備上的反思

目標制定合理。根據(jù)幼兒的學習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。

在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現(xiàn)了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)當給每組準備一個漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次其次次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀測操作即可。

3.過程的反思：

整個活動表達了分層遞進，分層落實的教學特點。從聽故事導(dǎo)入——用石子試驗摸索——沙子試驗摸索——碎紙片試驗摸索——比較試驗結(jié)果有什么不同得出結(jié)論，集體點評六個環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學效果不明顯，幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在試驗操作時都很專注，主動發(fā)問的效果不是很理想。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇八

1．嘗試試驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

2．觀測了解水在不同容器里浮現(xiàn)不同形狀的特征。

1．每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子（每個瓶子內(nèi)裝有等量的水）。

2．各種形狀的瓶子若干（其中有一致形狀一樣大的瓶子數(shù)個）、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。

教師：我們在做水的游戲中，發(fā)現(xiàn)將各自瓶子里的水倒進大小不一的瓶子后，水面的高低會不一樣。這里有6瓶水，你認為瓶里的水是一樣多嗎？說說各自的理由。

1．幼兒探討、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的狀況并進行簡單的記錄。

2．教師提議大家動手試一試。注意第一不要將試驗用的兩瓶水混在一起。其次，倒水時防備，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結(jié)果記錄下來。

1．任選兩瓶水，想個方法證明這兩個瓶中的水是一樣多的。

2．幼兒動手試驗，教師觀測記錄。

1．幼兒各自陳述試驗的結(jié)果，并對有爭議的問題和試驗展開探討。

2．交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現(xiàn)的方法：選擇兩個一致的瓶子；選擇有刻度的瓶子。）

3.發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮、粗細不影響水的多少；瓶子的形狀改變了，但瓶子里水的多少是不變的。

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)試驗，獲得守恒經(jīng)驗與概念。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇九

1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的現(xiàn)象。

2.嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，學習記錄試驗結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒探究合作能力和樂于猜想、交流的意識。

1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷

2.學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

一、熟悉材料

1.以猜謎語引出一杯水

看看是透明的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？

你是怎么猜出來的？

2.直接出示一杯油

另一位朋友是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？

二、預(yù)計猜想

1.提出問題：假使這兩位朋友都住進一個杯子里，那么它們在一起的時候，會怎樣呢？

2.出示記錄表

那么它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎么記錄？……

你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你們的猜想結(jié)果不一樣，那我們來親自試試看！水和油在同一個杯子，會是怎么樣的？

介紹材料和操作方法：……

交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣記錄的？

小結(jié)：……

2.其次次操作

出示筷子：……

請你先來猜一猜，并記錄在第三個瓶子上。

……

交流：你發(fā)現(xiàn)了什么機要？

小結(jié)：……

3.第三次操作

那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

……

交流：你方才參與什么？然后有什么變化？

那你們知道為什么水和油混在一起了？

小結(jié)：……

四、拓展延伸

1.生活中還有好多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

2.教師演示……

3.現(xiàn)在過來看看，……

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇十

1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、激發(fā)對科學活動的興趣和觀測試驗的基本方法。

1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。

4、《小水滴旅行記》的課件。

5、課前準備：幼兒在家做水結(jié)冰的試驗。

一、活動導(dǎo)入。

師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）

師：“小朋友們，你們看這是什么？〞

幼：“冰〞、“我在家里也和爸爸媽媽做了。〞

師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？〞

幼：“知道〞。

師：“那誰來告訴我，你們是怎么做的？〞

幼兒回憶制作的過稱和方法。

教師小結(jié)：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕?？蠢蠋熓掷锏膱D片，漂亮嗎？〞老師放出示圖片。

得出結(jié)論：水可以變成冰。

二、操作部分。

師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？〞

幼：“水〞

師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？〞

幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示范，老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。

師：“小朋友們，現(xiàn)在冰變成了什么？〞

幼：“水〞

師：“你們真聰明，那有沒有誰愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺？〞

幼：“很涼快，冰冰的〞

師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？〞

幼：“手冷〞

師：“你們的小手為什么冷呢？〞

幼：“我們剛剛摸冰的〞

師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的'溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水巧妙嗎？〞

幼：“巧妙〞

得出結(jié)論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎(chǔ)上）

師：“恩，巧妙水寶寶可真頑皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜假使老師繼續(xù)加熱水寶寶，它還會變成什么呢？〞

幼兒猜測結(jié)果。

師：“你們想不想知道？〞

幼：“想〞

師：“看，老師前面的杯子。細心看啊。〞

教師演示試驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀測）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀測水的變化。

師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒？那水蒸氣是從哪里來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

師：“你們說水巧妙不？〞

教師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》

師：“那我們一起來看看，水還有什么巧妙的變化？〞

游戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的試驗。

家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。

日常生活：了解生活中水的變化。

區(qū)域活動：

1、溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？〞

2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？〞

3、滾動組：“為什么小籃子裝不住水？〞

4、沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？〞

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇十一

1、了解水的三態(tài)變化。

2、發(fā)展幼兒的觀測力體驗摸索的樂趣。

冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把

熱水大量多媒體課件《小水滴的旅行》

：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

幼兒自由探討

教師提問問題：

1、水能變成什么？

2、天上為什么下雨？

3、出示干濕毛巾請幼兒探討濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化終究水是怎么變得呢？小朋友做試驗后就明白了。

二、做試驗

試驗一把冰塊放到熱水中觀測冰塊的變化，幼兒自由探討，并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：冰受熱變成了水

試驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒探討水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

試驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀測鏡子與以前有什么不同。幼兒自由探討并把結(jié)果記錄紙上。

教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予勉勵。

教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇十二

1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己觀測到的水的三態(tài)變化。

2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

1、幼兒陳述自己是怎樣把水變成冰的。

2、教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

1、激發(fā)幼兒探討水遇熱會發(fā)生什么變化。

介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀測、探討水在加熱后發(fā)生的變化。

2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？

（水變成水蒸氣。）

水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀測蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

2、小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于枯燥的地方，幾天后觀測水的變化。

（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇十三

通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問題，激發(fā)幼兒摸索的熱心。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，〞“水能藏在大量地方（水的存在形式是多種多樣的）〞等科學常識；活動中勉勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學習尊重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參與探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。

此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性。活動由故事設(shè)疑、激發(fā)摸索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，探討“有時吃水果為什么也能解渴？〞導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同探討、交流、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒摸索的積極性與創(chuàng)造性。

1、知道人和動植物都離不開水。

2、樂意參與科學探究活動，能用自己設(shè)想的方法去尋覓藏在植物體內(nèi)的水。

3、能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗，并能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。

4、樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團結(jié)互助、合作學習的意識和能力。

1、重點：利用多種方法或工具尋覓植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。

2、難點：有序地取放物體；明白、連貫地描述摸索的過程。

1、工具：榨汁機（1臺）。

小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份?；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

1、故事設(shè)疑，激發(fā)摸索興趣，引出探究的課題。

（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。〞小熊說：“那我們?nèi)ズ人?！〞小兔說：“行。〞可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔十分慌張。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好方法了，你猜猜是什么方法？〞小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有方法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么方法呢？〞

幼：“吃果子。〞“吃菜。〞

師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

幼：“由于果子里有水。〞“蔬菜里也有水。〞

師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

幼：“梨子里有水，我吃過。〞“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。〞

（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟?、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？〞

幼：“想。〞

2、引導(dǎo)幼兒探討并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。

（1）師：誰來說一說你想到的方法呢？

幼：“用手用力捏。〞“用木板壓。〞“用榨汁機擠水。〞

（2）師：小朋友想出來的方法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個試驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家細心看看，說說籃子里有些什么？

幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。〞

師：另一個籃子里有些什么呢？

幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。〞

（3）師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過了的盤子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。

（4）幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實際狀況，對有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點力試試看。〞“換個工具試試吧。〞給能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？〞“你能幫一下朋友嗎？〞同時引導(dǎo)幼兒用明白連貫的語言，給同伴或客人老師陳述自己取水的方法；勉勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

（5）師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀測老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。

3、總結(jié)、終止探究活動。

老師同幼兒一起總結(jié)。師：方才老師同小朋友們一起用了大量方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中，有大量小朋友積極開動腦筋，想出了大量好方法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？

幼：“想。〞

師：“想知道是什么，就跟我來。〞

師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。

1、此活動能根據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的摸索欲望。

2、我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、在活動中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒摸索的欲望，體驗探究的樂趣。

好玩的水大班科學教案大班水的科學活動教案篇十四

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1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可滾動的。

2、知道水會隨溫度的變化浮現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得儉約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行摸索的興趣。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可滾動的了解水的重要性，懂得儉約用水。

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準備酒精燈、燒杯等

1開始部分；師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“方才，孩子們都玩得很愉快，可是你知道嗎？（壓低聲音夸誕狀）水呀，還有大量機要呢。今天，我們就來認識水的機要，好不好？〞

2基本部分；認識水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯