太陽(yáng)教案-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題16太陽(yáng)備課日期2020年9月本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，文中的說(shuō)明方法孩子們還有待進(jìn)一步理解和靈活運(yùn)用。教材分析教學(xué)重點(diǎn)生字詞的教學(xué)，把握課文的整體內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)知道本文從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)有怎樣的密切關(guān)系。1會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道本文從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)有怎樣的密切關(guān)系。多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖16太陽(yáng)第一部分（1—3）：太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分（4—8）：太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、觀看視頻，導(dǎo)課激趣。1同學(xué)們，你們平時(shí)應(yīng)該很喜歡看動(dòng)畫(huà)故事。今天，我給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，請(qǐng)大家看一下。（播放“后羿射日”的動(dòng)畫(huà)視頻。視頻的內(nèi)容為后羿對(duì)著太陽(yáng)拉弓射箭，口中說(shuō)道：“可惡的太陽(yáng)，你讓人們無(wú)法生活，我要把你們射下來(lái)?！贝蠹s1分鐘。）。2同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)們暢所欲言）3那么，后羿到底能不能把太陽(yáng)射下來(lái)呢下面請(qǐng)學(xué)習(xí)科普短文《太陽(yáng)》，到那里去尋找一下答案。（教師相機(jī)板書(shū)：太陽(yáng)）初讀課文，自主識(shí)字。1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問(wèn)別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2學(xué)生按要求自讀。3匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師出示生字、詞語(yǔ)課件：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀（3）教師指導(dǎo)讀寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、菌”的讀音（教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。三、再讀課文，整體感知。1學(xué)生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容有什么感想2教師引導(dǎo)：畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒(méi)有中心句，自己概括擬寫(xiě)。3學(xué)生小組討論、交流、展示，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流、展示用課件逐次出示：每個(gè)自然段的主要內(nèi)容：1講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。2講太陽(yáng)很大。3講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。4講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和資源的關(guān)系。5講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。6講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。7講太陽(yáng)能殺菌、預(yù)防和治療疾病。8講有了太陽(yáng)才有美麗的地球。4歸納分類(lèi)，理清全文的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)：根據(jù)前面概括的各個(gè)自然段的內(nèi)容，給課文劃分段落層次。教師引導(dǎo)：給文章劃分段落層次，要看各個(gè)自然段的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進(jìn)的……請(qǐng)同學(xué)們先分析各個(gè)自然段之間的關(guān)系。（學(xué)生思考、討論、交流。）教師適時(shí)點(diǎn)撥：第1～3自然段之間是并列關(guān)系，第4～7自然段之間也是并列關(guān)系，第8自然段是對(duì)第4～7自然段的總結(jié)。課件出示小結(jié)：第1～3自然段：寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)、大、熱。第4～8自然段：寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。（教師相機(jī)板書(shū)“特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱以及與人類(lèi)關(guān)系密切”）5教師綜述：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)主要講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)；二是太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。四、布置作業(yè)。1讀寫(xiě)詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格的第一列補(bǔ)充完整。作業(yè)布置教學(xué)反思1讀寫(xiě)詞語(yǔ)2思考：課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容在教學(xué)中，我先用故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用比較直觀的方法跟孩子們滲透，然后再引導(dǎo)孩子們通過(guò)文中語(yǔ)句去體會(huì)，去感悟，初步把握了課文內(nèi)容。第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題16太陽(yáng)備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，對(duì)照說(shuō)明方法找出相應(yīng)的句子，體會(huì)其表達(dá)效果，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法描述事物。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。1了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。2學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法描述事物。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖16太陽(yáng)特點(diǎn)（遠(yuǎn)大熱）美麗可愛(ài)（動(dòng)植物、資源）、關(guān)系密切與我們的關(guān)系（氣候變化）殺菌、治病教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)回顧，整體感知課文內(nèi)容。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽(yáng)》一文主要圍繞“太陽(yáng)”寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，（教師適時(shí)出示課件“課文內(nèi)容表格”），一是太陽(yáng)的特點(diǎn)：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特點(diǎn)”二字填到表格里）二是太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類(lèi)的密切關(guān)系”填到表格里）2太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)呢（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“遠(yuǎn)、大、熱”填到表格里）3課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系呢（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）二、精品細(xì)讀，了解本文的說(shuō)明方法及其作用。（一）學(xué)習(xí)第1～3自然段。1我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第1自然段，從文中找出太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn)的句子讀給大家聽(tīng)。生：“太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！薄暗教?yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！保ń處熯m時(shí)操作課件，把“一億五千萬(wàn)千米”“走：差不多三千五百年”“飛機(jī)：二十幾年”填到表格里。）師：課文在介紹“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，好不好為什么（教師適時(shí)操作課件，把“列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生1：如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，會(huì)給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說(shuō)明兩者的距離，十分準(zhǔn)確。生2：這些數(shù)字精確、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真實(shí)可靠。師：一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)，太遙遠(yuǎn)了，我們僅從數(shù)字上是無(wú)從得知的。但課文又很巧妙地運(yùn)用了一個(gè)方法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設(shè)了兩個(gè)例子：步行到太陽(yáng)上去；坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去。（教師適時(shí)操作課件，把“舉例子”填到相應(yīng)的表格里。）師：這兩個(gè)例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆生：用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解。師：讓我們一起來(lái)讀一讀吧！生：齊讀句子。2課文是怎么介紹“大”這個(gè)特點(diǎn)的找出相關(guān)句子。如果只說(shuō)“很大很大”，好不好為什么生1：“約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！鄙?：這是作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽(yáng)和地球做比較，太陽(yáng)的體積約為地球的一百三十萬(wàn)倍呢！這就是作比較的說(shuō)明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。（教師適時(shí)操作課件，把“作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）3課文是怎么介紹“大”這個(gè)特點(diǎn)的在文中找出相關(guān)句子。生1：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。生2：“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體?！睅煟哼@分別是打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法，這樣的說(shuō)明方法有什么好處呢（教師適時(shí)操作課件，把“打比方、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生：打比方能把事物的特點(diǎn)說(shuō)明得具體、生動(dòng)、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢生：不是。師：為什么能從文中找出相關(guān)句子嗎生：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（二）學(xué)習(xí)第4～8自然段。默讀第4～7自然段，回顧：課文從哪些方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系生：課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。1第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物又采用了什么說(shuō)明方法生：莊稼、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等。采用了舉例子的說(shuō)明方法。師：“有了太陽(yáng)……，如果沒(méi)有太陽(yáng)……”這是從正反兩個(gè)方面比較來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的作用，這是什么說(shuō)明方法（教師出示課件，展現(xiàn)有太陽(yáng)和沒(méi)有太陽(yáng)情況下的植物生長(zhǎng)的圖片。）生：這是作比較的說(shuō)明方法。師：將兩種相同或不同類(lèi)別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法就是作比較。（教師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、與人類(lèi)生活的關(guān)系”“舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格里。）2第5、6自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。（教師出示課件，展現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成的動(dòng)畫(huà)圖片。）3第7自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。教師補(bǔ)充資料（出示課件）：人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子經(jīng)常曬太陽(yáng)的人為什么更健康答案：因?yàn)闀癖蛔涌梢詺⑺辣蛔永锩娴募?xì)菌和螨蟲(chóng)等，有利于人體的健康。太陽(yáng)光中的紫外線能透過(guò)空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽(yáng)的人更健康。4第8自然段總結(jié)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的?！边@是從正面說(shuō)的。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人?！边@是從反面說(shuō)的。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”（教師適時(shí)操作課件，將第8自然段中的相關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）5聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。這是對(duì)全文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。6創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣，明確要求。1987年9月23日，在我國(guó)可以看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的小小展覽會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）指名扮演講解員。

三、總結(jié)全文《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課