21鄉(xiāng)下人家說課稿

文隨心動(dòng)情由景生——《鄉(xiāng)下人家》說課稿一、說教材，解讀鄉(xiāng)里風(fēng)情?！多l(xiāng)下人家》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六組“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”專題中的第一篇精讀課文。作者陳醉云先生用細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸向我們描繪出了一幅充滿溫馨的田園風(fēng)光的畫卷。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交叉描寫，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，熱愛生活的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序，并體會(huì)從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。二、定學(xué)法，適合年段特點(diǎn)。走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，找出描寫鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的句子，用自己獨(dú)特的感受，借助朗讀來傳情達(dá)意，初步習(xí)得表達(dá)方法。三、選教法，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中，通過對(duì)一個(gè)詞、一句話、一段文字的仔細(xì)分析，含英咀華，想像圖景，移情體驗(yàn)，還原作者心聲，風(fēng)景原貌，實(shí)現(xiàn)既“活”又“實(shí)”的語文新課堂有效教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生。四、設(shè)流程，感受鄉(xiāng)村美景。課前要求學(xué)生收集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的資料，第一課時(shí)初讀感知全文，質(zhì)疑，讀通讀順課文。下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）音畫同步，感知美。常言說,好畫如詩,好詩如畫,課伊始,我先配樂朗誦了一首奇麗的小詩:屋前瓜藤繞，門前花輪放，屋后春筍冒，雞鴨覓食叫，院落晚餐鬧，秋夜蟲兒唱,既對(duì)上節(jié)課進(jìn)行了梳理整合,濃縮場(chǎng)景,又把學(xué)生帶進(jìn)了充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家,在學(xué)生整體感知后教師引導(dǎo)學(xué)生直奔中心：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景?！痹僮プ≈行脑~“獨(dú)特、迷人”來統(tǒng)領(lǐng)全文教學(xué)。在整堂課的教學(xué)中，我先后出示了鄉(xiāng)下人家的多媒體課件：這是青紅的瓜，碧綠的藤和葉；這是依著時(shí)令順序開放的鮮花，春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉，夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放，一陣秋風(fēng)吹過，菊花點(diǎn)頭含笑；這是茂密竹林中破土而出的春筍，這是覓食的雞群，這是自由自在戲水的小鴨。這是優(yōu)美恬靜的夜晚。一幅幅自然質(zhì)樸、；親切祥和的農(nóng)家畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從不同的側(cè)面展示鄉(xiāng)下人家的美麗風(fēng)景，激發(fā)興趣，給學(xué)生以生動(dòng)的感觀體驗(yàn)。在學(xué)生初讀課文整體感知后，教師引導(dǎo)學(xué)生直奔中心：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。”再抓住中心詞“獨(dú)特、迷人”來統(tǒng)領(lǐng)全文教學(xué)。（二）想象畫面，尋找美。我出示自讀提示：自由輕聲讀課文，想象畫面的情景，把描寫美景的句子畫出來多讀幾遍，可以在空白處寫下自己的感受，還可以在小組內(nèi)交流你對(duì)哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣。[設(shè)計(jì)理念]教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，讓其在與文本的無痕接軌中全方位、立體地感受作者筆端樸實(shí)而不凡的板塊建構(gòu)的神韻。。21、鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤繞時(shí)間空間時(shí)間空間獨(dú)特迷人獨(dú)特迷人雞鴨覓食叫院落晚餐鬧秋夜蟲兒唱這一板書的設(shè)計(jì)既簡潔明了，又突出了重點(diǎn)。六、說反思，教學(xué)相長同發(fā)展。這堂課的教學(xué)，我以讀為主，以情為線，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段與語文教學(xué)結(jié)合。通過“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以“鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)