中考化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)計劃

Word第第頁中考化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)計劃3月——5月

一、學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽部分的新課

溶液和酸堿鹽是我們整個學(xué)校化學(xué)學(xué)科中難點(diǎn)的集中出處,所以將這部分新課完好的學(xué)習(xí)好,并且沉淀下來始終是這個階段的`要求。雖然在3月底這部分新課就會結(jié)課,但是我們卻不能在相應(yīng)的時間段內(nèi)完全消化汲取,這就會導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)了以后不能有效的進(jìn)行運(yùn)用,所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中,溶液和酸堿鹽要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

二、完成第一輪(基礎(chǔ)學(xué)問)和其次輪(專項(xiàng)訓(xùn)練)的復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí):

(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢、記準(zhǔn)全部公式、性質(zhì)、用處等,假如同學(xué)想考比較好的學(xué)校,比方人大附、四中、清華附、一零一中等,就要把額外的相對原子質(zhì)量和簡化后的溶解性表也背下來,沒有精確無誤的記憶,就不行能有好的結(jié)果。

(2)過基本方法關(guān)。如,交叉法寫化學(xué)式、奇偶法配平化學(xué)方程式、推斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生等等。過基本計算關(guān):比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分?jǐn)?shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等,這部分是決不能丟。

(3)過基本技能關(guān)。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么方法,這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點(diǎn)。基本宗旨:學(xué)問系統(tǒng)化,練習(xí)專題化。

其次輪復(fù)習(xí):

第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本挨次梳理學(xué)問點(diǎn),進(jìn)行縱向復(fù)習(xí),讓考生在頭腦中構(gòu)建完好的學(xué)問框架。而到了二輪復(fù)習(xí)就成了專題的綜合性復(fù)習(xí),要求考生把學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來,在頭腦中形成清楚的解題思路。由于距離中考已經(jīng)很近,考生們要在保持成果穩(wěn)定的基礎(chǔ)上再謀求提高。

其次輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),堅固把握。在總攬教材,對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)們對那些在教材中多次消失和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),非常加以留意。同時有針對性地總結(jié)記憶方法,培育記憶力量。

其次輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評相結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng),關(guān)心同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使同學(xué)在答題時做到敏捷運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。

雖然其次輪是專項(xiàng)復(fù)習(xí),但是時間已經(jīng)很緊了,考生不能單純地做專項(xiàng)練習(xí)題,要通過做綜合性試題提高自己對學(xué)問的整合力量。這時候,考生也沒有必要再自己找題做,只要做好老師指定的練習(xí)就已經(jīng)足夠了。在做試卷時,考生要把自己不會的題標(biāo)注出來,不同的錯誤要用不同的符號表示。發(fā)覺問題后,準(zhǔn)時回到課本找相應(yīng)學(xué)問點(diǎn),解決之后也標(biāo)注出來,增添自己的成就感。

三、攻破推斷、探究性試驗(yàn)、計算等綜合性較強(qiáng)的問題

信任許多老師在課上都遇到過這樣的狀況:計算題和推斷題,不管難以,同學(xué)只要一見輕者皺眉頭,重者直接就兩個字“不會!”其實(shí)改觀這樣的狀況我們要從提升同學(xué)的愛好入手,通過簡潔題型建立信念,通過同學(xué)對簡潔題型的總結(jié)和反應(yīng)關(guān)系,慢慢的過度到從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的熟識,從反應(yīng)關(guān)系到反應(yīng)關(guān)系的直接確定,再到最終嫻熟時直接運(yùn)用物質(zhì)來做,這樣推斷題就小有所成了,但是同學(xué)思維定視的問題,還是需要多做不同類型的題來完成的。

計算題無非就是一個分析過程,不管是數(shù)據(jù)分析還是未知轉(zhuǎn)化,都是為了從已知來分析要求的結(jié)果,無非就是差量法求氣體(沉淀、雜質(zhì))再轉(zhuǎn)化為求方程式中的詳細(xì)問題;另一個就是求出溶液中某物質(zhì)的質(zhì)量后除以溶液反應(yīng)后的總質(zhì)量,求溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。一般來說,一個方程式的問題,一般會有一或兩個陷阱在里邊,兩個方程式的問題,需要在求解完畢后求和或者求差,這個就需要同學(xué)做題來理解了。