四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻 課件教學(xué)_第1頁(yè)
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剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻

保留線(xiàn)條,把線(xiàn)條以外的空白部分去掉,并且線(xiàn)線(xiàn)相連,牽一發(fā)動(dòng)全身。整體以塊為主,把圖形的線(xiàn)刻去,形成鏤空效果,線(xiàn)線(xiàn)相斷。陰刻陽(yáng)刻剪紙內(nèi)容人物風(fēng)景故事植物動(dòng)物你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的紋樣?我的發(fā)現(xiàn)想一想在剪紙上可以用哪些花紋?設(shè)計(jì)在哪里更合適?

月牙、毛毛、飛燕紋、鋸齒形、圓點(diǎn)及表現(xiàn)富裕的元寶、銅錢(qián)形狀等設(shè)計(jì)花紋這是一匹駿馬,請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智剪出喜歡的紋樣裝飾一下?比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意!小游戲,貼紋樣㈠起稿

剪刻的步驟:㈢剪刻㈡設(shè)計(jì)紋樣㈣整理完成。(提示注意安全,保持衛(wèi)生)作業(yè)要求:

嘗試用陰刻或陽(yáng)刻的方法獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)一件剪紙作品,并裝飾身邊的生活小物品。

我的剪紙以

(陽(yáng)刻或陰刻)為主,我設(shè)計(jì)了

紋樣,剪紙?jiān)煨?/p>

(夸張、簡(jiǎn)約、生動(dòng)、豐富、有趣)四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課聽(tīng):1、《鼓點(diǎn)》2、《心跳聲》3、《鐘表聲》節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課找:生活中的節(jié)奏節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的形式大與小粗與細(xì)曲與直疏與密節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課欣賞:美術(shù)作品:《綠韻》節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課二方連續(xù)四方連續(xù)節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課二方連續(xù)紋樣:

一個(gè)單位紋樣向上下后左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,也稱(chēng)花邊。知識(shí)窗節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課二方連續(xù)紋樣直立式水平式散點(diǎn)式斜線(xiàn)式波浪式折線(xiàn)式節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課四方連續(xù)紋樣:由一個(gè)或幾個(gè)紋樣,組成一個(gè)單位,向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展,形成面的感覺(jué),美術(shù)中稱(chēng)四方連續(xù)紋樣。知識(shí)窗節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課散點(diǎn)法連綴法重疊法四方連續(xù)紋樣節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)過(guò)的連續(xù)剪紙大家還記得嗎?節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課四方連續(xù)紋樣的制作方法節(jié)奏的美感四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課看看同學(xué)們是怎

樣美化自己生活的節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感

四年級(jí)上冊(cè)第5課作業(yè):1、你想美化什么物品;2、設(shè)計(jì)一個(gè)圖形;3、選擇排列方式;4、用繪畫(huà)或剪紙等方法表現(xiàn)節(jié)奏。節(jié)奏的美感

四年

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