北師大版八年級(jí)生物上冊(cè) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 課件

第16章動(dòng)物的行為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。

2、說(shuō)明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀P19三個(gè)自然段，2分鐘后回答：1、什么是動(dòng)物的行為？怎樣分類？動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)。可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。2、動(dòng)物的行為是怎樣形成的？在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)下，受遺傳物質(zhì)的控制，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成。自學(xué)指導(dǎo)二：認(rèn)真閱讀P20“科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為”8分鐘后回答P21“活動(dòng)”中問(wèn)題。對(duì)研究渦蟲(chóng)行為的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論1.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1中設(shè)計(jì)者對(duì)“渦蟲(chóng)為什么生活在小溪中的石塊下方”這一問(wèn)題作出什么樣的假設(shè)？2.在實(shí)驗(yàn)1中，屬于實(shí)驗(yàn)者控制的因素是什么？你能對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)嗎？3.實(shí)驗(yàn)2的步驟（1）與步驟（4）中，渦蟲(chóng)對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？4.實(shí)驗(yàn)中觀察到的渦蟲(chóng)行為對(duì)渦蟲(chóng)有什么意義？

請(qǐng)大家閱讀課本22頁(yè)前5個(gè)自然段6分鐘后回答問(wèn)題什么是先天性行為？獲得途徑？對(duì)動(dòng)物生存的意義？什么是后天學(xué)習(xí)行為？獲得途徑？對(duì)動(dòng)物生存的意義？說(shuō)出下列行為歸屬的類型說(shuō)出下列行為歸屬的類型說(shuō)出下列行為歸屬的類型先天性行為的形成動(dòng)物生來(lái)就有的行為，也稱動(dòng)物的本能行為。思考：動(dòng)物的先天性行為的獲得途徑？

是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的。這種行為是通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的。思考：先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？

先天性行為是一種本能行為，這種行為使動(dòng)物適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，同時(shí)對(duì)動(dòng)物的生存繁衍意義重大。比如初生的小袋鼠發(fā)育不完全,如果不具備爬向育兒袋的本能,就不可能生存下來(lái)。后天學(xué)習(xí)行為的形成

出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為后天的學(xué)習(xí)行為的獲得途徑？

后天學(xué)習(xí)行為是通過(guò)條件反射等在個(gè)體的生活經(jīng)歷中通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。習(xí)慣化

田間的稻草人放置久了，一些小鳥(niǎo)不覺(jué)得他構(gòu)成威脅小黑猩猩會(huì)學(xué)成年黑猩猩的樣子，用小木棍取食白蟻模仿成年黑猩猩通過(guò)不斷地嘗試，利用木箱取到了高處的香蕉頓悟

動(dòng)物獲得的學(xué)習(xí)行為可以增強(qiáng)動(dòng)物的判斷和預(yù)見(jiàn)能力,能夠適應(yīng)變化的環(huán)境，增加了動(dòng)物生存和繁殖的機(jī)會(huì)。

例如學(xué)會(huì)了捕食方法的動(dòng)物與不會(huì)正確捕食的動(dòng)物相比,明顯能獲得更多的食物,這樣當(dāng)然更有利于這些“聰明”的動(dòng)物的生存與繁殖。思考：

后天學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？訓(xùn)練蚯蚓走“迷宮”需要上百次訓(xùn)練小白鼠走“迷宮”只需幾次思考：

對(duì)比這兩個(gè)例子能說(shuō)明什么？

不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差異，越高等的動(dòng)物，后天學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在生活中占的比例越大。1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的女孩。大的有七、八歲，起名為卡瑪娜；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里。卡瑪娜喜歡用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺(jué)，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩。喜歡吃生肉，吃時(shí)不用手拿，而是放在地上用牙撕。她9歲能直立，十一歲學(xué)會(huì)六個(gè)單詞，十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。她活到17歲，至死也沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話。小資料1

后天學(xué)習(xí)行為的建立，同種動(dòng)物的不同生長(zhǎng)階段，表現(xiàn)也是有差異的，錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)，就達(dá)不到最好的效果了。

一位科學(xué)家曾用大鼠做迷宮實(shí)驗(yàn)，他用的迷宮只有一個(gè)入口和一個(gè)出口，出口處有食物。大鼠從入口進(jìn)入迷宮后，經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”（嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)），終于找到出口，而一到出口，就受到食物獎(jiǎng)勵(lì)。讓大鼠連續(xù)進(jìn)出迷宮，多次之后，有些大鼠能很快找到出口，很少再“走彎路”，有些大鼠卻總是要走些死胡同，然后才能摸索到出口。從這些大鼠中選出最快走到出口和最慢走到出口的大鼠，前者稱為“迷宮敏”大鼠，后者稱為“迷宮鈍”大鼠。讓迷宮敏互相交配，也讓迷宮鈍互相交配，然后再用迷宮訓(xùn)練兩者的后代，經(jīng)過(guò)多代選擇后，科學(xué)家獲得了在走迷宮的本領(lǐng)上迥然不同的兩群大鼠。

小資料2后天學(xué)習(xí)行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。類別先天性行為后天學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制通過(guò)條件反射、嘗試、頓悟、學(xué)習(xí)逐漸形成的適應(yīng)特征適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無(wú)脊椎動(dòng)物行為的主要形式動(dòng)物越高等，后天學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例越大包括本能、非條件反射學(xué)習(xí)、模仿、條件反射示例小貓會(huì)吮吸乳汁黑猩猩用樹(shù)枝釣食白蟻總結(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為比較小狗在樹(shù)邊排尿牧羊犬幫助牧羊人放牧蠶吐絲結(jié)繭海豚轉(zhuǎn)呼啦圈嬰兒餓了會(huì)啼哭獅子鉆火圈

先天性行為后天學(xué)習(xí)行為判斷下列動(dòng)物行為屬于哪類？當(dāng)堂訓(xùn)練:第16章動(dòng)物的行為第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義2.區(qū)分什么是先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并能對(duì)每種行為舉出實(shí)例公雞報(bào)曉白鷺覓食大雁南飛孔雀開(kāi)屏動(dòng)物的行為？動(dòng)物體對(duì)內(nèi)、外刺激所做出的反應(yīng)就是動(dòng)物的行為動(dòng)物的行為受神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)，受遺傳物質(zhì)控制渦蟲(chóng)行為的研究實(shí)驗(yàn)一記錄兩種情形下，渦蟲(chóng)在A、B兩端停留的時(shí)間AB情形一AB情形二實(shí)驗(yàn)結(jié)果情形一：渦蟲(chóng)在A、B兩端停留的時(shí)間相近情形二：渦蟲(chóng)在A端的停留時(shí)間更長(zhǎng)說(shuō)明渦蟲(chóng)具有避光性實(shí)驗(yàn)二渦蟲(chóng)行為的研究1.光2.電擊3.光緊接著電擊4.第101次只有光舒展收縮舒展接著收縮收縮將步驟(3)重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，渦蟲(chóng)只在光照下，也學(xué)會(huì)了收縮實(shí)驗(yàn)一：渦蟲(chóng)具有避光性，這種反應(yīng)是生來(lái)就會(huì)的，不依賴與個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，就屬于先天性行為先天性行為：如果一個(gè)行為是對(duì)一個(gè)特定刺激所做出的反應(yīng)，而且出生后第一次遇到這種刺激就能做出反應(yīng)，通常把這種行為看成是先天的(P22)先天性行為也稱為本能行為，這些行為是通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的蜘蛛結(jié)網(wǎng)馬蜂筑巢燕子搭窩先天性行為舉例：幼兒吮吸親鳥(niǎo)育雛鴛鴦戲水公雞報(bào)曉大雁南飛孔雀開(kāi)屏鮭魚(yú)洄游螞蟻搬家蜜蜂采蜜飛蛾撲火蜻蜓點(diǎn)水母雞孵蛋實(shí)驗(yàn)二：渦蟲(chóng)經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)了在只有光照的條件下收縮身體，這種行為屬于后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為是個(gè)體在生活經(jīng)歷中獲得的，是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)，這可以提高動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性后天學(xué)習(xí)行為舉例：老馬識(shí)途談虎色變驚弓之鳥(niǎo)望梅止渴鸚鵡學(xué)舌貓抓老鼠猩猩掏螞蟻猩猩摘香蕉猩猩的學(xué)習(xí)行為比較復(fù)雜，因?yàn)橐验_(kāi)始使用工具了動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式

動(dòng)物最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是一種習(xí)慣化，當(dāng)同一種刺激重復(fù)發(fā)生和連續(xù)多次作用于一只動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物對(duì)這種刺激的反應(yīng)就會(huì)逐漸減弱直到消失動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式1.條件反射外界刺激與有機(jī)體反應(yīng)之間建立起來(lái)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式2.頓悟黑猩猩在幾次嘗試后安靜下來(lái)，分析環(huán)境中各事物間的關(guān)系，然后找到解決問(wèn)題的方法動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式3.嘗試與“領(lǐng)悟”相對(duì)立，指動(dòng)物在解決問(wèn)題過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)并保留了正確的反應(yīng)，淘汰了錯(cuò)誤的反應(yīng)，從而使問(wèn)題得以解決動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式4.印隨印隨是動(dòng)物認(rèn)識(shí)并跟隨它們所見(jiàn)到的第一個(gè)移動(dòng)的物體的行為，是早期的學(xué)習(xí)方式，具特定的臨界期或敏感期動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式5.模仿指動(dòng)物個(gè)體自覺(jué)或不自覺(jué)地重復(fù)其它個(gè)體的行為的過(guò)程1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的女孩。小的不到兩歲，取名為阿瑪拉，救下后不到一年就死在了孤兒院里；大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，卡瑪娜喜歡用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺(jué)，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩。喜歡吃生肉，吃的時(shí)候不用手拿，而是放在地上用牙撕。她9歲能直立，十一歲學(xué)會(huì)六個(gè)單詞，十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。她活到17歲，至死也沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話。小故事1“狼孩”的故事說(shuō)明了兒童時(shí)期在人類身心發(fā)育上的重要性，證明了人類的知識(shí)和才能并非天賦的、生來(lái)就有的，而是人類社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。一位科學(xué)家曾用大鼠做迷宮實(shí)驗(yàn)，他用的迷宮只有一個(gè)入口和一個(gè)出口，出口處有食物。大鼠從入口進(jìn)入迷宮后，經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”，終于找到出口，而一到出口，就受到食物獎(jiǎng)勵(lì)。讓大鼠連續(xù)進(jìn)出迷宮，多次之后，有些大鼠能很快找到出口，很少再“走彎路”，有些大鼠卻總是要走些死胡同，然后才能摸索到出口。從這些大鼠中選出最快走到出口和最慢走到出口的大鼠，前者稱為“迷宮敏”大鼠，后者稱為“迷宮鈍”大鼠。讓迷宮敏互相交配，也讓迷宮鈍互相交配，然后再用迷宮訓(xùn)練兩者的后代，經(jīng)過(guò)多代選擇后，科學(xué)家獲得了在走迷宮的本領(lǐng)上迥然不同的兩群大鼠。

小故事2實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：學(xué)習(xí)能力的高低是有遺傳基礎(chǔ)的澳大利亞的卡拉鸚鵡和紫鸚鵡都住在樹(shù)洞中，有時(shí)在同一樹(shù)洞中住著兩種鸚鵡。平時(shí)它們相安無(wú)事，但在孵卵時(shí)就要爭(zhēng)奪地盤(pán)發(fā)生沖突，紫鸚鵡比卡拉鸚鵡大，爭(zhēng)奪的結(jié)果總是卡拉鸚鵡棄卵而逃，于是紫鸚鵡就把自己所產(chǎn)的卵和卡拉鸚鵡所產(chǎn)的卵一同孵育。經(jīng)紫鸚鵡孵育出來(lái)的幼卡拉鸚鵡有些行為仍是卡拉鸚鵡的行為，有些行為卻變成紫鸚鵡的行為了。小卡拉鸚鵡發(fā)出的求食聲仍是卡拉式的，但紫鸚鵡母親居然樂(lè)于給它哺食。卡拉長(zhǎng)大離巢后，在受驚時(shí)發(fā)出的聲音仍是卡拉式的驚叫聲，但在呼喊同伴時(shí)，卻完全是紫鸚鵡的呼叫聲。它飛翔的姿式也完全成了紫鸚鵡式，食性也變得和紫鸚鵡的食性一樣。

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