MOOC對國內(nèi)高校圖書館的影響與信息服務(wù)優(yōu)化,圖書館學論文

MOOC對國內(nèi)高校圖書館的影響與信息服務(wù)優(yōu)化,圖書館學論文MOOC是MassiveOnlineOpenCourse的縮寫,譯為大規(guī)模在線開放課程,中文音譯為慕課.MOOC這個術(shù)語是2008年由加拿大愛德華王子島大學DaveCormier與BryanAlexan-der在一門在線課程中提出的。2020年，美國的頂尖大學陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商興起，全球進入MOOC時代。MOOC是一種全新的在線學習方式，打破了傳統(tǒng)高等教育高門檻、高收費、限地域的屏障，給教育界帶來了宏大沖擊。高校圖書館作為高等教育的資源保障機構(gòu)，在秉承收集和傳播文獻信息的基本職能時，應(yīng)在MOOC這一新的環(huán)境下找準定位、充分發(fā)揮自個的優(yōu)勢，以期為用戶提供最大限度的服務(wù)。1MOOC在國內(nèi)的發(fā)展2020年5月,清華大學正式參加edX,選擇四門課程上線開放。2020年9月，北京大學在edX平臺上發(fā)布四門課程。2020年7月，上海交通大學、復旦大學先后公布加盟Coursera平臺，10月上海交通大學MOOC課程在該平臺正式上線。2020年因而被以為是中國MOOC元年，MOOC也成為該年度全國教育十大新聞之一。同時，國內(nèi)高校紛紛推出本土化的MOOC平臺[2].2020年，清華大學推出首個中文版MOOC平臺學堂在線果殼網(wǎng)旗下MOOC學院上線；上海交大推出好大學在線2020年，愛課程與網(wǎng)易合作推出的中國大學MOOC平臺正式上線；2021年，北京大學聯(lián)手阿里推出以中文為主的MOOC服務(wù)平臺華文慕課.不到三年時間，中國高校與MOOC互動頻繁。2MOOC對國內(nèi)高校圖書館的影響2.1MOOC的特點〔1〕在線免費。MOOC課程以視頻形式發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，用戶在使用時不受時間地點限制，通過網(wǎng)絡(luò)即可免費學習課程?！?〕大規(guī)模。一方面，MOOC平臺上發(fā)布的課程數(shù)量多；另一方面，使用MOOC的用戶數(shù)量大。這突破了傳統(tǒng)教學面對面授課的限制。〔3〕多元化。MOOC課程把當下流行的網(wǎng)絡(luò)社交工具和各種形式的電子資源整合到一起，構(gòu)成多元化的學習工具，以方便介入者溝通學習?！?〕自主性強。學習者能夠根據(jù)自個的需要，自主選擇課程，定制個性化的學習計劃。教育背景不同、學習目的不同、接受能力不同都會導致用戶在使用MOOC時做出不同選擇。2.2對國內(nèi)高校圖書館的影響自2020年以來，MOOC在國內(nèi)發(fā)展迅速。高校圖書館積極介入華而不實，就MOOC與本身發(fā)展進行了研究。僅在中國知網(wǎng)上，以MOOC〔或慕課〕和高校圖書館為檢索詞，進行主題檢索，就得到近五十條檢索結(jié)果。結(jié)果顯示，高校圖書館對MOOC的研究成果最早見于2020年1月，隨后每月均有研究成果見刊；2021年第一季度研究成果數(shù)量已超過2020年全年?？梢姡倘粫簳r研究規(guī)模不大但越來越多的高校圖書館人介入到MOOC的研究中來。研究以為，高校圖書館是MOOC的重要組成部分，高校圖書館介入MOOC有其必要性和可行性[3],MOOC對于高校圖書館的發(fā)展既是機遇又是挑戰(zhàn)。MOOC為高校圖書館增加了新的服務(wù)內(nèi)容，豐富了高校圖書館的資源，同時也能帶動原有館藏資源的利用，勢必會給高校圖書館注入新鮮血液、帶來新的活力。高校圖書館能夠為MOOC學習者提供文獻信息、學習場所、專業(yè)咨詢服務(wù)等。但是高校圖書館教育資源匱乏。怎樣在以教與學為主旋律的MOOC中占據(jù)主導地位、發(fā)揮重要作用是高校圖書館考慮與探尋求索的主要問題。3MOOC環(huán)境下國內(nèi)高校圖書館信息服務(wù)〔1〕提供MOOC宣傳和咨詢。高校圖書館有大量穩(wěn)定的教育背景好、有知識需求的用戶群，這一人群樂于并易于接受新知識新技術(shù)。高校圖書館應(yīng)當利用這個優(yōu)勢做好MOOC宣傳。參考咨詢是圖書館服務(wù)的重要組成部分，是讀者向圖書館工作人員或其它專家提問并獲得解答的一種信息服務(wù)方式[4].在MOOC環(huán)境下，什么是MOOC課程、怎樣注冊MOOC課程、如何使用MOOC課程、怎樣選擇MOOC課程以及與MOOC相配套的課程評價都參考咨詢的服務(wù)范疇。〔2〕提供良好的學習空間。高校圖書館有較高配置的電子閱覽室，能夠為MOOC用戶提供硬件保障。除此之外，當代高校圖書館有開放的WIFI.在線學習以視頻為載體的MOOC課程勢必會產(chǎn)生大量的流量，高校圖書館的開放網(wǎng)絡(luò)能夠為MOOC學習者提供較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當代高校圖書館有較充足的開放空間，能夠為MOOC用戶提供線下溝通的場所。讓用戶從虛擬走向現(xiàn)實，便于更深切進入的溝通，有利于學習者更好的保持學習熱情和動力，進而獲得更好的效果。〔3〕介入MOOC制作。MOOC課程的制作流程包括：教學內(nèi)容選擇、課時布置、課程設(shè)計、課程拍攝、視頻后期制作、參考資料選擇、課程上線等。高校圖書館能夠發(fā)揮自個的優(yōu)勢介入華而不實。在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館能夠充分挖掘讀者信息，借此協(xié)助專業(yè)老師選擇課程。高校圖書館能夠為課程拍攝和視頻后期制作提供技術(shù)支持，并將MOOC課程與本館文獻資源進行整合，方便用戶自由使用。除此之外，高校圖書館能夠制作自個的MOOC課程。據(jù)了解，部分高校圖書館開設(shè)過數(shù)據(jù)庫使用的培訓課程。以筆者所在圖書館為例，每年圖書館都會開展一系列的講座，內(nèi)容涵蓋本館數(shù)字資源與服務(wù)介紹、碩博士畢業(yè)論文提交問題解答、科研信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、文獻傳遞服務(wù)、各類電子資源的使用方式方法和技巧等等。這些都能夠獨立制作成MOOC課程，發(fā)布到網(wǎng)上，供用戶使用?！?〕其他信息服務(wù)。高校圖書館能夠介入版權(quán)服務(wù)，以版權(quán)指導、版權(quán)教育為主進行MOOC課程的版權(quán)清理工作。網(wǎng)絡(luò)上有大量的MOOC課程，這些都是高質(zhì)量的教學資源。圖書館能夠?qū)⒁寻l(fā)布的MOOC課程保存下來，并對其進行分類重組，建立清楚明晰的知識構(gòu)架，整合到館藏資源，既方便用戶查找又能夠改善本身資源構(gòu)造。另外能夠開展個性化的推送服務(wù)，以減少用戶查找MOOC課程的時間，這些信息同時能夠為采購部門服務(wù)，幫助其購買更合適用戶的文獻資源。4結(jié)束語MOOC在國內(nèi)高等教育界起步較晚但發(fā)展迅速。高校圖書館作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)當積極介入，為MOOC提供咨詢、課程制作、版權(quán)清理等服務(wù)，并不斷完善和創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容與形式，更好的實現(xiàn)本身價值。以下為以下為參考文獻：[1]McA