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文檔簡介

教學(xué)對象2012級20班學(xué)生指導(dǎo)教師唐雪峰法和技能，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般離”這一主題。通過“從海帶中提取碘”這一具體課題，不僅讓學(xué)方法的原理和操作技能，還要促使學(xué)生形成解決分離問題的一般I-，再將I-氧化I2為進(jìn)行萃取分離。二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀)。I為I2再進(jìn)行萃取分離的過程，體會轉(zhuǎn)化的方法在物質(zhì)分離中的應(yīng)用。生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識，提物質(zhì)從自然界中分離提純的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神和通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的 (1)高一學(xué)生的認(rèn)識與思維特點(diǎn)處于形象到抽象(或經(jīng)驗(yàn)型向理論型)的思維發(fā)展過渡的關(guān)鍵 1究法3.實(shí)驗(yàn)法程節(jié)1課節(jié)2務(wù)【導(dǎo)入】植物中一些成分有著重要的用途,從植物中提取這些成分是取物【師生交流】為什么選擇從海帶中提取【提出新問題】 (1)海帶的成分，海帶中碘 (2)碘在海帶中以有機(jī)碘化、洗答備調(diào)動學(xué)生積2有機(jī)碘化物(海帶)--無機(jī)碘化物 (灰燼)--I-(浸取液)--I2(水溶液)--I2(有機(jī)溶液)。節(jié)3節(jié)4驗(yàn)方灰燼，過濾后可得到含有I-濾液；將I-氧行完善：3g干海帶灼燒成灰加10ml蒸餾水?dāng)嚢柚蠓羞^濾濾液加淀粉顯藍(lán)色則有I2不顯藍(lán)色則無I2步【強(qiáng)調(diào)】操作3.小結(jié)從植物中分離提取無1.理解實(shí)驗(yàn)原理熟悉實(shí)4.分析本次實(shí)驗(yàn)的收獲的問3節(jié)5評路節(jié)6【引導(dǎo)】在上面的實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)將碘、表如提升。何將碘單質(zhì)從中分離出來呢？4顯藍(lán)色，則有

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