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文檔簡介

心理健康教學(xué)工作計劃范本心理素養(yǎng)水平的提高對于學(xué)生的整體素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。提高學(xué)生的心理素養(yǎng),歸根究竟是要造就他們具較強的生活和社會適應(yīng)實力。下面是我為大家整理的關(guān)于心理安康教學(xué)工作打算范本,盼望對您有所協(xié)助!

心理安康教學(xué)工作打算范本1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《中共中心國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干看法》,依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律,通過各種途徑接著謹慎開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生獲得心理安康的初步學(xué)問,促進學(xué)生人格的健全開展。

二、教學(xué)目標

總目標:造就和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔的意志品質(zhì),獨立自強的生存、生活實力,有劇烈的愛國意識和社會責任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

詳細目標:

1、能夠經(jīng)常對自己進展“警句長鳴”――必須要做到“守信”與“守時”,消退嫉妒心,言行相同,表里如一,充溢信念,能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成果,勤于思索,不甘落后,走上勝利之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友情,男女同學(xué)間怎樣進展交往好,如何同教師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)系,有集體榮譽感,并駕馭必須的社會行為標準,提高學(xué)生的社會適應(yīng)實力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,自覺地限制和變更不良行為習(xí)慣,熬煉自己堅忍不拔的毅力,造就個人敏捷應(yīng)對的品德,初步學(xué)會休閑,提高自我愛護意識。

4、通過心理安康教育,協(xié)助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。

協(xié)助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突心情,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消退人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理安康教育,引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性、締造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、立下堅毅志―――堅毅意志與耐受挫折的教育。

(1)造就堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)造就學(xué)生形成處事堅決的良好習(xí)慣。

(3)造就學(xué)生良好的自我限制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友情花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學(xué)會正確相識自己,悅納自己,敬重自己、堅信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往,與同學(xué)、教師、家長良好關(guān)系。

(3)正確相識性別差異,承受發(fā)育過程中的身體改變,正確認同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立開展健全人格的愿望與動機。

(2)注意學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進展重點輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

1、堅持以人為本,依據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律,運專心理安康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng),促進他們身心全面和諧的開展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心開展規(guī)律,保證心理安康的實踐性和實效性,面對全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng),充分開發(fā)他們的潛力,造就學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的安康開展。

心理安康教學(xué)工作打算范本2

一、教材分析:

小學(xué)心理安康是六年級全年制的教材,是為提高學(xué)生的整體素養(yǎng),使學(xué)生能做新一代適應(yīng)社會的堅毅的安康的“四有”新人。整體上分為三大塊內(nèi)容:人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)問題、自我問題。整冊教材分為六個單元,每個單元設(shè)幾個不同課題的內(nèi)容。各課題設(shè)有“導(dǎo)航臺”、“體驗館”、“感受室”、“訓(xùn)練營”、“啟示錄”等五大內(nèi)容。實踐與理論相結(jié)合,展示學(xué)生自我感受,自我調(diào)整,自我完備的平臺。

二、教材總目標:

1、提高學(xué)生的整體心理素養(yǎng),維護和增進學(xué)生的心理安康水平。

2、加強學(xué)生的心理安康教育,造就學(xué)生堅忍不拔的意志、艱辛奮斗的精神,增加青少年適應(yīng)社會生活的實力。

3、對個別學(xué)生心理異樣現(xiàn)象進展防治和訂正,讓學(xué)生具有一個健全的高尚品德。

三、各單元教學(xué)目標:

第一單元:(1——5課)

1、讓學(xué)生學(xué)會為自己確定實際的目標,從而有打算有目的地進展學(xué)習(xí)。

2、使學(xué)生了解造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,并且養(yǎng)成按打算學(xué)習(xí),專時專用,講求效益;獨立鉆研,務(wù)求甚解;擅長請教等好習(xí)慣。

3、了解什么是留意力,學(xué)習(xí)怎樣提高留意力。讓學(xué)生學(xué)會在解決問題時換個角度想想。

4、讓學(xué)生學(xué)會翻開思路,學(xué)會創(chuàng)新。

其次單元(1——4課)

1、讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事,對待任何事情都要真誠。

2、讓學(xué)生學(xué)會作確定。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理,學(xué)會正確評價自己,表現(xiàn)自己。

4、讓學(xué)生駕馭一些不斷完善自我的方法。

第三單元:(1—4課)

1、讓學(xué)生學(xué)會主動關(guān)懷他人。

2、讓學(xué)生明白理解的重要性,學(xué)會相互理解。

3、讓學(xué)生明白友情的重要性,學(xué)會珍惜摯友間的友情。

4、協(xié)助學(xué)生改正在與交往中存在的不良習(xí)慣,學(xué)會處理好與大家的關(guān)系。

第四單元:(1——4課)

1、使學(xué)生相識到集體的成果是大家共同努力的成果,造就同學(xué)對班集體的歸屬感,并學(xué)會合理相識和對待非正式的群體。

2、教育學(xué)生相識辦事拖延的壞習(xí)慣,造就學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五單元:(21——25課)

1、讓學(xué)生了解什么是自卑,什么是自信。

2、協(xié)助學(xué)生了解考試及成果的意義。

3、了解各種可能發(fā)生的不測事務(wù),增加愛護意識。

第六單元:(26——30課)

1、明確集體是同學(xué)們生活的“家庭”,集體的事情就是我們的事情。

2、使學(xué)生相識到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不行幸免的事情,造就學(xué)生正確對待困難和誘惑。

3、使學(xué)生相識到不斷完善現(xiàn)實的我,追求志向的我,是到達自我的統(tǒng)一,完善人格的勢必歷程。

4、讓學(xué)生對中學(xué)生活充溢信念和期盼。

5、教育學(xué)生從小養(yǎng)成為母校爭光的信念,從此時此刻做起,為母校作奉獻。

心理安康教學(xué)工作打算范本3

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速開展的今日,要求我們造就的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素,是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日,作為人類靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛學(xué)生,讓自信扎根于學(xué)生的心靈,尤其顯得非常的重要。

二、活動目標

1、通過心理安康教育,引導(dǎo)學(xué)生相識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)實力。

2、通過心理安康教育,造就學(xué)生樂觀自信,友善待人,誠懇守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏困難的健全人格。

3、通過心理安康教育,使學(xué)生擅長限制調(diào)整自己,解除心理困擾和行為偏差,樹立人生志向,并具備個人開展實力。

三、實施步驟

1、提高小學(xué)生對校內(nèi)生活的適應(yīng)實力(特殊是一、二年級),造就他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。

2、造就學(xué)生擅長與教師,同學(xué)交往的實力,不斷正確相識自我,悅納自我,增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。造就學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

3、協(xié)助學(xué)生克制孤獨、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)整自我提高心理安康水平,增加開展自我的實力。

四、心理安康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中,都應(yīng)當注意對學(xué)生心理安康的教育。

2、在三至六年級中開設(shè)心理安康教育課,同時舉辦心理安康教育的專題講座,協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問和方法,造就良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo),通過學(xué)校的各種途徑(心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進展謹慎、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo),協(xié)助學(xué)生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與實力的要求

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的安康人格。

2、要駕馭輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、敬重、真誠等反響技術(shù),心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體,切忌“教師說,學(xué)生聽”的學(xué)問傳授式的課堂模式,要與學(xué)生一同參加輔導(dǎo)活動,建立和諧的氣氛,賜予贊許、同感、親切、鼓舞的看法。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而賜予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重學(xué)生的個人意愿和隱私,慎重從事、量力而行。

心理安康教學(xué)工作打算范本4

心理安康教育在班級管理中具有極其重要的作用,對于造就學(xué)生健全的人格,使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學(xué)生,起著特別關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生,這一作用更為明顯的表達出來。下面是我在班級管理中實施心理安康教育的打算:

一、指導(dǎo)思想:

心理安康教育是小學(xué)素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代根底教育的一個顯著特點。從小造就學(xué)生良好的心理素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的安康人格,這對于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng),提高將來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。

二、班級現(xiàn)狀分析:

我班現(xiàn)有37名學(xué)生,其中男生21人,女生16人。調(diào)查中發(fā)覺,很多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,女生的心理安康狀況好于男生;從成果來看,成果中上等的學(xué)生心理安康整體狀況較好,而成果較差的學(xué)生存在必須的心理安康問題。

三、工作目標:

1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性與開展性的心理安康教育,協(xié)助學(xué)生在自我相識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分開展。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,賜予有效的心理詢問和輔導(dǎo)。

3、提高學(xué)生對校內(nèi)生活的適應(yīng)實力,關(guān)懷愛惜學(xué)生,造就他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的安康人格。

四、存在的問題:

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐懼癥、厭學(xué)等。

2、心情問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康成長的負性心情問題。

3、常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、怯懦等。

五、采納的措施:

1、利用家長會向家長傳播普及心理衛(wèi)生學(xué)問,爭取家長的協(xié)作,共同關(guān)懷學(xué)生的心理安康教育。

2、上好心理安康教育課。協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問,造就良好的心理素養(yǎng),提高學(xué)生的人格水平。

3、開展心理詢問與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)覺問題,剛好疏導(dǎo)。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生愛好,酷愛學(xué)習(xí)。

5、要同等待人,敬重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己

成為這些學(xué)生的摯友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生踴躍的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氣氛。

7、開掘教材中的心理教育因素。加大探究力度,實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。

8、踴躍加強心理教育的班級管理的探究。利用班會課樹立良好的班風、學(xué)風,開展安康有益的主題隊會。

9、可依據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動形式,如:嬉戲、講故事、猜謎語、探討溝通等。

10、與家長親密協(xié)作,協(xié)助家長提高心理輔導(dǎo)水平,精確了解和駕馭學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。

11針對個別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計特地的活動對其進展心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練到達提高某種心理品質(zhì)的目的。

12、對有緊要的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)懷,多溝通,多照看。剛好和家長取得聯(lián)系。

六、對本學(xué)期的期望:

盼望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能造就學(xué)生團結(jié)友愛,關(guān)懷同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。

身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響。

心理安康教學(xué)工作打算范本5

一、指導(dǎo)思想:

謹慎貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神,依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律,通過各種途徑接著謹慎開展多種多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生獲得心理安康的初步學(xué)問,促進學(xué)生人格的健全開展。

通過心理安康教育,不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念,改良教育、教學(xué)方法,改良班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標:

造就良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅忍不拔的意志品質(zhì),獨立自強的生存、生活實力,有劇烈的愛國意識和社會責任感。協(xié)助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突心情,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消退人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原那么:

1、以敬重、理解學(xué)生為前提。

2、面對全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原那么。

4、預(yù)防矯治與開展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細措施:

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理安康,什么樣的心理才是安康心理。讓老師能相識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判定自己或同事的安康狀況,并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念,正確相識心理問題,形成求助的意識。

(二)接著開設(shè)心理安康教育課,保證心理安康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動,提高班級凝合力,集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理安康教育,把心理安康教育和教學(xué)探究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理安康教育素材;體育課競技工程教學(xué)同樣可以協(xié)助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理安康教育相關(guān)材料,集中老師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實踐實力。

(五)把心理安康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實開展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進展心理安康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理安康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、傳播欄、黑板報等傳播途徑,讓更多的人正確相識心理安康教育,多渠道開展心理安康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理安康水平,增加自我教育實力。

五、詳細支配:

三月:

1、支配五年級團體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、支配六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片,并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《追追追》做反應(yīng)活動。

4、各年級開展視察植物活動,自己種植小豆芽,體驗生命奇跡。

5、老師心理培訓(xùn)《老師的啟示》

四月:

1、支配五年級個體沙游,每周一中午固定開放。

2、支配五年級同學(xué)觀看誠懇守信的心理影片,并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反應(yīng)活動。

4、各年級開展“一日護蛋”活動,體驗生命寶貴。

5、老師心理培訓(xùn)《心理安康的意義》

五月:

1、支配六年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、支配四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片,并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展“我的自畫像”活動,自我相識。

5、老師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月

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