gkh教學設計(精選3篇)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦gkh教學設計(精選3篇)gkh教學設計（精選3篇）

gkh教學設計1第一課時

教學目標：

1、學問和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、過程和辦法：在觀賞畫面的過程中，體味三個聲母的朗讀，能通過觀看熟悉gkh。

3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學習拼音的愛好。

教學過程：

一：創(chuàng)設情景激發(fā)情趣

1、收信

師手拿一信封：小伴侶們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小伴侶到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）

2、談話

師：小伴侶們，你們情愿去嗎？

生：

師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思量而且最守紀律的小伴侶才干去，教師不知道，咱們班的小伴侶是不是能做到樂觀思量，謙虛聆聽，遵守紀律，小伴侶們，你們能做到嗎？

生：

師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，教師把小伴侶們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）

各隊讀

二、教學新課

師：看來個隊的小伴侶都十分的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國動身啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的漂亮公園里，公園里的景色可漂亮啦（出示文中插圖），小伴侶們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？

生回答

師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖

3、教學g

師：今日，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小伴侶的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當當小教師，教教小伴侶，同學跟小教師讀）

師：誰能編個順口溜記記它？

請生編順口溜，想出一條，就請他當小教師，其他小伴侶跟讀

師：g在拼音王國中，也有自己的家，小伴侶們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格）

生觀看，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，

師寫

師：好，小伴侶們，現(xiàn)在我們來跟g做個嬉戲吧，

你拍一，我拍一，我們熟悉ggg

你拍二，我拍二，我們記住ggg

你拍三，我拍三，g是我們的好伴侶

你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

4、扶放學習kh

出示可愛的kh的剪紙

師：g還帶了兩個好伴侶來迎接我們小伴侶的到來，小伴侶們，你們熟悉它們嗎？

生可自由讀

師：熟悉k的小伴侶舉手，那么我們來叫一下k吧

同樣，叫讀的比較好的小伴侶來當小教師，示范口型，領讀，跟讀

用手放在嘴前，感觸發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強

念h

師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦

師：小伴侶們，你們知道嗎？其實，kh也向來藏在我們的圖畫中，看哪個小伴侶火眼金睛，一下子就找到他們啦！

師：小伴侶們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？

生編順口溜，并當