《音樂課例與專家評析》讀書心得

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它是一種特別的親和力，一種予以兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種上心實踐的情感釋放。這些基于“吸引兒童主動而劇烈地參加到音樂表現(xiàn)中去”傾聽、體驗、感悟、進展的課例，這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)受，培育美滿而有審美意味的人”的愛好激發(fā)、品德習(xí)染、人格完善的課例，初步形成了她那獨具性格的、美的、動情的教學(xué)風(fēng)格。

音樂的情感性、人文性特征，強調(diào)音樂教學(xué)要以人為本，充分激發(fā)同學(xué)對音樂的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，著重民主同等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動，共同體驗，探究，感悟，制造，這樣才能使音樂進入同學(xué)的心靈，發(fā)揮出音樂使兒童學(xué)會甄別美丑、善惡、真假并去享受和制造美妙的作用，最終向精進修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進，在這個層面上，吳老師是個特別上心的音樂老師，她主見音樂教育要回來兒童的生活，服務(wù)于兒童生活，讓同學(xué)有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂的時間與空間。

一位好的老師，不僅能使同學(xué)在充分積極的`審美體驗中獲得知識與技能，更重要的是讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中自主體會、感悟，從而實現(xiàn)“啟情悟智”，不可否認(rèn)，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的寬闊領(lǐng)域里，課堂是個綻放生命精彩的魅力舞臺，無論是自己的教學(xué)案例，還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例，無論是教學(xué)經(jīng)過的全程實錄，還是詮釋教義的說課稿件，都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個魅力舞臺上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題。

她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘，融進扎實有效的體驗性學(xué)練，突出以一個作品為中心的小主題構(gòu)建，讓同學(xué)每課建立學(xué)科成長的小單元快感，課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)識，彰顯與其他課程的區(qū)分：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性、人文性的線索按部就班地開展，課的進展以環(huán)節(jié)的層層遞進、每一個鏈接點都力爭實現(xiàn)同學(xué)進展的增量來達成目標(biāo)。

課的結(jié)構(gòu)以開始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部、進展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征；課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點，如三聽、三談、三次爭論、三次對比、三次探究，或突出情感性，或突出參加性，或突出制造性，或突出層次性與可操作性，著重在體驗性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景，在實踐教學(xué)方法中貫穿即興制造。

作為一名音樂老師，讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書，真是受益匪淺。我想，一位好老師，最重要的是對同學(xué)、對自己所從事的事業(yè)充斥喜愛、充斥熱忱，其次要鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法并結(jié)合實際狀況加以制造性的應(yīng)用。

一位好老師，應(yīng)當(dāng)擅長挖掘音樂作品的童趣和意境美，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感；一位好老師，應(yīng)當(dāng)會找準(zhǔn)切入點，凸顯情感與立場目標(biāo)，重視訓(xùn)練點，河里把握知識技能目標(biāo)，抓住互動點，強調(diào)過程與方法目標(biāo)；一位好老師，不僅要自己教好課，更重要的是要讓同學(xué)會學(xué)、愛學(xué)、主動地學(xué)、制造性地學(xué)！

在以后的教學(xué)實踐中，我將以吳