2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫(四篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下方案應(yīng)當(dāng)怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫篇一

1、勉勵(lì)學(xué)生通過(guò)多途徑收集新聞，培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。

2、在互動(dòng)、合作的口語(yǔ)交際情境中，著重實(shí)踐能明白地陳述自己的見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己感受和想法的課程目標(biāo)。

3、通過(guò)交流、評(píng)議，鼓舞學(xué)生關(guān)心家事、國(guó)事、天下事，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活的思想感情。

1收集新聞，談?wù)効捶ā?/p>

課前通過(guò)各種途徑，如看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、觀測(cè)生活等，收集有關(guān)新聞，如國(guó)際新聞、國(guó)內(nèi)新聞身邊的新鮮事等，從收集到的新聞中挑揀出自己感興趣的，想想怎樣說(shuō)得明白明白，簡(jiǎn)明扼要，多練說(shuō)幾遍，再想想對(duì)這些新聞?dòng)惺裁纯捶ā?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1小游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

2談對(duì)聯(lián)

3小結(jié)，了解新聞的基本特點(diǎn)：新和真。

1讀教材，明確搜集新聞上的要求

2說(shuō)新聞（指名）

3從同學(xué)說(shuō)的新聞中你知道了什么？

（時(shí)、人、事等）

（板書(shū)：講明白聽(tīng)明白）

4再讀教材，明確本課其他要求

（板書(shū)：談看法積極評(píng)）

5小結(jié)

1觀看發(fā)布會(huì)錄像

2探討:發(fā)布會(huì)上有什么樣的人物？主持人怎么做？

3小組活動(dòng)，嘗試進(jìn)行發(fā)布新聞會(huì)

4選擇主持人，簡(jiǎn)單培訓(xùn)

5全班交流

1記者采訪：發(fā)布會(huì)進(jìn)行到現(xiàn)在，同學(xué)們有什么感想？

2小結(jié)

1評(píng)比一批受歡迎新聞發(fā)言人

出示要求：請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的狀況發(fā)布一則新聞

自己練習(xí)－指名發(fā)布－集體評(píng)議

根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞。

小小新聞發(fā)布會(huì)

新

真

講明白

談看法

認(rèn)真聽(tīng)

積極評(píng)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)其次單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。

１、認(rèn)識(shí)“全、奇〞等１４個(gè)字；會(huì)寫“爸、全〞等６個(gè)字。

２、初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

３、初步朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

１、寫好６個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。

生字卡片、課件。

１、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

（指名回復(fù)）

你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

（指名回復(fù)）

老師發(fā)現(xiàn)你愛(ài)看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目不一樣，假使你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做呢？

２、有一家人也愛(ài)看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕快讀課文吧！

看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對(duì)看電視有大量親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？〞這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂(lè)意回復(fù)，而且有大量話可以說(shuō)。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？假使你們看的節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做？〞這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。

３、方才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來(lái)把課文讀一讀。

４、教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)：

只有過(guò)了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

１、學(xué)生自由輕聲讀：

勾畫(huà)出課文的生字。

２、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：

齊讀。

男女生對(duì)讀。

小組讀。

一排排讀。

３、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：

反饋：（課件）

全：人＋王奇：大＋可員：口＋貝

妙：女＋少精：米＋青音：立＋日

（生字卡片、歸類識(shí)字）

寶蓋頭：賽、完

提手旁：掉、換

有特點(diǎn)的字的教學(xué)：

賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書(shū)，使學(xué)生更明白它的筆順和筆畫(huà)。

掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝〞字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉〞。

換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央〞，一撇沒(méi)有長(zhǎng)出頭。由于上面有個(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要相互謙讓，不能長(zhǎng)出去。

５、游戲活動(dòng)，穩(wěn)定生字：

摘果子游戲。

教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒(méi)有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有好多的一致點(diǎn)，于是我覺(jué)得還是集中歸類識(shí)字比較好。譬如可以用分一分方法來(lái)識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，記憶深刻?？傊?，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體狀況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

１、把這些生字放到課文中，我們?cè)趤?lái)讀讀課文，你的感覺(jué)確定會(huì)不一樣。

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

４、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)機(jī)要，終究是什么機(jī)要呢？方才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢？這些問(wèn)題下堂課再解決。

１、探討：

要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？

（指名回復(fù)）

２、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

３、學(xué)生練寫，展示，評(píng)價(jià)，再練寫。

４、教師個(gè)別指導(dǎo)。

書(shū)寫指導(dǎo)一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題，好多教師都感覺(jué)書(shū)寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀測(cè)比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀測(cè)教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最終展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字好多地方是一致和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。

你關(guān)心你的家人嗎？請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查，并寫下來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫篇三

1．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。

2．進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。

有感情地朗讀課文。

在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。

生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物的頭飾。

開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，并書(shū)寫本課的5個(gè)生字。

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，出示課題《酸的和甜的》，大家齊讀。

2、你們還記得課文里都有哪些小動(dòng)物嗎？根據(jù)孩子們的回復(fù)，老師在黑板上展出4個(gè)小動(dòng)物的圖片，依次排開(kāi)。

3、這4個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物之間發(fā)生了好玩兒的事情，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？趕快開(kāi)啟課文，聽(tīng)老師朗讀吧！

1．聽(tīng)老師惟妙惟肖的朗讀課文，感知故事的內(nèi)容。

2．提問(wèn)：聽(tīng)完了朗讀，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這4個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)為葡萄是酸的，誰(shuí)認(rèn)為葡萄是甜的呢？（板書(shū)：狐貍、松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴

子認(rèn)為葡萄是甜的）

1．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

2．再小組合作讀，觀測(cè)圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。

3．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。

4．重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

（1）自讀。

（2）小組讀。

（3）指名讀。

（4）比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。

5．探討交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？誰(shuí)來(lái)把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。

6．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。

7．齊讀文章最終一段。

出示生字“硬〞，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬〞的意思。擴(kuò)詞。

結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到穩(wěn)定識(shí)字的目的。狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

假使是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？

五、表演課本劇

指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)進(jìn)行表演。

把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。

17.酸的和甜的

狐貍松鼠兔子猴子

酸酸酸甜

吃不到聽(tīng)聽(tīng)自己嘗

教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫篇四

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：積累運(yùn)用一2

：復(fù)習(xí)積累

：杜建民

：

1.通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2.在做小道有的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。

：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話按順序、說(shuō)出特點(diǎn)的能力。

莫非：培養(yǎng)查閱資料的能力。

關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

：

圖片投影儀

：

展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。

小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語(yǔ)交流做鋪墊。

1.我們家鄉(xiāng)有不少幽美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來(lái)參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。

2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（投影出示這次口語(yǔ)交際的要求）

3.交流，弄明白本次口語(yǔ)交際的要求：

（1）大大方方，用普通話；-

（2）依照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講明白，講出特點(diǎn)。

（3）講出感情。

（4）耐心解答聽(tīng)著的問(wèn)題。

1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)有名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。

2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。

3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽〞。

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：復(fù)習(xí)積累

：杜建民

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1.通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2.在做小道有的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。

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重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話按順序、說(shuō)出特點(diǎn)的能力。

莫非：培養(yǎng)查閱資料的能力。

關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

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圖片投影儀

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展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。

小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語(yǔ)交流做鋪墊。

1.我們家鄉(xiāng)有不少幽美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來(lái)參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。

2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（投影出示這次口語(yǔ)交際的要求）

3.交流，弄明白