幼兒大班好玩兒的水教案 大班好玩兒的植物教案反思(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒大班好玩兒的水教案大班好玩兒的植物教案反思(6篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒大班好玩兒的水教案大班好玩兒的植物教案反思篇一

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想意境。

2、感知問(wèn)答歌的好玩兒形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

教師自制詞卡“水〞“淚水〞“西瓜水〞“泉水〞“汗水〞。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩(shī)歌《好玩兒的水》。

1、出示字詞卡“水〞，幼兒認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞游戲。（幼兒進(jìn)行組詞）

2、談?wù)劇八暋?/p>

師：水是什么樣的？你見過(guò)什么樣的水？水有什么用？

提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、詩(shī)歌中說(shuō)了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水〞“西瓜水〞“泉水〞“汗水〞）

1、教師：這首詩(shī)歌與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗讀這首詩(shī)歌？

2、引導(dǎo)幼兒采用分組問(wèn)答的形式朗讀詩(shī)歌，體會(huì)你問(wèn)我答的好玩兒形式。

1、為什么說(shuō)“小小的水是淚水〞？“小小的水〞還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水〞“健康的水是汗水〞的？

教師：

1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來(lái)了一些什么水？

（引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩(shī)歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語(yǔ)句）

3、我們一起來(lái)朗讀咱們編的詩(shī)歌吧。

1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要儉約用水呀？在平日的生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做到儉約用水呢？（幼兒回復(fù))

幼兒大班好玩兒的水教案大班好玩兒的植物教案反思篇二

1.在活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透明的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)儉約用水的意識(shí)。

3.對(duì)水有濃重的興趣，熱愛生活樂于摸索。

4.積極參與摸索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功開心。

儉約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水，還有一杯米?，F(xiàn)在，老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問(wèn)：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結(jié)：由于水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;由于米是不透明的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

試驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗(yàn)終止后，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結(jié)：方才小朋友們用了好多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過(guò)去。

試驗(yàn)二：了解水是滾動(dòng)的。

提問(wèn)：老師這里有好多種勺子，我們來(lái)看看，用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

小結(jié)：由于水是滾動(dòng)的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

試驗(yàn)三：了解水是無(wú)色無(wú)味的，知道溶解現(xiàn)象。

請(qǐng)小朋友們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。

小結(jié)：水是無(wú)色無(wú)味的，由于在水中參與了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過(guò)一會(huì)看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

設(shè)計(jì)儉約用水的標(biāo)志，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的探討下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由摸索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱心。孩子們?cè)谳p松、愉快地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒大班好玩兒的水教案大班好玩兒的植物教案反思篇三

1、通過(guò)各種感官感知及摸索活動(dòng)，初步了解水的透明性、滾動(dòng)性及溶解性。

2、樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同共享摸索得到的結(jié)果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

1、兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解試驗(yàn)使用）

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的滾動(dòng)性試驗(yàn)使用）

4、水污染視頻一份

1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)巧妙的寶物藏在它們里面，小朋友們細(xì)心看一看，老師藏了什么寶物在里面

3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶物

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶物，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回復(fù)）

2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，假使桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦清白。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)陳述自己試驗(yàn)的過(guò)程

師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么狀況？）

1、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（由于奶粉溶到水里了）

3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些巧妙材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！

4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)

師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病？我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)水寶寶？

5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁鈨€約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多好玩兒的游戲吧。

幼兒大班好玩兒的水教案大班好玩兒的植物教案反思篇四

1、在摸索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想方法尋覓答案，感受水的特性。

2、通過(guò)科學(xué)小試驗(yàn)，發(fā)展積極摸索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂于助人的好習(xí)慣。

1、2個(gè)金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的機(jī)要可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去摸索水的機(jī)要吧。〞

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇]看見呢?〞

教師小結(jié)：小朋友別慌張，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個(gè)機(jī)要它還有好多機(jī)要呢，我們一起來(lái)看看吧。

2、幼兒進(jìn)行嘗試

(1)盛水活動(dòng)。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?〞讓幼兒嘗試后幼兒探討。師：這說(shuō)明水會(huì)滾動(dòng)。

(2)溶解試驗(yàn)。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?〞(引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀測(cè)的真細(xì)心，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。〞提問(wèn)：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

師：“水是我們?nèi)祟惖?好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問(wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?師：小朋友的方法可真多，現(xiàn)在我們把方才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難。〞

(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧。〞

5、師幼共同澆花終止活動(dòng)。

幼兒大班好玩兒的水教案大班好玩兒的植物教案反思篇五

1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉〞與“浮〞現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀測(cè)、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)幼兒大膽、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.樂于摸索、交流與共享。

感知不同物體的“沉〞與“浮〞現(xiàn)象

1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

感知物體的沉浮現(xiàn)象。

1、感覺游戲。

勉勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透明、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是由于水會(huì)滾動(dòng)等等；勉勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

3、觀測(cè)、比較、歸納游戲。

觀測(cè)不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉〞、“浮〞的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分探討、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的開心，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞的驚喜、樂趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)摸索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)遇和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常