部編版五年級語文下冊漢字真有趣教案

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式綜合性學習：遨游漢字王國課題漢字真有趣 型綜合性學習 授課 2課時教學目標.學會制訂活動計劃。.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。.通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。教學重點學習如何制訂活動計劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。教學難點學會制訂活動計劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法。第一課時教學目標.學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。教具準備課件教學設計設計意圖導入(5)分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入.談話激趣：同學們，我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字。但是，你對漢字有哪些了解？.小組交流，代表發(fā)言，教師評議，相機引導?！境鍪菊n件2】(1)漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。(2)漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。(3)漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。, 激趣導入，激發(fā)學生學習探究“字謎七則”的興趣，為下一步的閱讀與展示交流作做好鋪墊。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式3.導入課題：同學們，我們以上的交流僅僅是對漢字的初步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學習，一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書課題：遨游漢字王國。）學生齊讀課題。新課教學（35）分鐘二、整體閱讀，感受漢字的有趣。.布置閱讀：請同學們一起走進課本，閱讀教材44—46頁的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書：漢字真有趣）.出示閱讀要求：【出示課件4】（1）認真閱讀課本44—46頁的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪個方面說明漢字是有趣的？為什說漢字是有趣的？（2）除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？（3）閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。.學生匯報。三、合作討論，制訂活動計劃。.【出示課件6】活動建議：（1）搜集或編寫字謎。（2）查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，和同學交流，辦一次趣味漢字交流會。.指名讀活動建議。.互相交流：可以通過哪些途徑搜集有關資料？.小組交流，代表發(fā)言，教師評議并小結：【出示課件7】（1）查找圖書①在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。②書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。（2）網(wǎng)絡搜索①在網(wǎng)上查找資料,關鍵詞很重要。如搜集漢字故事，檢索的關鍵詞應是“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。教學中，引導學生逐步掌握開展活動的的方法。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式②檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。（3）請教別人①想想誰可能會有自己需要的資料。②想好問題，請教合適的人。.圍繞漢字的有趣，有選擇地開展活動。.學生自由分組，討論活動計劃?！境鍪菊n件10】提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。.討論交流，完善活動計劃。學生根據(jù)擬定的計劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，小組合作進行相關資料的整理工作。第二課時學標教目.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。.通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。.通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。教具準備課件教學設計設計意圖導入（3 ）分鐘一、談話激趣，導入新課同學們，上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式二、展示交流，匯報成果。（一*）字謎大擂臺。.談話激趣：同學們，這次活動，我們首先從猜字謎開始。你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，看誰能奪得這次擂臺賽的冠軍。（板書：字謎擂臺賽）.小組派代表利用投影出示自己小組同學準備的謎語，其他小組同學搶答，展示小組的全體學生組成評委，老師是記分員。.老師出示字謎。【出示課件3】（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（）（2）四座山來山對山，四個川來川對川。新課教學（新課教學（34

分鐘（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（）（4）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）（5）一個人站在大樹下。（）（6）時針和分針都指向12。（）引導學生交流猜字謎的方法，感受漢字的有趣。（7）在街頭畔有相傳唐伯虎曾在街頭畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！"你能猜出這是什么字嗎？（）4.全班搶答，并說說自己猜字的理由，交流并積累猜字謎的方法。引導學生交流猜字謎的方法，感受漢字的有趣。.拓展交流：部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式（1）學生自愿舉手發(fā)言，介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的有趣的事。（2）請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會。.門內添“活”字。（1）學生自由閱讀《門內添“活”字》，思考并交流從故事中感受到漢字的什么特點？（2）指名發(fā)言，教師小結：有的漢字是由兩個或多個漢字組合而成的。（3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、困、囚。（4）類似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上寫了“一合酥”，楊修見了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問他為何這樣做，他答：“盒上寫明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢違反？”（二）諧音大舞臺。.談話過渡：我們剛剛進行了緊張激烈的字謎擂臺賽，大家不僅通過猜字謎積累了許多有關漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進入諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂?。ò鍟褐C音大舞臺）（1）歇后語：一人說自己搜集的歇后語，指名說其中的諧音字。【出示課件8】①外甥打燈籠一一照舊（舅）②梁山泊軍師一一無（吳）用③孔夫子搬家一凈是輸（書）④四月的冰河一一開動（凍）了⑤咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先⑥隔著門縫吹喇叭一一名（鳴）聲在外通過學習諧音歇教師小結：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，通過學習諧音歇部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產生俏皮風趣的表達效果。如，“孔夫子搬家”我們會想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時也運用諧音達到一語雙關的表達效果。（2）笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑，感受諧音的有趣?！境鍪菊n件7】古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”①讀一讀。這則笑話中是那兩個字諧音？（“枇杷”工口“王王王王，，\和匕匕琶）②交流：看了笑話，你有什么感想？③小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（3）古詩：一人讀自己搜集的古詩，指名說后半句。交流古詩中的諧音及其妙用。【出示課件8】竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（晴-情）無題李商隱后語、諧音笑話，使學生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結，進一步激發(fā)學生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

后語、諧音笑話，使學生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結，進一步激發(fā)學生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（絲-思）（4）對聯(lián)：一人說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。【出示課件10】①上聯(lián)：兩舟競渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；下聯(lián)：百管爭鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）②上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）；下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。教師小結：諧音對聯(lián)就是對聯(lián)中有一些不恰當?shù)淖郑谜Z言文字同音、同義的關系，使一句話涉及到兩件事情、多件事或兩種內容、多種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。2.教師小結：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字。廣泛用于謎語之中。不過，諧音也易引起聽講者之間的誤會。為了避免歧義，我們要注意分場合使用。（三）有趣的形聲字。.學生自由閱讀課本上的閱讀材料《有趣的形聲字》。小組活動展示為學生提供了合作交流的平臺，讓他們盡情展示在綜合性學習中的收獲。在展示中進一步激發(fā)合作、競爭意識，同時也是一個學習的過程。.小組交流自己的感受。小組活動展示為學生提供了合作交流的平臺，讓他們盡情展示在綜合性學習中的收獲。在展示中進一步激發(fā)合作、競爭意識，同時也是一個學習的過程。.全班交流，教師小結：有些形聲字原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號，象形的特征一旦簡化，就不容易辨認出來了。因此，人們在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎上增加形符創(chuàng)造出來的。（板書：有趣的形聲字）部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式四、總結拓展，激發(fā)探究.小結：字謎、諧音歇后語、諧音笑話、形聲字是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好的繼承和發(fā)揚。課堂小結及拓展延伸（3）課堂小結及拓展延伸（3）分鐘教師總結拓展，激發(fā)學生的探究欲望，同時也為下一個活動做好準備。.作業(yè)：（1）學生在小組內繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字諧音現(xiàn)象。（2）在小組內交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑話。（3）把搜集到的字謎、諧音歇后語、諧音笑話、諧音古詩、諧音對聯(lián)、形聲字等資料編成小報，貼在教室里。綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣板書內容字謎擂臺賽諧音大舞臺有趣的形聲字課堂作業(yè)新設計一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）TOC\o"1-5"\h\z.字謎:七十二小時。猜一字，謎底是：（ ）.字謎:需要一半，留下一半。猜一字，謎底是：（ ）.字謎：一月一日非今天。猜一字，謎底是：（ ）.字謎:一口吃掉牛尾巴，猜一個字謎底是：（ ）二、下面的歇后語用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補寫出來嗎?.孔夫子搬家—一 部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式.小蔥拌豆腐—— 三、讀一讀，做一做。濫改成語，其害無窮“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有?！泵鎸ψx小學的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。如今邁步都市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意。1.你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？衣衣不舍 某布衣店隨心所浴 某蛋糕廣告萬室俱備 某房產公司廣告步步糕升 某洗浴中心廣告衣布到位 服裝店廣告.你覺得這樣的廣告好不好？為什么?【答案】一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）.字謎:七十二小時。猜一字，答案是：晶.字謎:需要一半，留下一半。猜一字，答案是:雷.字謎：一月一日非今天。猜一字，答案是：明.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字答案是:告二、1.孔夫子搬家一一盡輸（書）.小蔥拌豆腐一一一清（青）二白三、1.衣衣不舍一服裝店廣告隨心所浴一某洗浴中心廣告萬室俱備一某房產公司廣告步步糕升一某蛋糕廣告衣布到位——某布衣店.答案不唯一，有道理即可。教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下三個方面:一、精心設計教學流程。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內涵、神奇的魅力。在課堂上，我選擇活動式教學?？v觀整堂課，由一個個精心設計的活動構建成。讓課堂在中華源遠流長的漢字文化的舞臺上馳騁，讓實踐活動課堂富有文化味。二、把課堂還給學生。這是一堂語文綜合性學習課，我把語文知識與綜合實踐活動有機地整合。讓它既體現(xiàn)語文學習的特點，流淌著濃濃的語文味，又體現(xiàn)綜合實踐課的探究性學習特色?；顒舆^程始終把獲取語文知識的研究能力作為第一目標。課上，學生的交流是主要的，老師的話語不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結論，所起的就是總結和過渡的作用，把課堂還給了學生，真正實現(xiàn)了課堂屬于學生、學生是課堂的主人的教學理念。三、課堂交流形式多樣。本設計重在讓學生策劃和開展活動，為學生創(chuàng)設一個互動交流的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習、小組合作及展示學習成果的能力，通過組長介紹，成果展示，調動同學積極參與，真正投入到漢字的研究中來。在組織形式上很靈活，既有個人活動，也有小組活動，讓課堂別有一番情趣。備課素材【教材分析】《遨游漢字王國》是部編本人教版小學語文五年級下冊的一個綜合性學習主題單元，集中了綜合實踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛你，漢字?！皾h字真有趣”通過字謎、諧音、形聲字等方面的活動展示了漢字的趣味性。對于五年級學生來說，他們的好奇心和探究欲望很強烈，對漢字學習有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)驗和能力。本次綜合實踐活動，目的在于增進學生對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承之心?！九c文章相關的資料介紹】諧音：諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。歇后語：概念：歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。中華文明源遠流長。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語言藝術。其中歇后語以其獨特的表現(xiàn)力。給部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。歇后語一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。含義：歇后語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達某個含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語是熟語的一種，熟語包括成語、諺語、慣用語和歇后語四種。歇后語由勞動人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語幽默風趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。諧音類歇后語：這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義?？吹竭@類歇后語，往往要轉幾個彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入“雙關語”一類，也是有道理的。如：空棺材出葬一一目（墓）中無人；孔夫子搬家一一凈是輸（書）。形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、根據(jù)自己對漢字的了解完成填空。（1）漢字產生于（ ）年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。（2）（ ）是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產生過重要影響。（3）（ ）是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的（ ），他們的書法作品是藝術中的珍品。（4）在語文綜合性學習中，可以通過（ ）、（ ）、（ ）等途徑查找有關資料。二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）TOC\o"1-5"\h\z.字謎：山上還有山。猜一字，謎底是：（ ）.字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（ ）.字謎:說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，謎底是：（ ）.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是：（ ）部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式三、下面的歇后語用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補寫出來嗎？.三九天穿裙子 .飛機上敲銅鑼—一 .墻頭上掛狗皮—一 .禿子打傘—一 閱讀能力大提升四、閱讀短文，完成練習。見雞而作從前有一個地主，很愛吃雞,佃戶租種他家的田，光交租不行,還得先送一只雞給他.有一個叫張三的佃戶，年終去給地主交租,并租第二年的田.去時,他把一只雞裝在袋子里,交完租,便向地主說起第二年租田的事,地主見他兩手空空,便兩眼朝天地說:〃此田不予張三種?！◤埲靼走@句話的意思,立刻從袋子里把雞拿了出來。地主見了雞,馬上改口說:〃不予張三卻予誰？〃張三說:〃你的話變得好快呵!〃地主答道:〃方才那句話是‘無稽（雞）之談'，此刻這句話是見機（雞）而作‘?！?這里的諧音是、和三個字。.從這刻諧音小故事里我們能夠感受到地主的性格。.請你搜索資料，找一個諧音的小故事講給同學聽。思維創(chuàng)新大拓展五、巧設字謎：你會出謎語嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學習漢字的興趣，提高我們是自己子的能力，還有利于鍛煉和開發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試吧?。ㄗ杂砂l(fā)揮）（1）燼：。（2）焚：。（3）姓：。（4）景：。（5）卡：。⑹胡：。參考答案：一、（1）漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式

部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產生過重要影響。（3）漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。（4）在語文綜合性學習中，可以通過查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等途徑查找有關資料。二、1.字謎：山上還有山。猜一字，答案是：出.字謎:十張口，一顆心。猜一字，答案是:思.字謎:說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，答案是:尖.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默三、1.三九天穿裙子一一美麗動（凍）人.飛機上敲銅鑼一一名（鳴）聲遠揚.墻頭上掛狗皮一一不像話（畫）.禿子打傘一一無法（發(fā)）無天四、1.雞稽機2.貪婪3.略五、（1）燼：被火燒光。（2）焚：火燒森林。（3）姓：女同學。（4）景：京城是晴天。（5）卡：上下不分家。（6）胡：古時一明月。五年級下冊語文期末檢測試卷班級姓名（5）卡：上下不分家。（6）胡：古時一明月。五年級下冊語文期末檢測試卷班級姓名分數(shù) 、讀拼音，寫詞語（7分）xuanran qingxi（ ） （ ）fujingqingzui二、形近字組詞xuanran qingxi（ ） （ ）fujingqingzui二、形近字組詞（5分）辨（ ）衰（辯（ ）蓑（peitaiehaoyunnuo (( ) ( )）陪（）饞（）壁（））賠（）攙（）璧（）三、把下面的詞語補充完整（6分）部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式含辛（）苦鞠躬（）（文質（）（含辛（）苦鞠躬（）（文質（）（四、選詞填空（6分）艱苦（ ）絕） 神采（）（） 巧舌（）（百折不（））垂頭（）氣）如果……就…… 雖然……但是……只要……就……無論……都…….（ ）困難有多大，我們（ ）會竭盡全力去克服。.（ ）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。.現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。.（ ）多讀多練，（ ）會提高作文水平.武斷.像你這樣憑空（武斷.像你這樣憑空（.她辦事（ ）五、日積月累（10分）.草鋪橫野六七里，（.天行健，（.（.地滿紅花紅滿地，（.孔明借東風，（果斷）可是不行的。，大家都很佩服她。）。）。），吾將上下而求索。）。（回文聯(lián)））。六、按要求給句子變個樣子。（8分）.大地好像都被潮聲震得顫動起來。（改成"把”字句）.綠樹環(huán)抱著村莊。（擴句，至少擴兩處）.她那水晶般的閃耀著歡樂光芒的藍眼睛多么像清澈的泉水。（縮句）.明天下雪。我們不去看電影了。（用關聯(lián)詞把兩個句子合成一句）部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式部編版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊教案教學設計表格式七、閱讀短文，回答問題＜一＞閱讀《橋》選段，回答下面的問題。（15分）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！“有人喊了一聲:〃黨員也是人?！ɡ蠞h冷冷地說：〃可以退黨，到我這兒報名。〃竟沒有人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：〃你還算是個黨員嗎？排到后面去！〃老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：〃你先走?！ɡ蠞h吼道：〃少廢話，快走?！ㄋ昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎腰喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。.“瞪”查音序應查（ ），完整的音節(jié)是（ ），查部首應查（）部，這個字共有多少畫（ ）。（2分）.根據(jù)課文內容，在括號內補充恰當