教師招聘《小學教育學》真題試題(2022年10月04日-9623)

教師招聘《小學教育學》真題試題每日練(2022年10月04日-9623)1：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是由于教育具有（）。

單項選擇題

A、階級性

B、生產(chǎn)性

C、等級性

D、相對獨立性

2：在我國，中學校教科書長期以來采納（）。

單項選擇題

A、認定制

B、審定制

C、選定制

D、國定制

3：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

4：在中國，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的聞名教學原則。

多項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、莊子

E、朱熹

5：教學過程是一種特定的（）。

單項選擇題

A、實踐活動

B、熟悉活動

C、課外活動

D、愛好活動

6：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多項選擇題

A、擺事實、講道理

B、創(chuàng)設良好的情境

C、組織同學進行實際活動

D、操行評定

E、潛移默化

7：老師的教學活動是老師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

8：復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。（）

推斷題

對

錯

9：（）是提高教學質(zhì)量的重要保證。

單項選擇題

A、科學的教材設計

B、優(yōu)秀的老師

C、同學學習的樂觀性

D、正確的教學原則

10：《老師法》規(guī)定老師的基本權(quán)利包括

多項選擇題

A、教育教學權(quán)

B、學術(shù)討論權(quán)

C、同學管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進修培訓權(quán)

11：我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是（），

單項選擇題

A、國家財政撥款

B、城蘭；教育費附加

C、社會集資捐資

D、教育專項資金

12：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的什么特點提出來的?（）。

單項選擇題

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

13：我國學校教學實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學模式是（）。

單項選擇題

A、傳遞-接受式

B、自學-輔導式

C、引導-發(fā)覺式

D、示范-仿照式

14：義務教育階段同學專有的權(quán)利有（）。

多項選擇題

A、獲得公正評價權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學權(quán)

D、就近入學權(quán)

E、不交學費權(quán)

15：歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為（）兩種教育價值觀。

多項選擇題

A、社會本位

B、理性價值觀

C、個人本位

D、感性價值觀

16：實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與個體

D、方向性與現(xiàn)實性

17：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

單項選擇題

A、社會權(quán)利的客體獨立地位

B、社會權(quán)利主體非獨立地位

C、社會權(quán)利主體獨立地位

D、社會權(quán)利的客體非獨立地位

18：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎學科和學問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

19：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

20：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

21：構(gòu)成教育活動的基本要素是（）

單項選擇題

A、老師、同學、教材

B、老師、同學、教學內(nèi)容

C、教育者受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

22：課程方案是以綱要的形式編寫的有關學科教育內(nèi)容的指導性文件（）

推斷題

對

錯

23：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

24：學校班主任工作的詳細任務包括（）。

多項選擇題

A、對同學進行品德教育

B、教育同學努力學習

C、指導同學校外、課外生活和活動

D、管理班集體，指導少先隊工作

E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作

25：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

26：“為人師表”是說老師必需具備（）。

單項選擇題

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

27：教育學作為一門獨立的學科萌芽于（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特的《一般教育學》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學》

D、夸美紐斯的《大教學論》

28：預防問題行為的關鍵是（）。

單項選擇題

A、端正同學的學習目的

B、建設優(yōu)良的校風與班風

C、樹立正確的同學觀

D、改善同學的人際環(huán)境

29：沒有懲處的教育是不完整的教育。

推斷題

對

錯

30：教學是老師的教與同學的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（）

單項選擇題

A、管理

B、引導

C、掌握

D、交往

查看答案

1：答案D

解析世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。

2：答案B

解析1985年教育部《全國中學校教材審定委員會工作條例》指出：今后中學校教材的建設，把編寫和審查分開，人民教育出版社負責編寫，各省直轄市自治區(qū)教育部門學校教師和專家可以編寫；全國中學校教材審定委員會負責審定，審定后的教材由教育部推舉，供各地選用。后成立全國中學校教材審定委員會，教材國定逐步過渡到審定制。

3：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

4：答案B

解析孔子在教學過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學思想。

5：答案B

解析我國把教學過程看做是同學的一種特定的熟悉過程。

6：答案B,E

解析陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。

7：答案錯誤

解析在老師職業(yè)道德培育中，投身教育實踐是完成老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗老師職業(yè)道德水平的唯一標準。

8：答案錯誤

解析

9：答案D

解析教學原則是依據(jù)肯定的教學目的和對教學過程規(guī)律的熟悉而制定的指導教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿于各項教學活動之中，正確和敏捷地運用教學原則，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案A

解析

12：答案D

解析依據(jù)個人身心進展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

13：答案A

解析傳遞-接受教學模式源于赫爾巴特的四段教學法，后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對該模式進行了重新改造。傳入我國后，我國又在此基礎上作了適當?shù)恼{(diào)整與修改，融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國學校教學實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學模式。

14：答案C,D,E

解析

15：答案A,C

解析

16：答案C

解析

17：答案C

解析《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體獨立地位。

18：答案B,C,D,E

解析本題考查當代世界各國課程改革共同的進展趨勢。

19：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

20：答案B

解析略。

21：答案C

解析

22：答案錯誤

解析

23：答案C

解析19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運動，對現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠的影響。

24：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE五選項均為學校班主任工作的詳細任務。

25：答案B

解析疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調(diào)動同學的主動性，使他們樂觀向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

26：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

27：答案D

解析1623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并列。而教育學作為一門獨