Unit 2 Morals and Virtues第1課時 示范教案【英語人教必修第三冊】

3/3Unit2MoralsandVirtuesPeriod1ListeningandSpeaking&Pronunciation教學(xué)設(shè)計教材分析開篇頁主題圖展現(xiàn)的是一群不同膚色、不同種族的青少年正在合作完成活動任務(wù)。桌面上的圖畫和文字體現(xiàn)了合作中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)和能力，與引言相呼應(yīng)，讓學(xué)生明白，美德往往體現(xiàn)在平凡生活的點滴中。聽說板塊圍繞“談?wù)摰赖吕Ь场保═alkaboutmoraldilemmas）,介紹了什么是道德困境，探討了處于道德困境中的人所面臨的不同選擇和結(jié)果，以及選擇背后隱含的道德觀和處事原則。讓學(xué)生了解和感受道德困境在日常社會生活中的普遍性和復(fù)雜性，能夠結(jié)合自身的體驗和生活經(jīng)驗反思與道德困境相關(guān)的實際問題，提升辯證思維能力，以理性的態(tài)度認識世界。教學(xué)目標

了解什么是“道德困境”。2.通過閱讀開篇頁信息，熟悉單元主題語境，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.能依據(jù)說話人表述的內(nèi)容及其語音、語調(diào)、語速、停頓等分辨其態(tài)度。4.能在聽力過程中捕捉關(guān)鍵細節(jié)以及結(jié)論性語句。5.能通過運用聽力材料中所提取的語言及語言學(xué)習(xí)的信息，談?wù)撟约簩Φ赖吕Ь车目捶?。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】幫助學(xué)生理解“道德困境”的含義；引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中關(guān)注說話人的語音、語調(diào)、語速、停頓，辨別其態(tài)度?！窘虒W(xué)難點】啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已有背景知識，運用話題詞匯來談?wù)撟约簩Φ赖吕Ь车目捶?。教學(xué)過程Task1Step1Warming-up1.Lookattheopeningpageanddiscussthefollowingquestions.(1)Whatdoyouthinktheteenagersaredoing?(2)Canyoulistsomevirtuesthatareadmiredineveryculture?2.Appreciatethefollowingquoteandthinkofthequestions.3.AppreciatethefollowingquotesandtranslatethemintoChinese.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論開篇頁所呈現(xiàn)的信息，引出本單元話題，并讓大家欣賞名人名言，表達自己的見解。Step2Pre-listening1.WorkonActivity1.Beforeyoulisten,lookatthedefinitionandphotosbelow.Thendiscussthequestionswithyourgroup.Whatishappeninginthepicture?Canyouuseoneortwosentencestodescribethesituation?(Who?When?Where?What?)Whatarethetwopossiblechoicesthattheboycouldmake?Couldhedoboth?Why?Whatwillhappenifhehelpstheoldwoman?Whatmayhappenifhedoesn'thelptheoldwoman?Ifyouweretheboy,whatshouldyoudoandwhatwouldyoudo?設(shè)計意圖：讓學(xué)生正確認識“道德困境”的定義，同時也讓學(xué)生認識到道德困境就存在于每個人的現(xiàn)實生活中。Step3While-listening1.WorkonActivity2.ListentotheconversationandcompletethetabletodescribethemoraldilemmathatJaneistalkingabout.設(shè)計意圖：通過活動2學(xué)生聽錄音獲取對話大意，填寫表格來梳理信息，以便準確地描述對話中談及的道徳困境。2.WorkonActivity3.ListenagainListenagainanddecidewhetherthestatementsaretrue(T)orfalse(F).Readtheshortpassage.Listenforattitudes.設(shè)計意圖：通過活動3檢測學(xué)生對說話人態(tài)度的理解，學(xué)生不僅要注意獲取說話人表達的內(nèi)容信息，還要關(guān)注說活人的語氣、語調(diào)、語速等，并據(jù)此來判斷說活人的態(tài)度。3.WorkonActivity4.Listentotheconversationcarefullyandanswerthequestions.(1)Whatdidthegirldotohelpthestudent?(2)Whatwasthegirl’sname?Whatwasshefamousfor?(3)WhatdidJanesayaboutthegirl’slife?設(shè)計意圖：通過活動4考查學(xué)生對聽力文本中一些細節(jié)的理解，同時也是為了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，即把所聽到的信息轉(zhuǎn)化為完整而流暢的口頭表述。Step4Post-listeningWorkonActivity5.Thinkaboutwhatyouwoulddoifyouwereeverfacedwiththesamesituationasthegirl.Thenshareyourthoughtswithyourgroup,andexplainthereasonsforyourchoice.設(shè)計意圖：通過活動5讓學(xué)生設(shè)想自己面臨林巧稚的困境時會如何選擇，關(guān)于這一道德困境的探討，對于今天的高中生而言仍有現(xiàn)實參照意義，它會引發(fā)更多深層次的問題探究。Task2Pronunciation1.Listentotheconversationsandmatcheachrisingintonationwithitsmeaning.2.Readtheconversationandmark↗inthecorrectplaces.Thenlistentotherecordingtocheck.Noticethemeaningofeachrisingintonation.設(shè)計意圖：在語境中體會和感悟升調(diào)所能表達的豐富含義，培養(yǎng)學(xué)生合理使用聲調(diào)并表達不同的意義。Step5AssignmentDoasurvey