哈農(nóng)鋼琴練習(xí)曲教學(xué)指導(dǎo)

彈鋼琴的坐位、坐姿、手型、觸鍵、指法和基本技術(shù)訓(xùn)練(一)坐位、坐姿。很多人認(rèn)為坐位不重要，只要音彈好了，怎么坐都無(wú)所謂。其實(shí)坐位很重要。正確的坐位可以使彈奏者便于對(duì)琴鍵的全面控制和駕馭，為雙手雙臂在鍵盤(pán)上自由活動(dòng)提供最大程度的方便，是彈好的前提之一。?(1)我們要調(diào)整好坐位與鋼琴之間的距離，上身坐直，將雙手輕輕放置于鍵盤(pán)之上，上臂與前臂形成一個(gè)稍大于90度的角。坐得太近，胳膊會(huì)有“窩曲感”而坐得太遠(yuǎn)，會(huì)有“抻直感”，都會(huì)影響彈奏效果。(2)找好中心點(diǎn)。我們可以將雙腳直對(duì)踏板，雙腿如果沒(méi)有任何的左右偏斜，就是坐在中心點(diǎn)了，就能夠控制全局。(3)調(diào)整坐位的遠(yuǎn)近和高低。坐在鋼琴前，將雙臂在自然的情況下向前伸，然后放下，如果正好落在白鍵上，這個(gè)坐位的遠(yuǎn)近就合適。而肘部要水平或略高于鍵盤(pán)就合適。如果肘部高于鍵面，胳膊就會(huì)有吊著的感覺(jué)，如果低于鍵面，就會(huì)有手把著鋼琴的感覺(jué)。坐姿的準(zhǔn)確，既是外在姿勢(shì)的準(zhǔn)確，也是內(nèi)在感覺(jué)和精神狀態(tài)的準(zhǔn)確。在坐姿方面，我們要注意以下的問(wèn)題：(1)雙腳踏實(shí)著地，放置于踏板之前，如踩踏板時(shí)需腳跟穩(wěn)定著地，腿和腳都要有踏實(shí)感;(2)臀部只能做琴凳的一半，不能坐滿琴凳，不然疊影響彈琴的行動(dòng)。臀部的坐感應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定當(dāng)中又時(shí)刻配合著其他的動(dòng)作;(3)腰要挺直，頸部也要保持可以自由活動(dòng)的感覺(jué)，切勿僵硬。彈奏者可以上身略向前傾，使中心略向前，便于力量的傳送。坐的姿勢(shì)也要以自然端正有利于彈奏為原則。切忌過(guò)于僵硬或松懈。(二)在彈奏過(guò)程中，最自然的手型往往就是最正確的手型。在彈奏過(guò)程當(dāng)中不可能保持一種手型不變，太過(guò)強(qiáng)制性的手型，反而會(huì)造成手指的僵硬和缺乏靈活性。所謂自然的手型是自然垂于身體兩側(cè)，一點(diǎn)也不用力，這時(shí)的手型必然是(1)掌關(guān)節(jié)稍稍拱起，不能平或下陷，當(dāng)然也不能過(guò)高.否則都不是自然狀態(tài)，彈奏不出集中結(jié)實(shí)和有變化的聲音;(2)手指形成一個(gè)天然的弧線。不能伸直，一伸直就需要用力，也不能太過(guò)彎曲，這樣會(huì)造成僵硬或緊張。(三)手指的和指法。手指的基本彈奏方法也就是手指觸鍵的技巧。是指利用掌關(guān)節(jié)抬起手指在指型保持不變的基礎(chǔ)上，向下彈去，觸下琴鍵。在練習(xí)過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：(1)注意手指的獨(dú)立性和靈活性，每個(gè)手指都必須要有獨(dú)立觸鍵的能力，在獨(dú)立的基礎(chǔ)上發(fā)展靈活性，使手指能夠勝任任何速度和音符的彈奏;(2)彈奏的力量：在彈下琴鍵的同時(shí)要達(dá)到一定的力度，而且要能夠控制力度的大小。彈下速度越快，力度越大，速度越慢，力度相對(duì)就小;(3)均勻，練習(xí)基本功的目標(biāo)是要讓十指具有相同的能力。讓十個(gè)手指在彈奏時(shí)能一樣的均勻，靈活，有力量及富有彈性，例如彈奏《哈農(nóng)基本練習(xí)》，它就是針對(duì)手指的基本練習(xí)。(四)基本技術(shù)訓(xùn)練。音階的訓(xùn)練是否均勻?qū)κ种钢陵P(guān)重要。最常見(jiàn)的問(wèn)題是第一個(gè)音是壓下去的，彈后面的音時(shí)手指也都沒(méi)有提前做好觸鍵準(zhǔn)備。指端與鍵面過(guò)近，手腕彈一個(gè)音顛一下。再者，就是大指觸鍵不夠獨(dú)立，在移位時(shí)依賴手腕。所以，無(wú)論多么不便，大指都要尋求獨(dú)立觸鍵的空間，而手腕要有意的配合手指，自如，靈活的為手指提供最佳觸鍵的位置，通過(guò)練習(xí)，找到手腕合理的動(dòng)作狀態(tài)。(1)音階練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，剛開(kāi)始時(shí)要慢練，漸漸的就可加快速度。(2)琶音練習(xí)是對(duì)手指靈敏度和活力的練習(xí)，它也是鋼琴技術(shù)水平的標(biāo)志之一。彈鋼琴指力訓(xùn)練——自然下落法自然下落法屬于“如何用力”的范疇，它的原理很簡(jiǎn)單：手指高抬后便具有了一定的勢(shì)能，自然下落，敲擊琴鍵就能發(fā)聲，了解這一點(diǎn)是正確用力的前提.我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把整只手及前臂擱在桌子上，自然抬高手指擊打桌面，你能聽(tīng)到“噠、噠”的聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，手指高抬后，利用自身的力量而不需要附加上手腕或手臂的力量就能擊鍵發(fā)聲。左圖所示的手指全部高抬在空中，這容易造成手背肌肉緊張，右圖所示的高抬指的姿勢(shì)由于“頂手腕”，故而不能將手指的力量充分地傳至鍵面，并且這種姿勢(shì)會(huì)造成手腕上下抖動(dòng)。學(xué)習(xí)自然下落法可以使我們掌握獨(dú)立使用指根關(guān)節(jié)的技巧，而下面將要介紹的手腕(或腕關(guān)節(jié))控制法將告訴我們?nèi)绾斡檬滞髞?lái)控制力度。先讓我們按下面的步驟進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：第一步：將手指充分抬高，體驗(yàn)一下手指此時(shí)的感覺(jué)。正常情況下，你會(huì)感覺(jué)到前臂肌肉的適度緊張。第二步：下鍵并且逐漸加大敲擊琴鍵的力度。這時(shí)你能明顯地感覺(jué)到音量在隨力度的變化而變化;與此同時(shí)，你會(huì)感到隨著力度的逐漸加大，其余的手指與手腕會(huì)因反作用力而向上跳動(dòng)。這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)手指下落時(shí)，不加控制的力度將導(dǎo)致不必要的手指位移和彈跳運(yùn)動(dòng)。正確的狀態(tài)應(yīng)該是，不管用多大的力，你都必須保持其余的手指與手腕不會(huì)因?yàn)橛昧^(guò)大而向上飛跳;一旦出現(xiàn)反跳情況就說(shuō)明下鍵時(shí)所用的力度太大了，此時(shí)你必須對(duì)力度加以控制才能確保彈奏動(dòng)作的正確。那么我們靠什么來(lái)控制力度呢，難道靠手指自身來(lái)調(diào)節(jié)嗎(有關(guān)手指的調(diào)節(jié)方法將在《學(xué)會(huì)“張弛有度”》一節(jié)中講到)?正確的答案是：手腕。手腕是一個(gè)有著很強(qiáng)的彈性以及靈活性的關(guān)節(jié)，通過(guò)長(zhǎng)期的、持續(xù)的專業(yè)訓(xùn)練，我們完全可以達(dá)到這樣一種境界：不管手指用多大的力氣，手腕都能具有與之對(duì)應(yīng)的、足夠的支撐力，使手指在彈完之后不晃動(dòng)或反彈。用通俗的話來(lái)說(shuō)，即當(dāng)手指的力度只有五十克時(shí)，那么手腕就只用五十克的力度來(lái)支撐;當(dāng)手指所用的力度達(dá)到五百克時(shí)，手腕也能用五百克而不是五卜克或五千克的力度來(lái)抗衡?？傊ㄟ^(guò)合理運(yùn)用腕關(guān)節(jié)，能將一切都協(xié)凋得恰到好處。那么我們究竟應(yīng)該怎樣做呢?正確的方法是：指尖繃緊，硬(指尖)碰硬(琴鍵面)。你會(huì)覺(jué)得這時(shí)的音色較之指尖沒(méi)繃緊前會(huì)有很大的變化，它比以前更明亮、更干凈。手腕控制法的訣竅在于用力得當(dāng)，這要求既不能用力過(guò)度(這樣不會(huì)造成前臂肌肉的過(guò)度緊張)，也不能不用力(這樣的手腕狀態(tài)不積極，支撐不力，還會(huì)上下晃動(dòng))。彈鋼琴指力的訓(xùn)練——手腕控制法學(xué)習(xí)自然下落法可以使我們掌握獨(dú)立使用指根關(guān)節(jié)的技巧，而下面將要介紹的手腕(或腕關(guān)節(jié))控制法將告訴我們?nèi)绾斡檬滞髞?lái)控制力度。先讓我們按下面的步驟進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：第一步：將手指充分抬高，體驗(yàn)一下手指此時(shí)的感覺(jué)。正常情況下，你會(huì)感覺(jué)到前臂肌肉的適度緊張。第二步：下鍵并且逐漸加大敲擊琴鍵的力度。這時(shí)你能明顯地感覺(jué)到音量在隨力度的變化而變化;與此同時(shí)，你會(huì)感到隨著力度的逐漸加大，其余的手指與手腕會(huì)因反作用力而向上跳動(dòng)。這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)手指下落時(shí)，不加控制的力度將導(dǎo)致不必要的手指位移和彈跳運(yùn)動(dòng)。正確的狀態(tài)應(yīng)該是，不管用多大的力，你都必須保持其余的手指與手腕不會(huì)因?yàn)橛昧^(guò)大而向上飛跳;一旦出現(xiàn)反跳情況就說(shuō)明下鍵時(shí)所用的力度太大了，此時(shí)你必須對(duì)力度加以控制才能確保彈奏動(dòng)作的正確。那么我們靠什么來(lái)控制力度呢，難道靠手指自身來(lái)調(diào)節(jié)嗎(有關(guān)手指的調(diào)節(jié)方法將在《學(xué)會(huì)“張弛有度”》一節(jié)中講到)?正確的答案是：手腕。手腕是一個(gè)有著很強(qiáng)的彈性以及靈活性的關(guān)節(jié)，通過(guò)長(zhǎng)期的、持續(xù)的專業(yè)訓(xùn)練，我們完全可以達(dá)到這樣一種境界：不管手指用多大的力氣，手腕都能具有與之對(duì)應(yīng)的、足夠的支撐力，使手指在彈完之后不晃動(dòng)或反彈。用通俗的話來(lái)說(shuō)，即當(dāng)手指的力度只有五十克時(shí)，那么手腕就只用五十克的力度來(lái)支撐;當(dāng)手指所用的力度達(dá)到五百克時(shí)，手腕也能用五百克而不是五卜克或五千克的力度來(lái)抗衡?？傊?，通過(guò)合理運(yùn)用腕關(guān)節(jié)，能將一切都協(xié)凋得恰到好處。那么我們究竟應(yīng)該怎樣做呢?正確的方法是：指尖繃緊，硬(指尖)碰硬(琴鍵面)。你會(huì)覺(jué)得這時(shí)的音色較之指尖沒(méi)繃緊前會(huì)有很大的變化，它比以前更明亮、更干凈。手腕控制法的訣竅在于用力得當(dāng)，這要求既不能用力過(guò)度(這樣不會(huì)造成前臂肌肉的過(guò)度緊張)，也不能不用力(這樣的手腕狀態(tài)不積極，支撐不力，還會(huì)上下晃動(dòng))。手指的調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)“張弛有度”這里所謂的“張弛有度”，實(shí)質(zhì)上是一種手指的調(diào)節(jié)方法。為什么說(shuō)它足一種調(diào)節(jié)方法呢?我們都知道手指的抬高需要一定程度的緊張，然而你不可能總是讓手指處于緊張狀態(tài)，這是錯(cuò)誤的。于是r解何時(shí)放松與怎樣放松就顯示出它的必要性與重要性來(lái)了。我們知道，手指高抬和下鍵都是需要用力的，即緊張的，于是在彈完之后就應(yīng)該在保持不變的基礎(chǔ)上，把力氣從指尖順著手臂抽走，從而使手指從緊張狀態(tài)恢復(fù)到松弛狀態(tài)。懂得這個(gè)道理并不難，然而在教學(xué)實(shí)踐中，仍有很多人不能準(zhǔn)確地做到放松，以至于彈完之后還把力氣夾在小臂上。解決這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)訣竅，即我們可以在彈完一個(gè)音之后，只用很少的力氣讓彈奏的手指壓住琴鍵，讓手腕帶動(dòng)手臂左右搖動(dòng)(注意：此時(shí)決不能上下抖動(dòng)或旋轉(zhuǎn))，這樣就能夠強(qiáng)迫整只手立刻放松。高抬指的彈奏如何正確地分配時(shí)間？正如前面所說(shuō)的，高抬指的彈奏包括兩個(gè)基本動(dòng)作——高抬與下鍵。而且兩者之間的關(guān)系是：高抬足為了下鍵。當(dāng)你完美地解決了高抬與下鍵的問(wèn)題后，也許你會(huì)說(shuō)：“啊!這樣已經(jīng)很好了?！钡聦?shí)上這并不意味著你已經(jīng)完全掌握了高抬指的彈奏，因?yàn)橐粋€(gè)新的問(wèn)題出現(xiàn)了：在彈奏高抬指的時(shí)候，我們究竟應(yīng)該如何正確地分配高抬與下鍵的時(shí)間比例呢?也許沒(méi)有什么比舉例說(shuō)明更有說(shuō)服力的了——請(qǐng)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)：在琴鍵上任意彈奏一個(gè)音，同時(shí)數(shù)四拍1234ll2341。數(shù)完了?好吧，那么正確的時(shí)間分配方案應(yīng)該是：在第四拍高抬，在第一拍下鍵。當(dāng)我們彈熟這個(gè)節(jié)奏型之后就應(yīng)該在這個(gè)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上有所提高，請(qǐng)進(jìn)行第二個(gè)節(jié)奏型：l2344l2344。這次我們把第四拍分為兩半，在后半拍高抬。很顯然，高抬與下鍵之間的時(shí)間縮短了，而這同時(shí)也意味著你的肌肉反應(yīng)速度也應(yīng)該隨之而加快。如果這種方法也練好了，那就練習(xí)更難的44(將最后一拍分成四等份)吧。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，對(duì)時(shí)間的控制最終將體現(xiàn)在對(duì)節(jié)奏的控制上。最后，請(qǐng)記住我的最終要求：快上快下，快緊快松。留給放松大量的時(shí)間，直到完全掌握手臂的肌肉運(yùn)動(dòng)，并能做到調(diào)節(jié)自如，這是大家對(duì)付復(fù)雜、快速節(jié)奏的制勝法寶。掌握自然下落法是學(xué)習(xí)高抬指的第一步。哈農(nóng)第一首教學(xué)指導(dǎo)這是哈農(nóng)《練指法》的第一首曲子，訓(xùn)練的重點(diǎn)就是在第一章著重講過(guò)的高抬指，大家嚴(yán)格按照前面所介紹的方法來(lái)練習(xí)就行了(參見(jiàn)譜例1)。用相鄰的兩個(gè)手指去彈奏每一小節(jié)中的一個(gè)三度，是整首曲子的技術(shù)難點(diǎn)所在;正如哈農(nóng)自己所說(shuō)，這是一個(gè)“左手第5、第4指上行及右手第5、第4指下行時(shí)，兩指間張開(kāi)”的練習(xí)。以右手為例，當(dāng)樂(lè)句上行時(shí)，如果用第5指與第4指分別彈奏c音與E音，這就要求第5指彈完c音后，為彈奏E音做好準(zhǔn)備。所以正確的方法是：分別將第5指與第4指放在c、E的音位上，先用舒服的手位彈完第5指，然后平移手腕，將第4指挪至E音;在彈完E音后放掉第5指，將手恢復(fù)到舒服的手位，然后再繼續(xù)彈奏下一個(gè)音。一、在練習(xí)過(guò)程中需要特別注意的是：平移的是手腕，而不是指尖。二、本條練習(xí)曲要以慢速?gòu)椬?，建議開(kāi)始時(shí)60拍，分鐘，熟練后可增至108拍，分鐘。三、練習(xí)時(shí)手指要注意高抬，而且要進(jìn)行分手練習(xí)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的效果。哈農(nóng)練習(xí)曲第二首教學(xué)指導(dǎo)這條曲子著重練習(xí)的是第3指與第4指(參見(jiàn)譜例2)。練習(xí)的時(shí)候可側(cè)重練習(xí)第4指。彈奏時(shí)，建議大家先把存在于高音部分和低音部分中的難點(diǎn)挑出來(lái)，然后通過(guò)左手一小節(jié)，右手一小節(jié)的練習(xí)來(lái)減小難度。除此之外，如果隔開(kāi)一個(gè)八度來(lái)同時(shí)練習(xí)，會(huì)更加容易彈一些。除了針對(duì)第3、第4指的訓(xùn)練，這首曲子還同時(shí)練到了雙手的交替彈奏。所以需要提醒大家的是，在左右手銜接的時(shí)候要特別注意，內(nèi)心的節(jié)拍感不能搖晃。哈農(nóng)第三首教學(xué)指導(dǎo)這條曲子練習(xí)的重點(diǎn)是第2、第3和第4指(參見(jiàn)譜例3)。其中第4指為弱指，練習(xí)時(shí)需多用點(diǎn)心。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，弱指較差的學(xué)生可以考慮用增加第4指與第5指的彈奏量的方法，來(lái)增強(qiáng)針對(duì)它們的訓(xùn)練頻度和訓(xùn)練強(qiáng)度。這種有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，將更加有利于提高弱指的彈奏能力。哈農(nóng)鋼琴練習(xí)曲第四首教學(xué)指導(dǎo)這首練習(xí)曲訓(xùn)練的重點(diǎn)是第3、第4及第5指。除此之外，由于本首練習(xí)曲的旋律具有跌宕起伏的風(fēng)格特點(diǎn)，因而本曲也同時(shí)適用于我們進(jìn)行力度控制方面的訓(xùn)練(參見(jiàn)譜例4)?？偟膩?lái)說(shuō)有三點(diǎn)提示：一、要有意識(shí)地加強(qiáng)弱指的訓(xùn)練，盡可能使其能夠在力度、靈敏度等方面與其他的手指達(dá)到同等水平。二、我們可以在每個(gè)小節(jié)都試著彈奏一個(gè)漸強(qiáng)或漸弱的效果，這樣做能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)力度變化的感悟能力與控制能力。三、彈奏時(shí)不僅僅只足要求手上做“<”或“>”，更重要的是，大腦要指揮前臂與手腕在上行時(shí)往前面走，也就是手臂、手腕要順著前進(jìn)方向傾斜，往前帶領(lǐng)手指運(yùn)動(dòng)。這樣不僅在聽(tīng)覺(jué)上有揚(yáng)上去的感覺(jué)，而且音與音之間連接的縫隙特別小，聽(tīng)起來(lái)很連貫(注意：A為高點(diǎn)音，最強(qiáng))。還有一點(diǎn)需要補(bǔ)充說(shuō)明一下，當(dāng)彈到最后三個(gè)音的時(shí)候要逐次收下來(lái)，在聽(tīng)覺(jué)上要產(chǎn)生收回來(lái)的感覺(jué)。此外，在整個(gè)彈奏過(guò)程中，應(yīng)該始終感覺(jué)到重心在移動(dòng)。重心的移動(dòng)是一個(gè)我們必須始終強(qiáng)調(diào)的重要話題，因?yàn)樗菦Q定我們能否快速?gòu)椬嗟闹匾蛩亍Ｋ坏强焖購(gòu)椬嗟南葲Q條件，更是必要條件，甚至可以說(shuō)，如果沒(méi)有重心的移動(dòng)，你就不可能在將來(lái)做到又連又穩(wěn)的快速?gòu)椬?。哈農(nóng)鋼琴練習(xí)曲第五首教學(xué)指導(dǎo)與上面幾條練習(xí)曲不同，這首曲子輪流訓(xùn)練所有的手指(參見(jiàn)譜例5)。更重要的是，我們可以在彈奏這條曲子的時(shí)候增加練習(xí)。關(guān)于落滾首先需要了解什么是落滾(請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)的圖示進(jìn)行理解)。落滾是一種彈奏技巧，由“落”和“滾”兩種彈奏方法構(gòu)成。落滾中的“落”是指將整只手由上臂提至空中，開(kāi)始下落時(shí)力氣由上臂經(jīng)前臂送至手腕，再經(jīng)手腕豎直向下送至指尖的彈奏方法。所謂“滾”指的是彈奏第二個(gè)音時(shí)，力氣從手腕發(fā)出，然后帶領(lǐng)前臂、上臂向上掄起來(lái)，動(dòng)作的夸張程度由上臂的使用程度來(lái)決定。在回落時(shí)需要注意的是，手腕應(yīng)由空中向下先行。需要特別提醒大家注意的是：落滾的所有動(dòng)作，都是由手腕開(kāi)始，也是由手腕結(jié)束的。所以從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，落滾是一個(gè)完完全全的手腕動(dòng)作。我們進(jìn)行落滾訓(xùn)練，主要是希望能夠解決手腕與手臂的協(xié)調(diào)，手臂的肌肉緊張以及手腕僵硬的問(wèn)題。當(dāng)你成功地解決了這一切的時(shí)候，就可以確保上臂的力量能順暢地送至指尖。另一方面，落滾的音樂(lè)效果聽(tīng)起來(lái)像人的呼吸。短樂(lè)句落滾的接連使用能形象地表現(xiàn)出那種一步三嘆的情緒，很能揪住聽(tīng)眾的心;而較長(zhǎng)樂(lè)句的落滾則能帶給人一種酣暢淋漓的抒情氣息。最后，從演奏的舞臺(tái)效果上看，落滾在帶給人音樂(lè)的同時(shí)，還帶給人舞蹈般的藝術(shù)感受。這種柔美的姿勢(shì)讓人感覺(jué)演奏者的雙手像是花叢中翻飛的蝴蝶，彈指間便將演奏者所詮釋的用一種非常直觀的方式傳遞給了臺(tái)下的欣賞者。

落滾的彈奏要訣前面談到了什么是落滾，那么我們應(yīng)該如何彈好它呢?這里提供幾個(gè)訣竅供大家參考。首先是呼吸。正確的呼吸方法是：當(dāng)上臂提至高空時(shí)吸氣，上臂落下時(shí)呼氣。然后是腰部動(dòng)作的配合。彈奏落滾時(shí)，要求腰部在上臂升空時(shí)要拉直，上臂下落時(shí)往回縮。最后是頭部動(dòng)作的配合，上臂升空時(shí)要仰頭、挺胸，上臂下落時(shí)則要含胸低頭。如果在實(shí)際彈奏中能將上面介紹的這幾個(gè)訣竅存乎于心，并能做到協(xié)調(diào)一致，則更能表現(xiàn)出落滾動(dòng)作的美妙。這能讓演奏中的你和看你演奏的觀眾都覺(jué)得“很有感覺(jué)”。

哈農(nóng)練習(xí)曲第五首教學(xué)指導(dǎo)一、這是一首讓每個(gè)手指都能得到“平衡發(fā)展”的曲子，所以在彈奏時(shí)要注意各手指問(wèn)的平衡與協(xié)調(diào)。二、在落滾過(guò)程中手腕是柔和、松弛的，是運(yùn)動(dòng)的主體，手指只是載體，而且手指不能有任何單獨(dú)動(dòng)作，這一點(diǎn)大家可以在圖示中清楚的看到。三、盡管手指沒(méi)有單獨(dú)、主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，但是手臂、手腕的力量要全部送至指尖并由指尖傳至鍵面。為了達(dá)到這個(gè)目的，大家要特別注意：你的手臂和手掌無(wú)論看起來(lái)足多么的柔軟，下鍵的時(shí)候掌關(guān)節(jié)都不能“塌”，要保持基本手型不變。這里有一句常用來(lái)提醒學(xué)生的行話很能說(shuō)明問(wèn)題：房子要搭好!第六首教學(xué)指導(dǎo)大家在彈完這首曲子的原型后，可以考慮把右手提高八度來(lái)彈。為什么要這樣做呢?這是因?yàn)殡S著雙手距離的增大，彈奏時(shí)所要兼顧的東西也會(huì)跟著多起來(lái)，于是練習(xí)的難度就自然而然增大了。等到大家把這條曲子練熟以后，還可以把雙手的距離擴(kuò)展至三個(gè)八度、四個(gè)八度，甚至五個(gè)八度。當(dāng)然，這時(shí)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原曲的要求，你完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)出其他有針對(duì)性的訓(xùn)練。在這個(gè)練習(xí)中需要強(qiáng)調(diào)的是，動(dòng)作要集中在手腕上。即一切動(dòng)作的起與止都要發(fā)源于手腕。這種方法可以有效地訓(xùn)練雙手對(duì)鍵盤(pán)的把握能力，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)鋼琴鍵盤(pán)的熟悉程度已經(jīng)大人提高，雙手控制的范圍逐步擴(kuò)大，再也不會(huì)出現(xiàn)那種上躥下跳找不著“北”的感覺(jué)。除了照著書(shū)上的要求練習(xí)外，本人特意在原曲的基礎(chǔ)上新增了練習(xí)反手交叉的訓(xùn)練方法。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，練好反手交叉是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

第七首教學(xué)指導(dǎo)這是一首非常重要的練習(xí)曲(參見(jiàn)譜例7).用哈農(nóng)自己的話說(shuō)，本曲“對(duì)第3指、第4指和第5指來(lái)說(shuō)，是最為重要的練習(xí)”。除了照著書(shū)上的要求練習(xí)外，本人特意在原曲的基礎(chǔ)上新增了練習(xí)反手交叉的訓(xùn)練方法。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，練好反手交叉是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。這里向大家介紹兩種反手彈奏方法。第一種是交叉彈奏法，彈奏時(shí)右手在上、左手在下，形成重疊交叉的狀態(tài)，左手彈上面的八度，右手彈下面的八度(左右交換)。第二種反手彈奏的方法是橫跨彈奏法.這是一種專門(mén)訓(xùn)練交叉速度的彈法。開(kāi)始練習(xí)時(shí)首先練右手，即右手在左手上來(lái)回橫跨，第一小節(jié)比左手低八度.第二小節(jié)比左手高八度，來(lái)回反復(fù)地彈。練完右手后，再練習(xí)左手的橫跨。當(dāng)然你還可以同時(shí)進(jìn)行雙手交叉互換練習(xí)，即一個(gè)小節(jié)交叉，一個(gè)小節(jié)還原，再反手交叉，再還原，然后如此反復(fù)不間斷地練習(xí)。大家不管采用哪一種方法進(jìn)行練習(xí)(當(dāng)然，兩種彈奏方法遲早都要掌握)，都應(yīng)該盡可能地彈得珠圓玉潤(rùn)。具體來(lái)說(shuō)，就是要求把手橫跨的時(shí)間盡可能縮短，動(dòng)作盡可能平穩(wěn)，緊貼著原地彈奏的另一只手線條起伏不要太大。關(guān)于交叉彈奏法最后需要大家注意的是：在橫跨之?錄嗟牡諞桓鲆粢錳乇?“講究”。問(wèn)題的關(guān)鍵在于彈奏這個(gè)音的手指不能受前面快速運(yùn)動(dòng)的慣性影響，而將這個(gè)音彈得特別響，或音色方面與其他的音明顯不同。這就要求我們不能彈得很倉(cāng)促，要做到“急剎車、快啟動(dòng)”。這將為以后作品中出現(xiàn)的更為復(fù)雜的雙手交叉彈奏打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果你能彈好這個(gè)練習(xí)，說(shuō)明你的雙手已經(jīng)具有了靈敏的交叉能力，而你的大腦、手和眼睛也能配合得十分默契了。哈農(nóng)鋼琴練指法第八首教學(xué)指導(dǎo)同哈農(nóng)第五首一樣，這首曲子訓(xùn)練的是每一個(gè)手指，用哈農(nóng)自己的話說(shuō)，這首曲子“對(duì)所有的五指均非常重要”。與不同的是，我們可以用這條曲子來(lái)進(jìn)行的練習(xí)(參見(jiàn)譜例8)。很多學(xué)生一提到移調(diào)就頭大，然而移調(diào)是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，尤其在歌曲伴奏中，移調(diào)屬于家常便飯，所以移調(diào)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種極為實(shí)用和必要的能力。我們應(yīng)該盡快掌握移調(diào)的彈奏方法，早日清除這只攔路虎。其實(shí)移調(diào)并不可怕，學(xué)過(guò)的人對(duì)調(diào)一定會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：調(diào)的變化是有規(guī)律可循的。而事實(shí)上移調(diào)彈奏也是有規(guī)律可循的。為了能盡快上手，建議大家在移調(diào)開(kāi)始之前，可以先挑一些比較簡(jiǎn)單的音作為移調(diào)的預(yù)備訓(xùn)練。在此，我們只做雙手相同的移調(diào)練習(xí)，這樣就避免了一般移調(diào)時(shí)令人困惑的配置問(wèn)題。在正式作移調(diào)訓(xùn)練時(shí)要注意，剛開(kāi)始的時(shí)候不要選擇那些太難的調(diào)(升、降號(hào)太多的調(diào))，也不要頻繁地?fù)Q調(diào)，可采用C-+D-+E-+F-+G這樣相鄰的升序或c_降B這樣相鄰的降序依次來(lái)練習(xí)。等到逐漸熟練后，再加入那些余下的、較難的調(diào)，如降D、降G等，而不要一上來(lái)就練習(xí)c_F或c_G。要知道如果二個(gè)調(diào)隔得太遠(yuǎn)，學(xué)生在移調(diào)時(shí)就容易發(fā)生混亂。另外.不要因?yàn)槲覀冊(cè)谝话銖棸樽鄷r(shí)使用F或c調(diào)的頻率較高.就認(rèn)為這兩個(gè)調(diào)容易彈，實(shí)際上在這里的訓(xùn)練主要是為了讓學(xué)生尋找出一個(gè)移調(diào)的規(guī)律，所以我們不建議以大跳的方式來(lái)開(kāi)始基礎(chǔ)訓(xùn)練。通常最令學(xué)生感到害怕的事往往是新的調(diào)剛剛上手，就被要求更改，于是你不得不在鍵盤(pán)上重新調(diào)整位置。雖然在理論上我們都同意這樣一種說(shuō)法——所有的移調(diào)在鍵盤(pán)上的彈奏距離都是相同的，但在實(shí)際操作中，手與腦在剛開(kāi)始的時(shí)候通常是銜接不上的。因此這意味著平時(shí)我們需要加強(qiáng)銜接方面的訓(xùn)練，而不是把功夫花在背下所有的調(diào)上。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)經(jīng)常彈伴奏的人會(huì)產(chǎn)生手感，用行話講就是“對(duì)鍵盤(pán)很熟悉”;這種情況同學(xué)英語(yǔ)有點(diǎn)類似，學(xué)英語(yǔ)的人如果經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行交流，時(shí)間一長(zhǎng)自然就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)感，而死記硬背是不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)感的。初學(xué)移調(diào)者最好從手位的訓(xùn)練開(kāi)始，根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以采用兩個(gè)兩個(gè)一組，或者五個(gè)五個(gè)一組的方式開(kāi)始練習(xí)于位。具體的操作方法說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：在上琴之前先在腦子里想好升降號(hào)，上琴后馬上先放好五個(gè)手指的位置，左右手在各自的黑白鍵上各就各位。剛開(kāi)始的時(shí)候不要貪多，只要五個(gè)音就好了;要注意千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)彎，因?yàn)槟菢幼龅脑拑芍皇值闹阜ㄓ植煌耍@只會(huì)給自己增加新問(wèn)題而沒(méi)有任何積極的意義。當(dāng)我們能夠迅速而準(zhǔn)確地在各個(gè)調(diào)的五音范圍內(nèi)自由地進(jìn)行彈奏時(shí)，就證明你已經(jīng)熟練地掌握了各調(diào)的鍵盤(pán)位置，同時(shí)也證明你的手位以及大腦的判斷能力達(dá)到了一個(gè)新的水準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候便可以開(kāi)始進(jìn)一步完整地彈奏一整條哈農(nóng)練習(xí)曲了?，F(xiàn)在還不要著急，雖然從表面上看我們花了一些時(shí)間在打基礎(chǔ)，但是這樣的效果一定會(huì)比直接上來(lái)胡亂移調(diào)要來(lái)得更有條理，起碼我們省掉了煩躁時(shí)的困惑和得不償失的改錯(cuò)時(shí)間。請(qǐng)調(diào)整好心態(tài)一步步來(lái)，畢竟萬(wàn)里長(zhǎng)城不是一天就能建成的。第九首教學(xué)指導(dǎo)這是一首訓(xùn)練平衡能力的練習(xí)曲(參見(jiàn)譜例9)。彈奏本曲，每個(gè)手指都能得到有效的練習(xí)。其中第4指與第5指的伸張練習(xí)較其他三指顯得更為突出。除了按照原版進(jìn)行彈奏外，我們還可以通過(guò)增加附點(diǎn)音符的辦法將其改造成一首訓(xùn)練節(jié)奏的練習(xí)曲。

?學(xué)生應(yīng)該從學(xué)琴的第一·課起就開(kāi)始數(shù)拍子，并去了解各種拍子自身的強(qiáng)弱規(guī)律，和它所帶來(lái)的節(jié)奏感。本節(jié)我們可以先從雙手相同的節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)始，由簡(jiǎn)入繁，這將有助于手指形成富有彈性的、均衡而靈敏的反應(yīng)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的節(jié)奏感，從而有利于拍子的穩(wěn)定。首先，我們采用前長(zhǎng)后短或者前短后長(zhǎng)的附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練后，就可以開(kāi)始刻意地增加強(qiáng)弱的變化，體現(xiàn)出不同節(jié)奏的內(nèi)在規(guī)律。節(jié)奏賦予音樂(lè)源源不斷的動(dòng)力和生命力，這意味著在將來(lái)的演奏中，你一定會(huì)碰到千變?nèi)f化的節(jié)奏。我們現(xiàn)在所進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練只是一個(gè)必不可少的開(kāi)端，之后我們還要不斷地加強(qiáng)節(jié)奏與音樂(lè)的結(jié)合，根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容來(lái)判斷我們的彈奏究竟是按部就班、持續(xù)不變地進(jìn)行，還是大量增加自由節(jié)奏的成份，無(wú)拘無(wú)束地彈奏。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，最終我們一定會(huì)碰到兩只手所彈的節(jié)奏不一致的情況，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)將是一個(gè)終極挑戰(zhàn)。要想自如地駕馭節(jié)奏——讓眼波抒情地流動(dòng)、讓心火熱地顫動(dòng)、讓雙腳舞蹈般地跳動(dòng)，那么，現(xiàn)在就讓我們先從簡(jiǎn)單一致的節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)始，伴隨著節(jié)拍器機(jī)械而精準(zhǔn)的滴答滴，嘴里高興地?cái)?shù)著一二一，快樂(lè)而循序漸進(jìn)地達(dá)到完善自如的狀態(tài)。哈農(nóng)鋼琴練指法教學(xué)指導(dǎo)這首曲子主要練習(xí)的是旋律上行時(shí)左手的第3、第4指，以及旋律下行時(shí)右手的第3、第4指(參見(jiàn)譜例10)。如果你有時(shí)間，你還可以將本曲變?yōu)橐粋€(gè)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的練習(xí)曲。經(jīng)過(guò)前面的練習(xí)，相信大家對(duì)的彈奏已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。在本練習(xí)中，你可以試著在一小節(jié)之內(nèi)分別彈奏兩種不同節(jié)奏來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的把握能力。

關(guān)于再次不經(jīng)意地談到了節(jié)奏，這回說(shuō)說(shuō)Jazz。現(xiàn)在Jazz音樂(lè)被越來(lái)越多的人所接受，這意味著你終有一天會(huì)接觸到一種不停切分的、有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)類型。對(duì)我們這個(gè)小太習(xí)慣于“強(qiáng)烈非正拍切分”的民族來(lái)說(shuō).這將是一個(gè)很有意思的全新的學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì)?！肮?jié)拍是音樂(lè)的靈魂”這句話對(duì)于演奏Jazz的人來(lái)說(shuō)，絕不會(huì)是一句空談;而音樂(lè)的革命性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)拍子的繁雜程度上，一些屬于思想觀念性的新東西也強(qiáng)烈沖擊著每一個(gè)想玩玩的演奏者。單從表現(xiàn)形式的選擇上，你就面臨著改變：究竟是選擇長(zhǎng)裙還是牛仔褲?是高貴的盤(pán)發(fā)還是披頭散發(fā)?是優(yōu)雅地討好觀眾還是桀驁不馴地?fù)u晃頭顱等等…·不論每個(gè)人的想法和打箅是怎樣的天差地別，都不是重點(diǎn);所有這些，你都可以將其理解為“味道”或“感覺(jué)”之類的名堂，或許這就是Jazz的魅力所在吧?，F(xiàn)在回到正題上來(lái)，還有一點(diǎn)要提醒各位練習(xí)者：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行這一組節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該特別注意要保持雙手的獨(dú)立性，加強(qiáng)弱指的技術(shù)控制力，千萬(wàn)不要“趕”或“拖”拍子，也不能讓你的某些手指出現(xiàn)“滾”、“溜”等不均勻的現(xiàn)象?？傊徽摴?jié)奏是如何變幻花樣，你都一定要雙手“齊步走”。第十一首教學(xué)指導(dǎo)這條練習(xí)曲是為第4指與第5指彈奏顫音而設(shè)置的預(yù)備練習(xí)(參見(jiàn)譜例11)。為了加強(qiáng)第4指與第5指的靈活度及協(xié)調(diào)性，我們可以在原曲的基礎(chǔ)上加上附點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。千萬(wàn)不要認(rèn)為這是多此一舉。判斷一酋練習(xí)曲對(duì)自己有不有幫助，關(guān)鍵要看這首曲子是不是擊中了你的“軟肋”。第4和第5指的問(wèn)題就是這樣一個(gè)屬于要時(shí)刻提醒大家注意的“軟肋”，本節(jié)訓(xùn)練的口標(biāo)就是要讓我們的這兩個(gè)問(wèn)題手指盡可能像其他于指一樣能夠進(jìn)行均勻而有力的彈奏。尤其是當(dāng)你用這兩個(gè)手指彈奏重復(fù)音的時(shí)候，一定要注意不能讓這兩個(gè)音“粘”在一起，還要盡量避免“溜”、“滑”、“滾”，或是彈得含糊不清。這就要求大家在練習(xí)的時(shí)候一定要抓緊手指的第一關(guān)節(jié)，只有這樣才有可能指揮手指靈活、富有彈性地彈奏;指尖觸鍵面小，盧音才會(huì)有顆粒感;換指動(dòng)作的頻率也會(huì)相應(yīng)地提高。既要適當(dāng)增加它們的訓(xùn)練強(qiáng)度又要避免不當(dāng)訓(xùn)練或過(guò)度訓(xùn)練所引起的肌肉過(guò)度緊張、疲勞等現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)走走歇歇，一步一步由少至多。當(dāng)我們適應(yīng)這種增加一倍量的強(qiáng)度時(shí)，就可以把強(qiáng)度轉(zhuǎn)換成耐力，也就是恢復(fù)原譜后的音符。這時(shí)不論是手指的彈性，還是換指的靈敏度，你都會(huì)感到游刃有余。當(dāng)然，有能力和有興趣的人還可以作以此類推的嘗試：或者加快速度，或者再增加音符?？傊瑧阎淇斓男那?，白創(chuàng)各種變化體是一件很愜意的事，不妨在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做個(gè)“吃螃蟹”的人。哈農(nóng)鋼琴練指法第十二首教學(xué)指導(dǎo)這首練習(xí)曲是針對(duì)每個(gè)手指的練習(xí)。其巾第l指與第5指的練習(xí)屬于伸張練習(xí)(參見(jiàn)譜例12)。如果你有時(shí)間的話，可以試著將本曲改編成一個(gè)的練習(xí)。我們可以將本首練習(xí)曲改造成一個(gè)訓(xùn)練三連音的曲子.節(jié)奏的重新劃分具體可依下面介紹的方法進(jìn)行：學(xué)生在進(jìn)行二三連音訓(xùn)練時(shí)，可以使用節(jié)拍機(jī)，將四個(gè)音分為兩拍.第一拍一個(gè)音，第二拍三個(gè)音;或反之。總的要求是，三連音必須要彈得均勻。上面說(shuō)的是拍子的訓(xùn)練，除此之外，大家一定很關(guān)心如何能彈快這首曲子。我們不妨來(lái)分析一下，其實(shí)這首曲子的特點(diǎn)也正好就是它的難點(diǎn)——第一個(gè)音和第二個(gè)音之間存在‘個(gè)五度距離，顯然這就是影響我們快速?gòu)椬嗟恼系K所在。那么我們應(yīng)該如何來(lái)解決這個(gè)難題呢?答案很簡(jiǎn)單，我們?cè)趧傞_(kāi)始慢速度練習(xí)的時(shí)候，就要注意主動(dòng)地使用手腕，讓手腕成為我們前進(jìn)道路上所遇溝壑上的橋梁。隨著熟練程度的增加，你的手可以開(kāi)始下意識(shí)地靈活移動(dòng)，并且是稍稍提前一點(diǎn)拍子，作“提前準(zhǔn)備”運(yùn)動(dòng)。用這樣的訓(xùn)練方法，提高速度是很快的，同時(shí)也是比較順利的。第十三首教學(xué)指導(dǎo)這是一首練習(xí)第3指、第4指以及第5指的曲子(參見(jiàn)譜例13)。在上一條練習(xí)中我們練過(guò)了，對(duì)于三連音的節(jié)奏規(guī)律已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。為了進(jìn)一步提高手指的靈敏度，和對(duì)節(jié)拍進(jìn)行準(zhǔn)確分割的能力，我們可以采用如F的方法進(jìn)行教學(xué)：要求學(xué)生在一個(gè)大拍里彈完四個(gè)音，其中第一個(gè)音占3，4拍，后三個(gè)音占1/4拍。要彈好這種節(jié)奏不大容易，需要我們用耳朵細(xì)心地傾聽(tīng)節(jié)拍機(jī)，并以精確的速度來(lái)正確地體現(xiàn)后三個(gè)音的時(shí)問(wèn)比例。記?。簭椚B音時(shí)要想象你在跳——一直在繞圓圈.而且沒(méi)有一步可以拖拍子或者搶拍子。第十四首教學(xué)指導(dǎo)這首曲子主要訓(xùn)練的是第3指和第4指，你可以將其視為彈奏的預(yù)備練習(xí)(參見(jiàn)譜例14)。如果學(xué)生能按教學(xué)指導(dǎo)中提供的方法彈好哈農(nóng)No12與哈農(nóng)兩條曲子，那么他的手指的靈敏度應(yīng)該大大增強(qiáng)了。這時(shí)隨著速度的加快，我們可以采用速度倍增的方式來(lái)推進(jìn)每個(gè)手指的各種能力更加趨向獨(dú)立與平均。我們可以采用第一小節(jié)維持原速，第二小節(jié)速度增加一倍的方法來(lái)練習(xí)。待熟練后，我們也可以把這種節(jié)奏放到同一小節(jié)內(nèi)來(lái)進(jìn)行彈奏。進(jìn)行這種速度強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是要使學(xué)生在彈奏顫音時(shí)很快卜手。認(rèn)真加以練習(xí)，練習(xí)者最終會(huì)發(fā)現(xiàn)他的手指神奇般地具有了對(duì)付各種復(fù)雜情況的能力。第十五首教學(xué)指導(dǎo)與哈農(nóng)類似，這首練習(xí)曲針對(duì)的是全部五個(gè)手指的練習(xí)，兩者不同的是本曲中第1指與第2指的練習(xí)屬于伸張練習(xí)(參見(jiàn)譜例15)。在這條曲子里我們進(jìn)行兩手的切分練習(xí)。我們可采用左手先于右手半拍的方式或與之相反的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練能夠加強(qiáng)兩手的獨(dú)立與協(xié)調(diào)能力。待卜述切分練習(xí)彈熟后，我們還可以再加上強(qiáng)弱變化的洲練內(nèi)容，即采用左手重、右手輕或反之的練習(xí)方法，彈出主次變化的效果。眼、耳、于只注意重的那只手，這種訓(xùn)練對(duì)我們以后在彈奏樂(lè)曲時(shí)處理聲部的主次與平衡有很大幫助。第十六首教學(xué)指導(dǎo)這首曲子訓(xùn)練的是第3、第4、第5指，其中第3、第5指的伸張練習(xí)是重點(diǎn)(參見(jiàn)譜例16)。通過(guò)前面的手指訓(xùn)練，手指已經(jīng)具備了一定的彈奏技能。為了讓我們的手指得到更充分的訓(xùn)練，在下面的練習(xí)中可以考慮加入保留音的彈奏方法。這意味著從這一條練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生將要以較為艱深的彈奏方法進(jìn)行練爿。彈奏時(shí)，在用右手大拇指按住每一小節(jié)的頭一個(gè)音的同時(shí)，彈奏其余的手指;當(dāng)大拇指彈出琴聲后，持續(xù)按鍵.但必須把力氣松掉，其余手指輪流進(jìn)行高抬指訓(xùn)練，直至下一小節(jié)。第十七首教學(xué)指導(dǎo)這是一條綜合性比較強(qiáng)的練習(xí)曲，訓(xùn)練的重點(diǎn)包括第l指與第2指、第2指與第4指、第4指與第5指這三對(duì)手指之間的伸張(參見(jiàn)譜例17)。這條曲子的重要程度與難度系數(shù)都比較大.希望大家悉心把握。在前面的練習(xí)里我們練過(guò)了大拇指的保留音，在這條練習(xí)中我們來(lái)練習(xí)第5指的保留音。練習(xí)的方法很簡(jiǎn)單，只需在彈奏時(shí)壓住每一小節(jié)第五個(gè)音，便可使弱指得到更充分的鍛煉，實(shí)踐證明這足一種能夠獲得更高技巧的有效的訓(xùn)練手段。大家需要注意的是，剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，大家一定要采用慢速度，而且練習(xí)時(shí)問(wèn)最好也不要持續(xù)太長(zhǎng)，否則很容易造成肌肉的疲勞。第十八首教學(xué)指導(dǎo)這首曲子訓(xùn)練的是每一個(gè)手指。在練熟原曲的基礎(chǔ)上我們可以有針性對(duì)的進(jìn)行按鍵訓(xùn)練(參見(jiàn)譜例18)。在前兩條練習(xí)曲中，我們分別練習(xí)了第l指與第5指的保留音，在這一節(jié)我們將針對(duì)第3指與第4指進(jìn)行保留音的按鍵訓(xùn)練。第3指與第4指的保留音按鍵方法基本上與前面所介紹的彈奏方法相似，不同的只是彈奏時(shí)我們按住的是每小節(jié)的第三個(gè)音與第四個(gè)音。需要注意的足，隨著按鍵難度的增大，必將造成手指肌肉更大的緊張度。所以我們要恰到好處地做到肌肉放松，既不能因?yàn)檫^(guò)分緊張而減弱了其余手指的獨(dú)立性.也不能因?yàn)榉潘刹划?dāng)，導(dǎo)致按鍵的手指不能正常保留。第十九首教學(xué)指導(dǎo)與哈農(nóng)No18類似.這首曲子訓(xùn)練的是我們的每一個(gè)手指(參見(jiàn)譜例19)。訓(xùn)練過(guò)保留音之后，我們可以采用這樣的方法來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)手指的按鍵能力：彈奏時(shí)按住其中的一個(gè)手指，其余手指每次擊鍵后迅速抬起，以增加手指的運(yùn)動(dòng)難度，提高手指的運(yùn)動(dòng)效率。第二十首教學(xué)指導(dǎo)這首練習(xí)曲著重訓(xùn)練的是第2指與第4指、第4指與第5指之間的伸張，以及第2、第3、第4指的彈奏(參見(jiàn)譜例20)。我們可在這條曲子中對(duì)第4指進(jìn)行強(qiáng)音練習(xí)。每彈到第4指時(shí)，做比別的手指更加強(qiáng)化的訓(xùn)練，即手指過(guò)度高抬使肌肉得到強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高弱指的獨(dú)立能力.平衡第4指與其他手指之間的差異。

?本章小結(jié)如標(biāo)題所述，本章所要解決的問(wèn)題就是手指的基本彈奏。在練習(xí)時(shí)，如果大家不僅做到了原譜所要求的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，而且能夠認(rèn)真按照每節(jié)教學(xué)提示中所提供的各種附加方法去練習(xí)的話，將會(huì)有較快地提高。希望大家在完全練熟第二章所列的二十條練習(xí)曲后，再開(kāi)始第三章No21——N043的練習(xí)。請(qǐng)相信哈農(nóng)的話：“完全彈熟第一部分，是解決第二部分各種難點(diǎn)的鑰匙?！钡诙皇捉虒W(xué)指導(dǎo)這是一首針對(duì)第3、第4、第5指的練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意，在每一小節(jié)第三拍E，右手做的是反向重復(fù)彈奏，而且所用的是相同的幾個(gè)手指。從這首曲子開(kāi)始，我們開(kāi)始進(jìn)行斷奏訓(xùn)練(見(jiàn)譜例21)。認(rèn)識(shí)斷奏在彈奏斷奏之前，首先讓我們來(lái)了解一下有關(guān)斷奏的一些基本知識(shí)。首先.什么是斷奏呢?所謂斷奏，指的是間斷地、單個(gè)地、加重地彈奏每一個(gè)音(力量型)。斷奏有多種類型，根據(jù)發(fā)力點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)肌肉、運(yùn)動(dòng)方向和下鍵高度的不同，我們可將斷奏具體劃分為這樣幾種類型：手指斷奏(跳音)、手腕斷奏(跳音)、跳音(前臂斷奏)、上臂跳音(上臂斷奏)。不同類型的斷奏在音效、速度、力度等方面均有著不同的表現(xiàn)。有關(guān)這些類型的具體訓(xùn)練方法，將在后面幾節(jié)詳加介紹，這里先介紹一下手指關(guān)節(jié)在彈奏斷奏時(shí)所起的作用。手指各關(guān)節(jié)在斷奏時(shí)所起的作用是不同的，其中第一關(guān)節(jié)對(duì)彈奏的幫助最為明顯，它相當(dāng)于芭蕾舞中緊繃頂立的足尖，而手指第三關(guān)節(jié)(指根)到上臂就相當(dāng)于跳芭蕾舞時(shí)的大腿與上身。手指各關(guān)節(jié)之間是既矛盾又協(xié)調(diào)的關(guān)系，必須加以足夠的訓(xùn)練，才能使得手指各關(guān)節(jié)的配合達(dá)到靈活而且精確的程度。就像一個(gè)訓(xùn)練有素的芭蕾舞演員具有傳神的形體語(yǔ)言表達(dá)能力一樣，訓(xùn)練有素的手指亦具備“隨心所欲的”彈奏能力。要掌握斷奏的彈奏，得先r解兩點(diǎn)：時(shí)值與彈法。關(guān)于時(shí)值，斷奏在譜卜有三種寫(xiě)法，簡(jiǎn)單的說(shuō)，依次為原時(shí)值的l/1/4、3/4。這些指的是時(shí)值上的不同。而斷奏的彈法主要有三種。第一種彈法：在彈奏跳音芭蕾舞演員身體各部分的配合與彈奏中的手指各關(guān)節(jié)之間的配臺(tái)的確存在著某種相似之處：芭蕾舞演員全身的力量都集中在腳尖，所以小小的腳趾尖盡管承受全身的力量也必須頂住.同樣，演奏者的手指也承受著來(lái)自上臂、腰、身體的力量，所以必須抓緊手指第二關(guān)節(jié)(千指內(nèi)勾)，才能很好地將來(lái)自全身的力量傳達(dá)到琴鍵上(當(dāng)然這需要科學(xué)的訓(xùn)練方法)。

時(shí).通過(guò)手腕的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)斷音，手腕的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)椤颉?。第一二種彈法：在彈奏頓音時(shí)，我們只用手指跳音來(lái)完成銳利、短促而更有彈性的聲音效果。第三種彈法：要求我們?cè)趶椬鄷r(shí)運(yùn)用“按下”般彈奏的樣式觸鍵，然后柔軟地往上走一個(gè)音，方向表現(xiàn)為↑↓。大家在練習(xí)斷奏時(shí)，要把握好“斷奏”與“”的區(qū)別(關(guān)于落滾，參見(jiàn)第二章的哈農(nóng)。落滾是一個(gè)音下，然后帶動(dòng)另一個(gè)音上，兩個(gè)動(dòng)作為一個(gè)單位，由兩個(gè)音來(lái)完成，音與音之間沒(méi)有空隙，力量主要是↓;而非連音以單個(gè)音為單位，在各音的進(jìn)行中留下很小的空隙。當(dāng)然，斷奏與落滾在彈奏上也有相同的地方：兩者都需要運(yùn)用手腕來(lái)完成動(dòng)作，而且都沒(méi)有手指的獨(dú)立動(dòng)作。第二十二首教學(xué)指導(dǎo)我們可運(yùn)用手指跳音的方法來(lái)練習(xí)這條曲子(參見(jiàn)譜例22)。練習(xí)前我們先來(lái)了解一下什么是手指跳音。手指跳音屬于的一種，我們通常把那種用手指的力量來(lái)進(jìn)行彈奏，但是音與音之間是間斷的彈奏方式稱之為手指跳音。手指跳音在彈法上類似于我們?cè)诘谝徽陆榻B過(guò)的高抬指。所不同的是，高抬指下鍵后必須按住琴鍵，用力方向?yàn)椤?，而手指跳音與鍵盤(pán)接觸的時(shí)間非常短暫，并在觸鍵的瞬間立刻反彈回去，方向?yàn)椤?，手指下鍵時(shí)力量必須集下指尖。熟練后可在手臂手腕固定不動(dòng)的情況下于按鍵的瞬間加力，這樣彈出來(lái)的是清脆而富于顆粒性的。由此可知.為了獲得理想的彈奏效果，我們還有必要加強(qiáng)對(duì)手指爆發(fā)力的訓(xùn)練。第二十三首教學(xué)指導(dǎo)在彈奏前，先介紹一下頓音的動(dòng)作要領(lǐng)。把要彈奏的手指放在鍵面上，抓緊第一關(guān)節(jié)，手不離鍵，直接把力氣送下去.當(dāng)按鍵的力量在到達(dá)鍵盤(pán)底部的瞬間馬上反彈回去，手指的運(yùn)動(dòng)方向豎直向上，整個(gè)過(guò)程中手腕幾乎沒(méi)有動(dòng)作。為了更好地領(lǐng)會(huì)頓音的動(dòng)作要領(lǐng)，你可以把整個(gè)過(guò)程想象成一只運(yùn)動(dòng)巾的小青蛙——腿往下一蹲就彈起來(lái)了。但是要注意的是，手指的這個(gè)反彈運(yùn)動(dòng)絕不是靠前臂抬上去的。對(duì)于這一點(diǎn)你可能有點(diǎn)不?骯擼栽詬湛劑廢暗氖焙潁憧梢越刺姆較蛑苯?“推”向前，整個(gè)動(dòng)作就像推擦過(guò)鍵面一般，直沖向琴板的斜前上方。待完全掌握這個(gè)動(dòng)作后，再把反彈的方向調(diào)到豎直方向上。第二十四首教學(xué)指導(dǎo)手腕斷奏有兩種彈法。第一種彈法：預(yù)先把手放在琴鍵上方約五厘米處，彈奏時(shí)先把手掌上抬，通過(guò)手腕重重地“啄”下去，這個(gè)過(guò)程與啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)干的情形頗有些類似。與手指斷奏不同的是，手腕斷奏發(fā)力關(guān)節(jié)為，方向朝下(從空中往下打)，但要注意手臂不要額外加力，要靠手腕曲折時(shí)的自然重量感進(jìn)行練習(xí)。

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看手腕斷奏的第二種彈法。較之第一種彈法，第二種彈奏方法更依賴于手掌的上抬。即彈奏時(shí)在把音彈下去的同時(shí)，猛地用手腕的力量將手掌向上抬起。現(xiàn)在談?wù)剝烧咧g的區(qū)別。第一種彈法下鍵后可以停在鍵面上休息，強(qiáng)調(diào)的是下落的狀態(tài)，手腕的上抬是為了下一次下鍵。它給人的心理感受是穩(wěn)定的、朝下的;音效上則形成一種靈敏度高、速度快、力景中等的效果。而第一種彈法在下鍵的同時(shí)要求迅速用手腕將手帶離琴鍵，手在空中休息，所彈音的時(shí)值非常短，因而給人一種跳躍的、朝上的、刺激的感覺(jué)。哈農(nóng)鋼琴練指法第二十五首教學(xué)指導(dǎo)我們可用前臂來(lái)練習(xí)這條曲子(參見(jiàn)譜例25)。前臂斷奏是以作為支點(diǎn)及發(fā)力點(diǎn)的一種斷奏類型。與前面介紹過(guò)的兩種斷奏類型不同的是，前臂斷奏中，前臂與手是作為一個(gè)整體來(lái)運(yùn)動(dòng)的，手腕不單獨(dú)動(dòng)作，前臂肌肉的牽拉力提供動(dòng)力。彈奏時(shí)，不動(dòng)，舉起上臂.將前臂的自身重量集中到要彈的手指尖上.彈奏方向朝下。因?yàn)榘l(fā)力點(diǎn)偏后，動(dòng)作稍慢，速度中等，力度較前幾種斷奏類型有所加大。

細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們運(yùn)用的關(guān)節(jié)在后移，力度在加大。所以在練習(xí)的時(shí)候一定要注意，該運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié)要主動(dòng)地多運(yùn)動(dòng)，不應(yīng)該動(dòng)的關(guān)節(jié)，則要保持穩(wěn)定的狀態(tài)，隨著“大部隊(duì)”走就可以了。第二十六首教學(xué)指導(dǎo)我們可用上臂斷奏來(lái)彈奏這條曲子(參見(jiàn)譜例26)。上臂斷奏是以肩關(guān)節(jié)為發(fā)力點(diǎn)的一種斷奏類型。從手到上臂，整只手為一個(gè)整體，無(wú)肘、腕動(dòng)作，這與前臂斷奏類似。彈奏時(shí)可根據(jù)上臂的長(zhǎng)度調(diào)整琴凳位置(可適度后移)。舉起上臂，靠上臂自身的重量落下。需要注意的是前臂的動(dòng)作，它不能在手指快要觸鍵時(shí)加力，形成加速度。上臂斷奏因其發(fā)力關(guān)節(jié)最靠后，動(dòng)作幅度大，速度最慢，力量最大;上臂斷奏對(duì)手指第一關(guān)節(jié)訓(xùn)練的強(qiáng)度最大，因此下鍵之前要抓緊手指的第一關(guān)節(jié)，以避免運(yùn)動(dòng)損傷：注意不要大運(yùn)動(dòng)量、高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)練習(xí)，以免因過(guò)度疲勞而造成指關(guān)節(jié)的不必要的傷害。

綜述練習(xí)No2l—屬于“斷奏集訓(xùn)”。堅(jiān)持以科學(xué)而認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行訓(xùn)練.可以使參與訓(xùn)練的各個(gè)關(guān)節(jié)、各塊肌肉具備一定的獨(dú)立承重能力以及協(xié)調(diào)能力此外，我們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：所運(yùn)用的肌肉與關(guān)節(jié)越靠后，所產(chǎn)生的力量會(huì)越大，而速度會(huì)越慢。第二十七首教學(xué)指導(dǎo)練了這么長(zhǎng)時(shí)間的，大家是不是對(duì)高抬指的奏法又感到有點(diǎn)不?骯吡四??不要緊，這一節(jié)我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題(參見(jiàn)譜例27)。為了充分掌握高抬指(連)與斷奏(斷)的不同彈法.了解如何用不同的觸鍵方法來(lái)產(chǎn)生不同的與，以便能更充分地把握這兩類風(fēng)格相異的彈奏技巧，我們可以在彈奏這條曲目的時(shí)候，進(jìn)行“一小節(jié)連、一小節(jié)斷”的練習(xí)。在這樣一個(gè)一“斷”一“連”的練習(xí)中，要努力做到力度與速度的協(xié)調(diào)。其實(shí)這個(gè)練習(xí)更多的是對(duì)你“一心二用”能力的訓(xùn)練：在整個(gè)過(guò)程中，手所扮演的只是執(zhí)行者的角色，而大腦的充分運(yùn)用才足彈好“斷”一“連”的關(guān)鍵。練好時(shí)所體現(xiàn)的整體效果應(yīng)該是：彈法始終如一.速度很連貫，該斷的地方很斷。哈農(nóng)鋼琴練指法第二十八首教學(xué)指導(dǎo)又是一首針對(duì)第3、第4、第5指的練習(xí)，希望弱指較差的學(xué)生要悉心練好本曲(參見(jiàn)譜例28)。為了進(jìn)一步鞏固大家在前面練習(xí)中已經(jīng)掌握的、技巧，在本節(jié)我們可以進(jìn)行“左連右斷”和“右連左斷”的技巧訓(xùn)練。其中“連”的彈法可采用高抬指的彈法，而“斷”的彈法則允許有多種選擇，可以選擇前面所介紹的任何一種斷奏的方法來(lái)進(jìn)行“斷”的彈奏。例如：左手高抬時(shí)，右手采用手腕斷奏;右手高抬時(shí)，左手采用上臂斷奏。

這個(gè)練習(xí)所要達(dá)到的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是：要讓自己的每一個(gè)手指不論“連”還是“斷”，都必須彈得靈活而且均勻。顯然，這就要求手指必須具有相當(dāng)?shù)拿艚莩潭纫约笆辗抛匀绲哪芰?。你已?jīng)做到了嗎?先別急著肯定自己。其實(shí)你才達(dá)到了目標(biāo)的一半.因?yàn)槟氵€得確保你所做到的“靈活與均勻”是建立在一定力量的基礎(chǔ)上的。如果你想達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行更加充分的、耐心的、細(xì)斂的訓(xùn)練。哈農(nóng)鋼琴練指法第二十九首教學(xué)指導(dǎo)從這個(gè)練習(xí)起(參見(jiàn)譜例29)，我們將開(kāi)始進(jìn)行的彈奏訓(xùn)練。而本練習(xí)曲，可視為第1指至第5指在彈奏顫音前的熱身練習(xí)。顫音就是以一個(gè)全音或一個(gè)半音為單位的兩個(gè)音不停地輪流重復(fù)地彈奏。顫音的指法要根據(jù)演奏者手指長(zhǎng)短的具體情況來(lái)加以調(diào)整。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，中指與的差別要小于食指與中指，因此從理論上講，用中指與無(wú)名指的組合來(lái)彈奏顫音，較之食指與中指的組合會(huì)更容易些，而實(shí)際上由于無(wú)名指是最弱指，因而反倒是食指與中指的組合最容易彈奏顫音了。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)名指、小指、大拇指都是不容易彈奏顫音的手指。為什么呢?先來(lái)看大拇指，它的活動(dòng)關(guān)節(jié)是掌腕關(guān)節(jié)，它具自先天的橫向運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì);另外，大拇指不像其他手指那樣常做上下?lián)]動(dòng)，而且支持大拇指運(yùn)動(dòng)的肌肉是五個(gè)手指中最大的，所有這些使得大拇指成為缺乏靈活性的力量型手指，彈奏顫音顯然不是大拇指的強(qiáng)項(xiàng)。無(wú)名指是所有手指中最軟弱無(wú)力的手指，它的動(dòng)作通常需要牽動(dòng)或依附于其他手指;而纖弱的小指先天短小，支撐力較之其他幾個(gè)手指最差，因此很容易以“躺著”的姿態(tài)來(lái)彈琴……這些特點(diǎn)都使得它們不大容易彈好顫音?？傊?，不論各個(gè)手指的生理?xiàng)l件如何，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)用任意兩個(gè)手指的組合來(lái)彈奏顫音，這就要求我們給弱指以更多的關(guān)注，并且對(duì)這三個(gè)手指進(jìn)行嚴(yán)格、獨(dú)立的長(zhǎng)期訓(xùn)練，使其具有彈奏顫音的能力。哈農(nóng)鋼琴練指法第三十首教學(xué)指導(dǎo)這是一首顫音練習(xí)曲，訓(xùn)練的重點(diǎn)是第l指與第2指第4指與第5指(參見(jiàn)譜例30)第三十一首教學(xué)指導(dǎo)這條曲子我們可以采用“扇形彈奏法”的方法來(lái)彈，因?yàn)樽髑业囊馑际且獜椬嗾叱浞滞怀?旋律聲部的變化，減弱伴奏聲部的音量。旋律聲部的音色要明亮結(jié)實(shí)，而伴奏聲部的音色要輕、薄，間隙要小。為了達(dá)到這樣的效果，我們可以使用一種扇形的彈奏方法來(lái)準(zhǔn)確而完美地表達(dá)作曲家的意圖。

扇形彈奏法舉例說(shuō)明，在這里我們的旋律是2345伴奏是1。在開(kāi)始練習(xí)前，先提兩個(gè)要求：首先要盡量減輕伴奏的音量，你可以將其作為背景音樂(lè)來(lái)理解;除此之外，彈奏時(shí)不要讓音與音之間的連接特別明顯。現(xiàn)在我們可以分三個(gè)步驟開(kāi)始進(jìn)行“扇形彈奏法”的訓(xùn)練。第一個(gè)步驟是預(yù)備練習(xí)：將手靜置于桌面，大拇指緊貼于桌面不動(dòng)，并以其為軸心，翻起手腕，掌心向外，以整個(gè)手掌為單位向斜右下方拍下.形成類似拋物線的斜線運(yùn)動(dòng)，力量落在第5指上。以右手練習(xí)為例.在訓(xùn)練過(guò)程中，為了避免右手大拇指過(guò)度緊張，可以用左手第2指與第3指按住右手的大拇指，然?卻擁?5指開(kāi)始試著從空中下落擊鍵，將力氣送至指尖。要注意的是，力氣是通過(guò)右手手腕帶動(dòng)手掌轉(zhuǎn)動(dòng)所帶來(lái)的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，整個(gè)過(guò)程使用的全是腕力，沒(méi)有單獨(dú)的于指動(dòng)作(如圖所示)。

當(dāng)上述動(dòng)作熟練后.便可以開(kāi)始進(jìn)行第二個(gè)步驟的練習(xí)：將手移到鋼琴上，用大拇指按住一個(gè)琴鍵.然后像我們?cè)陬A(yù)備訓(xùn)練中練習(xí)的那樣依次循環(huán)用第5、第2、第3、第4指擊鍵，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的連續(xù)性。當(dāng)我們能正確而熟練地掌握力度，以及單個(gè)手指觸鍵的準(zhǔn)確性和各個(gè)手指間的連續(xù)性后.便可以開(kāi)始第三階段的訓(xùn)練了。

我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行“扇形彈奏法”的最后一步，也是最關(guān)鍵的一步——放開(kāi)大拇指。我們要學(xué)會(huì)在每一個(gè)旋律音完成后增加大拇指的伴奏音出現(xiàn)的頻率.這就對(duì)大拇指的彈奏能力提出了更高的要求。我們先來(lái)分析一下在大拇指彈奏的過(guò)程中，可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤情況，這將有助于我們盡快掌握這種彈奏技巧。第一種情況：由于這個(gè)音由大拇指來(lái)完成，所以一不注意就會(huì)使伴奏音量變大。音色變得過(guò)于厚重，與我們先前提出的要求相違背。第二種情況：大拇指的單獨(dú)上下動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致相鄰的伴奏音之間的間隙增大，從If『i造成r音與音之間斷鏈。第三種情況：大拇指的上下運(yùn)動(dòng)會(huì)造成“八”字的形狀，這樣不但增加了大拇指的音量，還直接增加了多余的動(dòng)作，從而減緩了彈奏的速度。那么大拇指到底應(yīng)該如何彈奏呢?將手水平置于琴鍵上，每個(gè)指頭放在對(duì)應(yīng)的位置上，像預(yù)備練習(xí)那樣翻轉(zhuǎn)手腕，用腕力打下第5指，待充分停留之后再次翻轉(zhuǎn)手腕。在手腕翻轉(zhuǎn)的過(guò)程中，手掌的重量自然地落在大拇指上，順勢(shì)用大拇指壓下琴鍵。這樣就一口氣完成了旋律與伴奏兩個(gè)部分內(nèi)容的全部動(dòng)作。在彈奏過(guò)程中要注意以下三點(diǎn)：第一，手掌在空中時(shí)要保持自然于形，既不要用力伸直手指也不要抓緊手指，整只手處于放松狀態(tài)。第二，要彈奏的那個(gè)手指在下鍵之前一定要抓緊第一關(guān)節(jié)，以確保力量被送達(dá)指尖。第三，在整個(gè)動(dòng)作過(guò)程中不論手腕翻轉(zhuǎn)向下或向上，包括大拇指在內(nèi)的其他手指都應(yīng)該是放松的，只有下鍵的指尖在下鍵時(shí)是抓緊的。第三十二首教學(xué)指導(dǎo)大家都知道，進(jìn)行音階練習(xí)時(shí)最重要同時(shí)也是最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是正確移動(dòng)，所以從No-32起，我們將訓(xùn)練大拇指從其他四個(gè)指頭下移過(guò).以便為將來(lái)的音階練習(xí)做好準(zhǔn)備。本條練習(xí)曲訓(xùn)練的是大拇指從第2指下穿過(guò)(參見(jiàn)譜例32)。大拇指的用力方式與別的手指小大一樣，它既能做垂直方向叉能做水平方向的運(yùn)動(dòng)。所以用大拇指彈奏時(shí)，需注意在音量與音色方面要盡量與相鄰的手指彈出來(lái)的音接近。

本條我們訓(xùn)練的是大拇指從第2指下穿過(guò)。這個(gè)練習(xí)我們采用高抬指的練習(xí)方法，即當(dāng)?shù)?指按下鍵盤(pán)，大拇指應(yīng)盡快鉆到第2指下面，準(zhǔn)確地放在下一個(gè)要彈的音上。因?yàn)檫@條曲子只需大拇指、第2指彈奏相鄰的音，跨度很小，所以大拇指在鍵盤(pán)上水平左右移動(dòng)時(shí)都只需用到大拇指自身的力量，手腕不要用過(guò)多的旋轉(zhuǎn)來(lái)幫助大拇指。特別要注意的是，手腕只是靜靜地旋轉(zhuǎn)，要避免手腕上下運(yùn)動(dòng)，否則多余的力施加在大拇指上將使彈出的音量過(guò)大。第三十三首教學(xué)指導(dǎo)由于跨度的增加，在大拇指的平移過(guò)程中應(yīng)增加手腕的使用。具體的彈奏方法是：當(dāng)?shù)?指按下琴鍵的一瞬間，大拇指要立刻轉(zhuǎn)移至下一個(gè)要彈的位置，待大拇指按鍵的動(dòng)作完成后則要馬上放掉第3指;由十要確保彈奏的流暢性，所以第3指要立刻返回到原來(lái)的位置，以保持剛才的手位不變;接下來(lái)，當(dāng)?shù)?指一彈完便應(yīng)立刻將大拇指移出，恢復(fù)正常的舒適手位后再進(jìn)行第2指的彈奏

需要提醒大家的是：當(dāng)?shù)?指按下鍵盤(pán)的一瞬間，大拇指不要馬上就鉆到第3指下面，過(guò)早地做準(zhǔn)備。這樣會(huì)直接導(dǎo)致兩個(gè)不好的結(jié)果：一方面會(huì)使大拇指的肌肉緊張，另一方面手位的轉(zhuǎn)移將導(dǎo)致第3指的彈奏難度增加。因?yàn)檫@樣做小儀不能提高彈奏的速度.反而會(huì)給彈奏增加新的困難..第三十四首教學(xué)指導(dǎo)這條曲子我們要圳練大拇指從第4指下穿過(guò)的彈奏技巧。由于第4指是弱指.所以我們?cè)诖酥熬鸵訌?qiáng)針對(duì)第4指的高抬訓(xùn)練。只有使之具備一定的彈奏能力之后，才有可能好本曲(參見(jiàn)譜例34)。在練習(xí)過(guò)程中，大家要耐心地等第4指把力氣完全松掉后，再將手腕與大拇指共同轉(zhuǎn)移到要彈的位置上.適度高抬，然后彈下大拇指。這里要做到兩點(diǎn)：第一是轉(zhuǎn)移的速度要快，第二：足這里手指要保持剛才的手位。然后再次細(xì)心體會(huì)第4指的高抬，放掉大拇指，再接著彈熟全曲。第三十五首教學(xué)指導(dǎo)在本節(jié)中，我們將訓(xùn)練大拇指從第5指下穿過(guò)的彈奏技巧。用哈農(nóng)自己的話說(shuō)“這是一條最重要的練習(xí)”。這是因?yàn)榇竽粗敢獜牡?指下穿過(guò)，其跨度是最大的，難度也是最大的(參見(jiàn)譜例35)。當(dāng)大拇指從第5指下穿過(guò)時(shí)，手腕旋轉(zhuǎn)角度達(dá)到最大.這就大大增加了大拇指與手腕的協(xié)調(diào)難度。必須盡量保持肘部的穩(wěn)定.千萬(wàn)不要靠抬高肘部來(lái)達(dá)到旋轉(zhuǎn)的目的。此外，由于第5指天生短小，因此留給大拇指鉆過(guò)的空間較之其他四指也最為狹小;還由于第5指最纖弱，因而彈奏時(shí)手型很容易向第5指方向傾斜.導(dǎo)致手位變形，這些都足我們?cè)趶椬啻竽粗笍牡?指下穿過(guò)時(shí)需要引起注意和盡量避免的。

大家可將本圖與前面的圖進(jìn)行比較，注意觀察手腕的變化。當(dāng)大拇指從第5指下穿過(guò)時(shí)手腕的協(xié)助變得至關(guān)重要.另外，應(yīng)注意保持手型，不能向第5指方向傾斜。第三十六首教學(xué)指導(dǎo)這是一條大拇指從其他手指下穿過(guò)的練習(xí)，如果把它作為第2、第4指的伸張練習(xí)會(huì)更恰當(dāng)(參見(jiàn)譜例36)。右手上行時(shí)，大拇指彈完后，第4指應(yīng)立即帶動(dòng)別的手指，伴隨著手腕的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)向右平移三度。彈奏時(shí)你會(huì)感到下行比上行更加難彈，如果是慢速?gòu)椬噙€好對(duì)付，只要按前面介紹過(guò)的方法來(lái)彈就能很輕松地解決，關(guān)鍵是要解決好在快速?gòu)椬鄷r(shí)所碰到的問(wèn)題。這里提供一個(gè)快速?gòu)椬嗟姆椒ǎ涸趶椡闏音、第2指彈完A音后，大拇指不必從第2指下完全出來(lái)，因?yàn)檫@樣的話要等到第3、第4指彈完后大拇指才能再次沖進(jìn)去，這對(duì)速度的影響比較大。所以在第2指彈完后，大拇指只需放在下一個(gè)所要彈的B音上準(zhǔn)備就好了。這樣做避免了產(chǎn)牛多余的動(dòng)作，從而保證了彈奏的快速度。第三十七首教學(xué)指導(dǎo)在這首曲子里，我們將著重訓(xùn)練大拇指縱彈潛行與橫向潛行的靈活度，以及大拇指縱向撣奏時(shí)(不帶手腕動(dòng)作)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力和橫向運(yùn)行時(shí)與手腕密切協(xié)調(diào)的能力。在彈奏的時(shí)候一定要把這幾件事情分得清清楚楚，彈得明明白白。

本練爿曲只有卜二個(gè)小節(jié)，彈奏時(shí)兩只手只需分別按住第一小節(jié)中的那三個(gè)長(zhǎng)音.并不要求在每個(gè)小節(jié)中彈出來(lái)。除此之外，大家還要注意當(dāng)大拇指彈至B音時(shí)不要過(guò)多地使用肘部。第三十八首教學(xué)指導(dǎo)本節(jié)為開(kāi)始音階彈奏前的預(yù)備練習(xí)，務(wù)必達(dá)到熟練的程度(參見(jiàn)譜例38)音階的彈奏是一項(xiàng)復(fù)雜的、多樣化的，同時(shí)又需要身體各個(gè)部分進(jìn)行高度協(xié)作配合的工作。只有在逐個(gè)地、精確地分析音階彈奏的各項(xiàng)獨(dú)立的分解動(dòng)作，并且逐一協(xié)調(diào)好它們之后，才可能有連貫流暢的銜接。前面我們已經(jīng)進(jìn)行了單個(gè)手指的高抬訓(xùn)練.學(xué)會(huì)了每一個(gè)手指彈奏時(shí)正確的用力方法。這條曲子是彈奏音階的預(yù)備練習(xí)，前面我們所做的練習(xí)是學(xué)習(xí)單個(gè)手指的上F運(yùn)動(dòng)，當(dāng)我們進(jìn)行占階練習(xí)時(shí)要學(xué)習(xí)把上下運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為橫向運(yùn)動(dòng)，以使得運(yùn)動(dòng)方向與音階方向保持一致。要學(xué)會(huì)把每個(gè)單一的音轉(zhuǎn)化成一串音，需要我們從單個(gè)音的用力方式，轉(zhuǎn)變成四個(gè)音為一個(gè)單位的音組(加入強(qiáng)弱，第一個(gè)音為強(qiáng)音)。在第一章里，我們?cè)斒鲞^(guò)慢速高抬指和中速高抬指的正確彈法;在本節(jié)，我們町以繼續(xù)使用這種彈法。但光這樣還不行，必須針對(duì)音階的特點(diǎn)作一些研究分析。例如彈奏方向的問(wèn)題，以及由于大拇指轉(zhuǎn)彎所造成的將~Jk度分割成三個(gè)一組、四個(gè)一組的表現(xiàn)形式的問(wèn)題。所有這些都需要我們的大拇指積極地配合轉(zhuǎn)彎。而且由于雙手手指彈法不同，我們應(yīng)該首先進(jìn)行單手慢練，直到分別把所有的指法練到了然于胸、得心應(yīng)手的程度。為了不至于混淆指法，建議在剛開(kāi)始訓(xùn)練指法的時(shí)候，只朝一個(gè)方向進(jìn)行(要么上行，要么下行)。

當(dāng)兩只手都已經(jīng)掌握了上、下行方向的彈奏之后(這里指的是分手彈奏)，可以適當(dāng)加快彈奏的速度。當(dāng)分手彈奏具有一定的速度時(shí)(中快速時(shí))，就可以開(kāi)始進(jìn)行慢速的合手練習(xí)。

在合手練習(xí)的初始階段，建議從同向進(jìn)行開(kāi)始練起，當(dāng)完全掌握同向進(jìn)行的合手彈奏后，再開(kāi)始練習(xí)另一方向的合于彈奏，最后再把兩種不同方向合并在一起練。需要特別注意的是：這條曲子在同向進(jìn)行時(shí)，每跨一個(gè)小節(jié)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)七度大跳.建議通過(guò)手的伸張來(lái)完成它;下半段反向進(jìn)行時(shí)，左手跨小節(jié)的彈奏均為九度大跳，這對(duì)于手小的人來(lái)說(shuō)是個(gè)難題。要快速、準(zhǔn)確地完成大跳的彈奏，僅依靠手指的伸張是不夠的，必須結(jié)合一些手腕的動(dòng)作才能做到。第三十九首教學(xué)指導(dǎo)在編排大小音階的時(shí)候，一般都是按照的體系來(lái)進(jìn)行組合的，因此每一個(gè)大調(diào)都應(yīng)有三個(gè)關(guān)系小凋，它們分別為、和。在里，每一個(gè)大調(diào)后面都選了一個(gè)和聲小調(diào)，一個(gè)旋律小調(diào).但是現(xiàn)在我們通常只用到和聲小調(diào)，因此在我們的注解中每一個(gè)大調(diào)只選用一個(gè)和聲小調(diào)作為范例。通常情況下，初學(xué)者應(yīng)從c大調(diào)音階開(kāi)始練習(xí)。這是因?yàn)橛幸韵聨讉€(gè)原因：首先c大調(diào)音階才不存在升降號(hào)，識(shí)譜方便;其次，鍵盤(pán)上每一個(gè)音的距離相等，沒(méi)有上下造成的位置移動(dòng)，它的走向是一條直線，比較容易彈。c大調(diào)音階的指法是在音階彈奏中最常用的，所以從開(kāi)始練習(xí)時(shí)就一定要嚴(yán)格遵守指法。由于c大凋都在白鍵上彈奏，所以我們?cè)趶椬噙^(guò)程中要盡量保持直線彈奏。c大調(diào)之后，哈農(nóng)《鋼琴練指法》所給的音階序列是由c大調(diào)向下數(shù)的一個(gè)五度序列：即(一個(gè)降號(hào))一降(兩個(gè)降號(hào))_降(三個(gè)降號(hào))_降(四個(gè)降號(hào))一降(五個(gè)降號(hào))一降G(六個(gè)降號(hào))。顯然這是一個(gè)按降號(hào)的多少進(jìn)行的下行五度的排列。降(六個(gè)降號(hào))后，是按B大調(diào)(五個(gè))_E太調(diào)(四個(gè)升號(hào))一A大調(diào)(三個(gè)升號(hào))_D大調(diào)(兩個(gè)升號(hào))_G大調(diào)