小小的船教案反思(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小小的船教案反思(13篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小小的船教案反思篇一

1，認識9個生字，認識2個偏旁。

2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

認識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

課件

一，想象導入：

今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，

二，認讀課題：得出答案后板書：小小的船

誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。

三，引導質(zhì)疑

由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機遇你們想知道什么就問什么

四，教師范讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一群有好奇心的孩子，趕快來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。

五，學生自讀課文，提出要求：

1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。

2，不認識的字多讀幾遍。

六，檢查自讀狀況：

1，出示生字，讓學生開火車認讀。

2，匯報記字方法，相機教識"門"字框

3，檢查朗讀狀況

七，再讀課文，感受文章語言美

學習第一句：彎彎的月兒小小的船。

1，生自讀

2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）

3，練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像

過渡：同學們說得可真棒，有一位小朋友卻有點馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說說你喜歡哪一句，為什么

4，用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能表達它的美麗和可愛。

學習其次句：

"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。

學習第三句：

同學們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。1，出示句子：我看見

2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。

4，通過朗讀展示月夜的美。

八，讀，背兒歌。

九，小結

《小小的船》其次課時

教學目標：

1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。

2、朗讀并背誦課文。

3、學習課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。

4、完成課后練習1，3。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1、為什么月兒象小船。

2、"只"在課文中的意思。

課前準備：課件

教時：1教時

教學過程：

一、復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：

復習舊知：上節(jié)課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：

1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

2，猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。

二，看圖訓練語言

1，小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）

2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）

3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。

4，語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵

的

三，整體感知并理解課文

1，（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1），將字音讀正確。

2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3），議一議：小小的船兒指什么

2，反饋：

1）指名小組讀全文，注意正音。

2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統(tǒng)一要求）

3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）

4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富?。?/p>

5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

藍藍的天像閃閃的星星像

像

6）有感情地讀一讀1，2兩句

3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）

1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了"只"以后，說明白什么（探討）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢（由于天空太美了，小女孩迷醉在其中了。）

2）配樂讀課文；是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中迷醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

4、拓展

在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，

飛在青云端。

四，總結：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了才干長大后，也到宇宙中去摸索宇宙的奧秘。

小小的船教案反思篇二

（一）理解歌詞內(nèi)容，能用輕柔的聲音學唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。

（二）感受三拍子樂曲舒緩的氣氛及“弱一弱〞的節(jié)奏特點，嘗試用身體動作和樂器表現(xiàn)。

（一）重點：感受樂曲舒緩的特點與夏日夜晚寧靜氣氛的匹配，并初步學唱歌曲。

（二）難點：感受三拍子歌曲的音樂特征。

（一）大張卡紙、記錄用筆。

（二）自制ppt。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂cd（歌曲《小小的船》）

（一）美麗的夏日夜空。

1.師幼共同配樂欣賞掛圖。

——你看過夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛藍湛藍的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船?？蓯鄣男±鲜笄那牡嘏郎狭嗽铝链苓吳那撵o的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（教師邊陳述邊播放配樂課件。）

（二）小老鼠的歌聲。

1.師幼再次聽賞樂曲。

——這首音樂好聽嗎？讓我們再來聽一遍。（播放音樂，幼兒再次欣賞。）

——聽了小老鼠的歌聲，你有什么感覺？

2.師幼共同探究三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——這么好聽的音樂，老師想把它畫下來。（教師跟著音樂畫出簡單的圖譜，如一個大圓、兩個小圓，一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。）

——請你細心看看老師的畫有什么特別的。（教師引導幼兒把握圖形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）

——原來，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的音樂節(jié)奏是一二三、強弱弱，一二三、強弱弱。（教師邊點圖譜邊講解。）

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜。）

——假使請你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強弱弱〞的節(jié)奏，你覺得應當怎么拍？（先個別幼兒嘗試，可與同伴分析是否表達三拍子的特點，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）

——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進行總結并集體跟著音樂擊打兩遍。）

4.引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個別幼兒嘗試，著重引導幼兒表現(xiàn)強弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）

（三）唱唱美麗的夜空。

1.傾聽、了解歌詞內(nèi)容。

——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）

——你聽到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回復在圖譜上作簡單標示。教師可根據(jù)現(xiàn)場幼兒的回復狀況，安排清唱的遍數(shù)。）

2.師生一起學唱歌曲2~3遍，終止活動。

小小的船教案反思篇三

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言幽美，瑯瑯上口;形象生動，富于想象;韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學中，我時時刻刻關注著："語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。"這一理念，設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導入新課;初讀課文，整體感知;趣味識字;品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術教學，培養(yǎng)學生主動摸索的興趣，發(fā)揮學生的想像能力，陶冶學生的情感。上完課后，我覺得頗有感悟。

一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境

"生活四處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。"為了實現(xiàn)語文的生活化，導入新課時，我讓學生交流平日看到的月亮是什么樣的?"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上，有的說："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個半圓""像眉毛"……學生的答案千奇百怪，這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。

二、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很好玩兒，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文。〞學生十分高興，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船〞一句時，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船〞比較，問學生：“你覺得哪句話好?〞學生一一說，認為只有一個彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復讀，在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

三、讀與思結合，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在不斷提高學生讀的水平日，我想語文課僅僅靠讀不行，還應引導學生思考?？鬃釉唬骸皩W而不思則惘。思而不學則怠。〞可見，語文教學中，讀與思相輔相成，我往往勉勵提問的孩子，有問才有思。在《小小的船》一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練。

四、重視體驗，讓特性飛揚

在教學時，我注意引導學生認真去思考祖國語言文字，用"心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去。

小小的船教案反思篇四

1.認識9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍〞，認識偏旁“門〞。會寫“田、電〞字。

2.讀準生字字音，讀順句子。

3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。

1.認識9個生字。

2.讀通課文，并背誦。

1.記住“船、彎、藍、見〞的字形。

2.能初步感受到這首兒歌的詩意。

課件，生字卡片，小紙船。

1.這節(jié)課我們要認識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀?（生：月亮）

2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱心地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。

（出示圓月圖片）師：這是一輪——（生：圓圓的月亮）

師：說說它像什么？（生：像盤子；像輪胎；像……）

師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個形狀。

（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？?（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

師：你們的想象力可真豐富。

師：你的回復真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍藍的夜空去學習第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！

（ppt出示題目）生：小小的船

3.（出示“船〞的卡片）師：這個“船〞字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？

指名3人拼讀“船〞；開火車拼讀；全班拼讀。

師：有什么好方法記住它？（舟+鉛的右半部）

師：來看看“船〞字是怎么蛻變過來的吧。（播放視頻）

師：你見過哪些船呢？（生組詞）

4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個題目吧。

（全班齊讀題目）

1.師：那我們今天要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡查）

2.師：方才xx小朋友讀得特別認真，我們應當向他們學習。在讀課文時，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？??（生：3句。）

師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并改正字音）

3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：彎彎的月兒像小小的船）

（ppt出示第1句話）師：這句話里有一個今天要學習的生字寶寶，來看看它吧。

（出示“彎〞的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）

師：誰來做一做“彎〞的動作？??（彎著頭；彎腰）

師：“彎〞的反義詞是。（生：直）

4.師：你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

師：你說的真好，這只月亮船送給你。

（ppt出示第2句話）

師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）

師：我給你們一分鐘時間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。

（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）

5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關，有信心嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！

第一關：猜一猜

①字謎一：兩人背靠背坐在地上。

（出示卡片“坐〞）“坐〞：拼讀字音。

記字形：用減一減的方法，一“座〞減去廣字頭。

找朋友：坐車，坐在，坐下。

字謎二：一扇門里有個人。

“閃〞：拼讀字音——翹舌音。

記字形：門+人——偏旁：這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框。

找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。

②師：閃閃的什么？?（生：閃閃的星星）

——“星〞：拼讀字音——后鼻音。

記字形：用加一加的方法，日+生。

③師：接下來要做個小游戲，看誰的反應最快，準備好。誰今天穿紅色的衣服？

今天穿白色衣服的小朋友站起來xx穿的衣服是什么顏色？

——“藍〞：拼讀字音——前鼻音。

偏旁：草字頭

找朋友：藍色，藍天，深藍。

④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學一學吧。

——“看〞：拼讀字音——前鼻音。

做動作記字形。

找朋友：看到，看見。

——“見〞：開火車拼讀字音。

其次關：聽一聽

師：第一關這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進入其次關。認真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天〞（生：落了一個字“只〞。）

師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？

——“只〞：整體認讀音節(jié)，翹舌音。

?多音字：zhī：一只zhǐ：只有

（出示不帶拼音的第3句話）

師：這個字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。

（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

1.師：經(jīng)過我們的努力，終究闖關成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍藍的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？

（用“我看見_______。〞句式說話）

2.（ppt出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）

3.（出示關鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。

（播放背景音樂：指名背誦；全班齊背）

1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀測的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個招呼吧。（全班齊讀“田〞“電〞）

請生說這兩個字的注意點。

2.師范寫，生書空，并說筆畫。

3.生在《詞林采擷》上寫2個，描2個。

??師巡查。

4.示范寫的不好的字，提醒注意點，生再寫2個。同桌互改。

1.師：丁丁很喜歡和你們一起學習，這節(jié)課她學得很開心，你們開心嗎？

師：最終丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。

（播放歌曲《小小的船》）

小小的船教案反思篇五

《小小的船》中的一個教學片斷：

師（有感情描述）：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍天，坐到月亮上了。

（幽美的音樂也適時響起，生伴著幽美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、迷醉的神情。）

師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我好像插上翅膀飛了。

生：老師，我覺得我飄上去了。

生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

（教師里氣氛活躍，學生一個個興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時，師投影出示美麗的星空圖，上有藍天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨順耳的音樂《小小的船》）

師：那好，我們已經(jīng)飛上藍天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了美麗的星星。

生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

生（齊）：閃閃的星星。

師：除了看到星星，還看到什么？

生：我還看到一片天空。

生：我還看到一片藍藍的天空。

生：我還看到一只宇宙飛船。

生：我是榮譽的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

師：小朋友的想像真豐富，說得真好??！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（師生用多種形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍藍的天空你覺得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到藍藍的天就象藍藍的大海。

生：星星就像燈。

生：老師，應當說是大海上的航標燈。

生（沖動地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍藍的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍藍的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當一回小詩人，寫一寫美麗的星空圖。

（生寫詩，師巡查指導，交流）

評析：

我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學生夢幻般的話語，你會暗暗稱贊小朋友那巧妙的想象。學生的心沉浸在多么美好的境界中！在這種美好境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學作品，最簡單為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設計，都為學生插上和展開夢幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

一、用形象而又動情的言語帶進詩境

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍藍的天空，藍天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學生一步步走進了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎。

二、用生動的畫面和音樂的渲染引發(fā)學生想象的欲望

老師在活躍的氣氛中及時開啟美麗的星空圖，美好的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學生一個個入了神。在這種狀況下，教師巧妙引發(fā)學生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

三、用言語的誘導展開學生夢想的翅膀。

學生一個個仿佛插上翅膀飛上藍天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學生感到極大的精神目標和愉悅，他們是那么迷醉，臉上是那么甜美。這里，使學生羽化登月的導向因素是教師的形象性和誘導性極強的言語，幫助學生振翅飛行的推動因素是幽美的樂曲，而這些的主要依據(jù)是課文中的詩句。

學生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語言就會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種狀況下對學生進行表達訓練就會受到事半功倍的神效。老師順著學生的想象進行了有遞度的兩次語言訓練。在學生有了登上月亮的感覺后，她讓學生用我看到說話。接著在學生有了豐富的語言內(nèi)容后，引導學生說：彎彎的月亮像什么？藍藍的天空像什么？星星像什么？學生的表達水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍藍的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人稱贊。這語言是在學生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學生想象的進一步豐富化和明了化增加了羽翼。

讓我們的語文課充滿夢幻和想象。

《小小的船》教案

教學目標：

1、認讀12個生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：認識船、彎、尖、閃、坐，藍

教學設想：根據(jù)學生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學生都認識的字，頭、里、看等，由學生教讀，表達自主性。二是教師重點指導船、彎等6個字，采用小組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認識。

課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學準備：

1、學生預習課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字

1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。開啟書翻到47頁。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特別的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀其次個句子?齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進友情，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學課文

1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?開啟書，小組同學之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

2、哪個小組的同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周邊悄悄靜的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

5、大家想和丁丁一起翱游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

2、要想知道月亮畢竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機動

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

教案《小小的船》

教學目標：

1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學難點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師陳述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！

只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）

師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎〞的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能好多,最終引到書上“小小的船〞,

師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖〞指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？由于其次句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天〞

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！

師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩歌變得更加生動好玩兒！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組探討一下“閃閃的星星像什么?〞“藍藍的天空像什么?〞

“像。〞（課件展示）

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍藍的天空像海洋。

生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。由于露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)

師:小朋友都說得十分好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天〞

個別讀，學生點評!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美好的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）

四、教學生字！

藍天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

學生自己書寫！

五、終止語：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親近的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首幽美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！

小小的船教案反思篇六

讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的９個生字。

生字認讀。

藍、彎的認讀。

了解晴朗的夜空中的美麗風景，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認識的是一種好玩兒的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的風景？

１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

２、指名讀課文，注意讀準字音。

１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

２、說說課文共有幾句話？

⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相像。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用愛好的語氣來讀）

⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學習第３句。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀測天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）

⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，假使將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周邊是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗??！假使月亮上的小女孩兒是我，我會）

１、讀第一、二、三句最終一個字的音，看看它們的韻母是否一致？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。其次個字讀輕些和短些。

３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

１、讀準９個生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。

小小的船教案反思篇七

《小小的船》是小學語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從幽美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象獨特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

結合新課標的精神及學生實際，我制定了以下教學目標：知識目標──認識９個生字；會寫“見、白、田、電〞四個字，認識１個偏旁“門〞。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導學生采用適合自己的方法自主學習生字。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是特性化的行為。〞強調(diào)要重視學生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學生的雙手，解放學生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來?；诖?，我在課堂上讓學生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學有所獲，都能體會到學習的開心。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學習法、多讀多背法、表演法等。

《小小的船》計劃教學兩課時。第一課時指導學生朗讀課文，背誦課文，認識９個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。其次課時練習說話，初步認識比喻句，指導寫字。本次設計是第一課時，主要突出以下幾點：

興趣是最好的老師，我用聽兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學習。

在這一環(huán)節(jié)，我采用“學讀歌詞〞的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學生在老師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學唱這首歌。

在讀文識字時，我重視進行學法指導

⑴聽讀。

⑵看拼音讀文識字。

⑶去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領讀）──識字、發(fā)展語言。學生在反復朗讀中與生字屢屢見面，此時再讓學生認一認并練習組詞。

⑷教給學生識字方法。

⑸游戲穩(wěn)定識字。識字教學本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動。因此，在識字教學中，我設計了“開火車〞、“摘星星〞等游戲，更大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學生獨立學習的意識和互幫互學、共同提高的精神。

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的特性化行為，不應從教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而且課文語言幽美，是“豐富學生的語言積累〞的佳作。為此，我采用讓學生美讀課文，配上動作讀等方式讓學生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學生的語言積累。

努力建設開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實際和低年級學生的活潑好動的特點，我設計了教唱歌曲、生動表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進取心，表達了新課程標準的精神。

我把對新課程的理解融入到這節(jié)課中，可能比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

小小的船教案反思篇八

新課程標準指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

下面以《小小的船》一課為例，談談如何創(chuàng)設情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言幽美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。

1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。〞

2.同學們都喜歡看月亮，平日，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學生的回復，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上的插圖。

3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂，師范讀課文。

這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學生感到希奇好玩兒，學習情緒高漲。

1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.把課文讀給同學聽。

3.四人小組協(xié)同讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。

1.指名讀一、二行：

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎〞的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學生的答案可能好多，最終引到書上“小小的船〞，并讓學生在圖上指出“兩頭尖〞。

比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖〞“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖〞。

學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。

2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢

引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學生的想像有合理的成分都給予確定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種難得的童真。

3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

4.教唱《小小的船》這首歌。

同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去摸索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學生)

1.我會說：彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()閃閃的星星像()

()像()

2.我會讀：

愛照鏡子的月亮

月亮愛照鏡子

每經(jīng)過河邊、湖邊

她都不忘掉留下自己的影子

看看今天

是胖了還是瘦了

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒衣服穿

他一定很冷

風伯伯

快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想像的星空畫下來。

小小的船教案反思篇九

這是一篇韻文。課文以幽美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我〞正坐在“船〞上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象獨特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

1、比鮮9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門〞。

2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發(fā)熱愛大自然的情感。

（一）識字寫字

1、筆蹲幀

（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍〞是前鼻音；“船、閃、只〞是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱蔽在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字〞的方式浮現(xiàn)生字）。

（2）引導學生自主識字?？勺寣W生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：

會意識記：“土〞代表地，兩“人〞背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人〞+“門〞=“閃〞。

組詞識記：見──再見、看見、見面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看〞，要整體識記字形。

（3）結合“閃〞的教學，學習偏旁“門〞。

（4）生字的穩(wěn)定。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習穩(wěn)定生字，如：

星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照射下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

2、斃醋幀

寫字教學中要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀測生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電〞這三個字的“口〞都要寫得上寬下略窄。“田〞要寫得略寬一些，“電〞中的“口〞要扁一些?！耙姩曌值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

（二）朗讀感悟

1、閉餛韻文最大的特色在于用了大量疊詞描寫景物的形狀和色調(diào)。在指導朗讀時，可先引導學生觀測課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒〞、“藍藍的天〞，進而讀好詩句，讀好韻文。

2、幣導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面飽滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

3、斃∽楹獻餮習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

（三）課后練習

啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色調(diào)、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀〞、“藍藍的天空像大海〞、“閃閃的星星像寶石〞，勉勵學生說出與別的同學不一樣的內(nèi)容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象顯明的事物，說說“像〞。

（四）實踐活動

1、笨吻叭醚生了解有關月亮的傳聞或故事。

2、比醚生觀看一段有關月球知識的錄像。

3、弊櫓小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

（五）教學時間

教學本課可用1—2課時。

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。〞

2、背鍪究撾牟逋跡和學們，這幅夜景圖美嗎？

我們一起來欣賞一首幽美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）

（二）透露課題，初讀課文，整體感知

1、苯裉煳頤且學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。

2、彼娜誦∽榕浜隙粒說說你最喜歡哪一句。

（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新

1、敝該讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

2、狽擰緞⌒〉拇》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

4、庇斜砬櫚乩識量撾摹

（四）趣味識字

1、保ㄖ譜骺渭時，在星星圖后隱蔽生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）

2、蹦隳芨嫠咄學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

3、苯岷嫌镅曰肪常穩(wěn)定生字。（內(nèi)容見教學建議中的“小短文〞）

（五）寫字

1、苯淌ψ緞矗提醒要點：“白、田、電〞三個字的“口〞，都要寫得上寬下略窄。“田〞要寫得略寬一些，“電〞中的“口〞要扁一些。

2、毖生描紅，并認真臨寫。

3、閉故居寫表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

（六）課外作業(yè)

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

月球知識

月球是地球的衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光，只反射太陽光。

月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有大量由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。

小小的船教案反思篇十

教學目標：

1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀確鑿。

2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀測和想象能力。

3。指導朗讀，感受詩歌。

教學重點：正確拼讀及熟記生字

教學難點：在田字格中正確書寫生字

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

師：今天同學們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？〞，出示貼紙“月亮〞

生：月亮。

師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來學習第13課小小的船〞板書：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮〞，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？〞

生：星星。

師：這是一個多么美好的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上飛行，誰想去？想去的同學趕快開啟書本98頁，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字

生開啟書，自由拼讀課文，找出不認識的字。

（二）認讀字詞

師：課文里有一些認讀字寶寶想和同學們交朋友，老師把它們請來了，大家一起來認識一下它們吧

（三）學習生字

師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領讀。音節(jié)、書空、組詞

師：除了“看見〞，你還能想到哪些詞語？

生自由組詞。

師：除了方才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導生從整體上觀測“看〞字。

師：在這一個字，你最熟悉那部分，按上下結構，上面是什么？下面是一個“目〞你這種方法也很好，獎勵你一顆觀測之星

師：現(xiàn)在我們來觀測一下這個字在田字格里應當怎樣寫好？師板書指導，生觀測師寫并書空比劃。提醒寫字神態(tài)。

生描一個練一個。

2、出示生字：見

師：其次個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）

師：除了“看見〞，你還能想到生活中哪些跟“見〞有關的詞語？

生自由組詞。

師：除了方才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導生從整體上觀測“見〞字。

師：“見〞的結構，書寫的時候從上到下，上面是一個未封口的“口〞，下面像“兒〞但不是“兒〞，由于這兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來觀測一下這個字在田字格里應當怎樣寫好？

師板書指導，生觀測師寫并書空比劃。提醒寫字神態(tài)。

生描一個，練一個。

3、出示生字：星

師：最終一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）

師：除了“星星〞，你還能想到生活中哪些跟“星〞有關的詞語？

生自由組詞

師：除了方才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導生從整體上觀測“星〞字。

師：“星〞字上下結構，上面是一個“日〞，下面是“生〞上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來觀測一下這個字在田字格里應當怎樣寫好？

師板書指導，生觀測師寫并書空比劃。提醒寫字神態(tài)。

（四）課中休息。

師：今天同學們寫字十分認真，老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受飛行太空的開心。

播放音樂。

（五）進入課文，講解詞句

1、走進課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？

指名讀。一兩個。

2、指導讀

師：請同學們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學們對課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒〞，女同學讀“彎彎的〞，男同學來答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對讀“小小的（）〞

出示：閃閃的星星

生齊讀，對讀“閃閃的（）〞

出示：藍藍的天

生齊讀，對讀“藍藍的（）〞

（六）背誦課文

師：看來同學們對課文十分熟悉了。有誰能背下來了呢？

師：大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說句子

師：在今天我們學習的三個生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個詞語?，F(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話，比比誰最會說？獲得今天的說話之星

出示：用“看見〞說一句話

我看見星星。

我看見閃閃的星星。

我在小小的船里看見閃閃的星星

師：第一句老師說明白了誰看見了什么，“我看見星星。〞

其次句老師說明白了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星。〞

第三句老師說明白我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星。〞

師：下面請同學們用“看見〞來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。

評價：看來同學們學會了用“看見〞說話。真棒！

（八）小結

師：同學們今天在太空里玩得開心嗎？細心回想一下學到了什么？再想一想我們在太空里看到了什么？

生：學了三個生字“看、見和星〞，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業(yè)。

小小的船教案反思篇十一

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和空想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。用生動形象的比喻，描寫了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我〞坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1、“所有智力方面的工作都依靠于興趣〞，興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的猛烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的探討，小朋友們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的考慮，潛在的聰慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的開心，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁“舟、門〞。

2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來稱贊它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充沛調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱心:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。）

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

配樂朗讀課文

師陳述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕搖擺，漸漸地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨行著歌聲的響起，學生就會進入美好的境界。

（通過這段繪聲繪色的陳述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？（學生探討，教師巡查，指導）

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答〞的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回復？〈生問--生答〉

學生的情緒昂揚，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設計了“你問我答〞這個小游戲，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動好玩兒，輕松偷快。這里給學生表示自我的機遇，讓學生充沛自我展示，自我評價，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫助，可以嗎？這里為什么要加個“只〞

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體會其中原由，這是一種“潤物無聲〞的教學，學生自身體會領悟，這樣才干真正的明白。）

有了“只〞以后，說明白什么？

（先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和探討，再以小組的形式發(fā)表探討的結果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中迷醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最終進行全班演讀。

（演讀是一種富好玩兒味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而加強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立顯明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。）

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

2、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，空想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自身獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他自己來說是獨特的、別致的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)

小小的船教案反思篇十二

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和空想的寫景詩，通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗風景。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。選用了生動形象的比喻，描寫了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

公開課教案：

教學要求

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電〞4個字。認識2個偏旁“舟、門〞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學熱愛大自然的感情。

朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。

你在唱這首歌時，想到了什么？（同學自由說）

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題:小小的船。

（齊讀課題）

同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——〞劃出生字。（邊讀邊劃）

指名讀課文。（注意正音）

同桌同學相互讀一讀，看誰把課文讀準了。（同桌互讀、互評、互助）

1.小小的船指的是什么呢？（同學再讀課文，找出有關句子，全班交流。）

你從哪兒看出來“彎彎的月兒〞像“小小的船〞？

根據(jù)同學回復板書：“彎彎的月兒〞“小小的船〞

2.理解“尖尖的〞

你還知道什么事物也是“尖尖的〞？（同學舉例）

用“彎彎的月兒〞像“〞說話。

3.為什么要說：只看見閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發(fā)言）

指導說話：我看見了（）。（同學自由暢說）

1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀？

（同學自由準備）

2.同桌互演互讀。齊讀。

背誦。

邊范寫邊講解書寫要點，巡查指導。

1.把方才的星星圖畫一畫，把你想象的美好夜空畫下來。

同學畫，教師巡查。

2.誰來展示一下自身的作品？

師當記者采訪同學，同學簡介自身的畫。

同學當記者上臺采訪同學的畫。

小組里交流自身的話。

把你的夜空圖展貼到墻上，相互看看，說說自身的畫。

展貼作品交流。

精彩教學片斷：

1.為什么要說：只看見閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發(fā)言）

比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了“只〞以后，說明白什么？（四人小組探討）

生：多了一個“只〞讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

生：有了“只〞以后，說明白小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。

生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。

師:為什么會這樣呢？

生:由于天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她迷醉了。

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中迷醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時候還像細細的眉毛。

師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：由于月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。

生：老師，我還有補充。由于大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說月兒像小船，由于它離我們太遠了。

師:說得真好。

教學反思：

我根據(jù)一