八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文模板優(yōu)秀3篇

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文模板優(yōu)秀3篇語文老師要運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。作者為小伙伴們帶來了八班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案范文模板優(yōu)秀3篇，盼望能夠給您的寫作帶來一些的關(guān)心。

八班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本文中的觀點(diǎn)。

2、討論本文中反問句，理解其語氣劇烈的作用。

3、學(xué)習(xí)本文，讓同學(xué)轉(zhuǎn)變過去人們?nèi)颊J(rèn)為的制服自然的觀念，應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛惜自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解本文中的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

熬煉同學(xué)思維力量。

一、導(dǎo)入在進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)上，我們?cè)偕钜粚拥仄穱L文章的語言。

二、品嘗語言，體會(huì)句中哲理

1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

爭論明確：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開采各種礦物留下了很多礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)峻后果，危及人類自身。

2、宇宙之所以制造才智生物是為了進(jìn)行自我熟悉，為了觀賞她自己壯美無比的美。

爭論明確：擬人，說宇宙制造了人類是有目的的制造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我熟悉的工具，人類對(duì)宇宙的熟悉即是宇宙對(duì)自己的熟悉。

3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中到處是我們的弟兄。

爭論明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是公平的生命，是我們的弟兄。

三、寫作特點(diǎn)學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問句，體會(huì)其作用

反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是確定的意思，用確定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰說宇宙是沒有生命的？”這比用一般推斷句“宇宙是有生命的”語氣更劇烈，意思更確定。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

同學(xué)爭論溝通。

明確：如：①我們有什么理由和資格稱贊古人，在大自然面前賣弄小聰慧呢？

改為：我們沒有理由和資格稱贊古人，在大自然面前賣弄小聰慧。

反問句的作用：加強(qiáng)語氣，加重語言的力氣，激發(fā)讀者思索，給讀者造成深刻的印象。

②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

改為：誰也不能斷言那些那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。

反問句的作用：反問語氣更劇烈，更發(fā)人深省。

③那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

改為：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程正是她生命力的體現(xiàn)。

反問句的作用：反問句更能激發(fā)讀者的思索，語氣也更劇烈。

④莫非你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

改為：你應(yīng)當(dāng)聽到石頭里也有生命的吶喊。

反問句的作用：語氣更劇烈，且有催人深思的效果。

四、小結(jié)

這是一篇以談?wù)摓橹鞯纳⑽?。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。運(yùn)用了層層推動(dòng)、水到渠成的論述方法：首先否定了人類“制服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，由于與大自然相比，人類的才智實(shí)在算不了什么；接著，比較人類的才智與大自然的才智

，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的才智也是大自然所給予的，是自然才智的一部分；進(jìn)而，從論才智到論生命，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此得出結(jié)論：我們應(yīng)當(dāng)敬畏自然。全文以“提出問題──分析問題──解決問題”的思路綻開，由引論到本論，層層推動(dòng)，水到渠成。本文的語言也極有特色，富有文學(xué)顏色，有濃郁的抒情成分和感情顏色，瀟灑峻麗，讀來爽心悅目。

五、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣揚(yáng)標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。

如：

1、地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

2、我們愛惜今日的自然，自然呵護(hù)我們的明天。

3、地球是萬物之母，無論什么降落在地球身上，也將同樣降落于地球的孩子的身上，我們應(yīng)當(dāng)知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。

4、但愿地球上的最終一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更盼望不是地球母親落下的最終一滴帶著無望的淚！

附：板書設(shè)計(jì)

敬畏自然

嚴(yán)春友

高科技——————航天事業(yè)——————相比大宇宙，空間非常狹小

人類的才智熟悉—————————一部不斷糾錯(cuò)的歷史

礦坑—————————可能成這人類自掘的陷阱

宇宙—————存在比我們才智高得多的生物

人類才智是大自然才智的一部分，是宇宙自我熟悉的工具

大自然的才智人類才智是宇宙才智的高級(jí)形態(tài)，是同一才智的不同階段

人是自然的一部分

人

兄弟關(guān)系—————敬畏自然=愛護(hù)、愛惜自然

自然中其它事物

八班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇二

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是山東訓(xùn)練出版社出版的《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文八班級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下五個(gè)專題，即人生軌跡、思想風(fēng)采、少年時(shí)代、杰出人物、百家思想；綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、微笑著面對(duì)生活、青春隨想、話說千古風(fēng)流人物、我所了解的孔子和孟子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，了解社會(huì)人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐富的語句。

2、能夠體會(huì)口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。

3、能夠結(jié)合自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。

4、能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培育良好的文言語感；加強(qiáng)誦讀，把握文章的思想觀點(diǎn)，了解它們各自的論述方式和語言風(fēng)格。

5、能夠主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，把握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

三、教學(xué)中留意的問題及教學(xué)措施

1、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培育優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好。關(guān)注“學(xué)會(huì)”，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)字、詞、背誦的檢查，老師發(fā)揮好小組長、課代表的作用，對(duì)學(xué)困生或個(gè)別偷懶的同學(xué)單獨(dú)督促，分別檢查。本學(xué)期各班將重點(diǎn)抓抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。老師要關(guān)心他們查缺補(bǔ)漏，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓他們知道老師沒有放棄他們，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱，有效地提高學(xué)習(xí)成果

2、加強(qiáng)集體備課，重視討論學(xué)情、教材。備課過程中，對(duì)同學(xué)多些了解，關(guān)注學(xué)情，仔細(xì)的鉆研教材，引導(dǎo)同學(xué)多讀，既要把握文本精神實(shí)質(zhì)，又要有自己的見解。采納敏捷多樣的教學(xué)方式，充分進(jìn)展同學(xué)的力量，老師的講解要少而精，做到“精講”，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，讓同學(xué)自主體驗(yàn)、探究，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上老師多放手，培育優(yōu)秀生的理解、感悟、表達(dá)力量，提高優(yōu)秀率。

3、關(guān)注“會(huì)學(xué)”，教學(xué)中要滲透學(xué)法的指導(dǎo)，練習(xí)中注意傳授答題的技巧。

①整合教材第一單元和附錄《談?wù)勆⑽摹返膬?nèi)容，讓同學(xué)把握散文閱讀技巧。

②整合教材其次單元的內(nèi)容，重點(diǎn)讓同學(xué)把握談?wù)撐拈喿x技巧。

③整合教材第三單元的內(nèi)容，重點(diǎn)讓同學(xué)把握小說閱讀技巧。

④利用《伴你學(xué)》《小冊(cè)子》《單元練習(xí)》精選試題，在做課外閱讀時(shí)要有意識(shí)的加強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)如何辯證回答，讓更多同學(xué)把握開放性試題的解題力量和技巧。

4、重視綜合性學(xué)習(xí)，重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練，有效提高同學(xué)的寫作力量。

①整合教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的寫作內(nèi)容，使作文內(nèi)容更貼合同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，熟悉生活，抒寫生活的真實(shí)感悟，能夠有話可說。

②還要引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法。

③充分利用學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書柜，鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，提高閱讀水平，提高寫作水平。

四、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

①閱讀訓(xùn)練專著

②準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。

八班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇三

轉(zhuǎn)瞬之間，新的一學(xué)期又來臨了。我們八班級(jí)語文備課組在全體同仁的共同努力下，滿懷信念地開頭教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)方案如下：

1、細(xì)心集備，活動(dòng)有始有終

我們?cè)陂_學(xué)初，就定下了集備的時(shí)間和地點(diǎn)。并組織到位，嚴(yán)格落實(shí)到每位老師的身上，仔細(xì)開展好這一活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)中除了備課，還進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和探討有關(guān)新課程的理論，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

2、為開好每一堂公開課出智出力。

本學(xué)期我們備課組的老師紛紛開課，有校級(jí)的、有市級(jí)的。有上崗課、有達(dá)標(biāo)課、有評(píng)優(yōu)課、有競賽課等等。我們每一位老師先細(xì)心備課，然后共同爭論討論，再重新再改。上完課后，再組織評(píng)課。大家都發(fā)表自己的看法，真心誠意地關(guān)心老師們提高。

3、樂觀參與教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次都去參與聽課活動(dòng)，仔細(xì)聽取專家的指導(dǎo)，并學(xué)以致用，來教育我們的同學(xué)，提高我們的教學(xué)