2023年卡羅爾和她的小貓課文(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年卡羅爾和她的小貓課文(4篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

卡羅爾和她的小貓課文篇一

由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會(huì)寫的字，加之課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。所以教學(xué)時(shí)，表達(dá)了以下幾點(diǎn)。

你喜歡小貓嗎？你了解小貓嗎？說一說小貓的可愛之處，小貓喜歡什么活動(dòng)？孩子們聽了后，興致特別高，有的說，小貓能抓老鼠，小貓胡子有什么作用；有的說，小貓爪子特別可愛，有的說小貓最喜歡玩線團(tuán)。一下子，小貓可愛的樣子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。課堂氣氛特別活躍。

本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的愛好，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

在教學(xué)時(shí)，我先有聲有色地讀了一遍課文，孩子們都聽呆了，于是，我說，你們想自己讀一讀嗎？聽清老師的要求，集中注意力，不出聲，不指讀（這就是默讀），邊讀邊畫出寫得好玩兒的句子或段落。孩子們按要求讀了，他們確實(shí)沒有出聲讀，但他們?cè)谧x的過程中，都發(fā)出咯咯地笑聲，課文內(nèi)容真是太好玩兒了，我沒有對(duì)孩子們給以約束，我想：這就是內(nèi)心情感的流露。孩子們真是太可愛了。在孩子們默讀后，我說：“說一說你畫的好玩兒的句子吧。〞

孩子們匯報(bào)著：他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑；晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，叮叮咚咚響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里，櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳……孩子們邊匯報(bào)邊笑著，我第一次看見孩子們上課這么開心。

學(xué)習(xí)最終三段時(shí)，讓學(xué)生感受假使我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；假使我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假使我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！

卡羅爾登廣告的作用可孩子們開始行動(dòng)，有的說：“老師，是否寫上地址？〞有的問：“老師，是否留電話號(hào)碼？〞

孩子們大多沒有養(yǎng)過小動(dòng)物，假使他們有養(yǎng)過小動(dòng)物的體會(huì)，學(xué)習(xí)此篇課文，他們的感受會(huì)更深刻。

卡羅爾和她的小貓課文篇二

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的愛好之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾良善美好的童心，并從中受到情感熏陶。

：識(shí)字與默讀方法的學(xué)習(xí)與把握，感悟課文的趣味性。

默讀感悟

：兩課時(shí)

：3月13日

：

動(dòng)物是人類的朋友。動(dòng)物給人們帶來好多好玩兒的經(jīng)歷。有個(gè)叫卡羅爾的小朋友就很想要一只貓，她做了什么事情呢？板書課題：卡羅爾和她的小貓?bào)w會(huì)“和〞在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間終究發(fā)生了什么曲折的故事呢？

1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，認(rèn)真悟。

2、畫出寫得好玩兒的語句和段落，還可以在下面寫寫什么好玩兒。

3、小組交流感受

1、哪些地方你覺得最好玩兒？指導(dǎo)騰躍性默讀，有選擇性地默讀，與內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容一掃而過。

（反思：這種快速瀏覽，帶有目標(biāo)性，有選擇騰躍式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，特別是在今天信息大量充塞的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓孩子學(xué)會(huì)有目的選擇，對(duì)儉約時(shí)間具有重要作用，對(duì)考試上的閱讀答題也有重要幫助。應(yīng)當(dāng)從低段就開始培養(yǎng)。）

2、全班交流

1、小貓?jiān)诩視r(shí)怎樣喧嚷？卡羅兒的心情怎樣？生找課文中句子讀--

2、送走小貓家里靜到什么程度？卡羅兒的心情呢？讀--

3、伯洛的出現(xiàn)了，卡羅爾心情又有什么變化？讀--

4、伯洛親熱的動(dòng)作說明白什么？

5、人們送貓說明白什么？

默讀：領(lǐng)悟內(nèi)涵（關(guān)愛動(dòng)物，動(dòng)物就是你的朋友，關(guān)愛別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們）

如（周邊八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等

（反思：這是篇與中年級(jí)銜接的類似略讀的課文，本文修飾語少，情節(jié)曲折，對(duì)孩子有很大的吸引力，加上表達(dá)明白，對(duì)話自然，所以我沒有進(jìn)行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與良善童心，體會(huì)人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。）

卡羅爾和她的小貓課文篇三

教授完《卡羅爾和她的小貓》，我認(rèn)真地觀看了自己的教學(xué)錄像。經(jīng)過靜心思考，我認(rèn)為自己在本節(jié)課上有以下幾點(diǎn)值得同行借鑒。

一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想

在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我就決定把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)施過程中，我的的確確做到了這一點(diǎn)。如剛接觸文本時(shí)，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？由于是初次學(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，認(rèn)真悟。我也給出了充足的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，而且我及時(shí)了解學(xué)生默讀完成的狀況，對(duì)沒有讀完課文的學(xué)生再給出時(shí)間讀。這里充分表達(dá)了我對(duì)全體學(xué)生的尊重。在賞析課文時(shí)，我其次次請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出課文寫得好玩兒的語句和段落。我分四步完成這個(gè)教學(xué)過程：一是請(qǐng)學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫，二是想一想這些語句和段落好玩兒在哪里，三是同位相互交流自己讀書所得，四是全班交流。

在這四步教學(xué)過程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實(shí)的感受，沒有過多地講解，特別重視全班交流這個(gè)步驟。在全班交流時(shí)，我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，加強(qiáng)閱讀效果，同時(shí)訓(xùn)練語感。在學(xué)生其次次默讀時(shí)，我把朗讀權(quán)利、言語權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。“以學(xué)生為主體〞是我永恒的教學(xué)理念。

二、重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長(zhǎng)，生字較多，僅多音字就有三個(gè)，為了便利學(xué)生把握穩(wěn)固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，并實(shí)施了教師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對(duì)文章篇幅長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因——卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過——登廣告要貓，人們送來貓，登廣告贈(zèng)送貓，送走貓，故事的結(jié)果——卡羅爾終究有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對(duì)文章的思路有了明了地認(rèn)識(shí)。另外，在請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生能夠在我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語言好玩兒，故事情節(jié)曲折。在這里我巧妙地滲透了文章的寫作特點(diǎn)。

三、重視語言的積累

本文語言質(zhì)樸，生活氣息濃重。所以在教學(xué)時(shí)，我時(shí)時(shí)四處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了便利學(xué)生積累，我還對(duì)這些詞語進(jìn)行了歸類，如四字詞語（黑白相間、周邊八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語（安排、舒適、照料、道別、糊涂、終究）。生動(dòng)好玩兒的句子，我也全部打在幻燈片上，勉勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。

不足之處是對(duì)文章的情感因素有所忽視。所以，其次天上課時(shí)，我又和學(xué)生共同體驗(yàn)了文本所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。

卡羅爾和她的小貓課文篇四

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的愛好之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾良善的童心，并從中受到情感熏陶。

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾良善美好的童心。

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動(dòng)畫《我們家的貓：拓展閱讀》

課時(shí)安排

1課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道大量動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋覓答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2．我們?cè)賮砺犚宦犝n文范讀，看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有。

教師檢查生字詞把握狀況，并根據(jù)狀況及時(shí)正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀〞（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，認(rèn)真悟。邊讀邊想。

2．學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

3．學(xué)生其次次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺得好玩兒，為什么？邊讀邊用“―――〞畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落靜靜地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得好玩兒，那誰能讀得比她更好玩兒呢？（勉勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出好玩兒，享受閱讀的開心。根據(jù)學(xué)生說的狀況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最終三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？

卡羅爾認(rèn)真地照料它，和它一起游戲，一起玩耍。勉勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假使我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；假使我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假使我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題。

現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動(dòng)畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次。

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情義。方才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時(shí)，我在第一時(shí)間就為學(xué)生準(zhǔn)備好了一大組可愛的小貓圖片。在認(rèn)識(shí)小主人公和她的小貓后，我就直接配上動(dòng)人的音樂，開始放小貓的圖片。學(xué)生的“哇，哇，哇〞一陣高過一陣，這一點(diǎn)完全在我的意料之中。

放了大約十張左右，我突然停下來，開始提要求了?！皝碚f說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！〞“〞猜猜小貓咪想