楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì) -市賽一等獎(jiǎng)

21、楊氏之子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合注釋、聯(lián)系好下文理解詞句，了解故事的內(nèi)容。體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧，感受人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。背誦積累，激發(fā)興趣，體會(huì)文言文學(xué)習(xí)的趣味。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧，感受人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家齊讀課題——《楊氏之子》。二．再讀全文，感受韻味。師：我們的漢語(yǔ)言在不斷發(fā)展和變化，文言文經(jīng)過(guò)歷史的洗禮，已經(jīng)成為古代漢語(yǔ)的典范。學(xué)習(xí)文言文，除了明白小古文的意思，還要領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法，還記得我昨天教給你們的方法嗎PPT（熟讀+精思）昨天我們熟讀了全文，有誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)：喜歡你的朗讀，準(zhǔn)確的停頓再現(xiàn)了古文的韻味。來(lái)，像他這樣，全班一起讀。理解字詞，疏通文意1、師：這篇文章主要寫(xiě)的是楊氏之子。你能不能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地給大家介紹一下這個(gè)孩子（學(xué)生回答：從出生地、姓氏、年齡、特點(diǎn)等方面）師：回憶一下，剛才你們對(duì)楊氏之子介紹用了幾句話但是文中卻只用了10個(gè)字：PPT出示。師：古人用10個(gè)字就把剛才四個(gè)方面的內(nèi)容都講清楚了。古人講求惜墨如金，以最精練的語(yǔ)言表達(dá)出完整豐富的信息。2、在這篇古文中，還有一個(gè)人物——孔君平。（PPT出示：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。）這句話講了孔君平去干什么呢師：哪個(gè)字是拜見(jiàn)的意思（詣）你是怎么知道的小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，不僅讀了課文，還看了注釋。這也是學(xué)習(xí)古文的一個(gè)好方法。（看注釋）3、兒子出來(lái)做了什么（PPT：為設(shè)果，果有楊梅。）你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)句子師：這里沒(méi)有寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)擺出水果，（）為（）設(shè)果。你怎么知道是楊氏之子為孔君平擺設(shè)了水果呢（學(xué)生回答）師小結(jié)：你的回答給我們一個(gè)非常重要的啟發(fā)。文言文中，有時(shí)會(huì)省略句子成分，理解文言文句子的意思，還要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理的推測(cè)。（板書(shū)：聯(lián)系上下文）擺設(shè)的水果有楊梅，推測(cè)一下是只有楊梅嗎對(duì)比一下這兩個(gè)句子：果有楊梅。果是楊梅。意思一樣嗎評(píng)：雖然是初識(shí)文言文，但是你們找到了品析的感覺(jué)，真好！4、剛剛我們?cè)诶斫鈨?nèi)容時(shí)，掌握了這些方法，接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些方法學(xué)習(xí)后面的兩句。然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)后兩句的意思。（兩分鐘自學(xué)和交流的時(shí)間。）5、楊氏之子稱孔君平什么（夫子）那你知道什么樣的人才能稱為夫子如果這天來(lái)的是一個(gè)小男孩，能稱夫子嗎（不能）如果是一位女士能稱夫子嗎（不能）如果是一個(gè)目不識(shí)丁的老農(nóng)能稱夫子嗎（不能）看來(lái)，能夠被稱為夫子是有一定條件的，什么樣的人才能稱為夫子交流：對(duì)有學(xué)識(shí)，有才華，有地位的男子的尊稱。師：所以孔子的學(xué)生就把孔子叫作——孔夫子。這是對(duì)老師的尊稱。介紹孔君平：孔君平是孔子的第26代后人，掌管刑法，所以又稱孔廷尉。師：弄明白了這篇小古文的意思，來(lái)，捧起書(shū)，我們?cè)僮x全文。探究交流，品得意味。1．反復(fù)讀文之后，你想用哪一個(gè)詞來(lái)形容楊氏之子留給我們的印象。（聰惠）惠是通假字，同慧。你怎么理解聰慧一詞小組合作學(xué)習(xí)：文中哪些地方讓你感受到這是個(gè)聰惠的孩子學(xué)習(xí)交流完畢后師問(wèn)：你們小組六個(gè)人的答案一樣嗎合作學(xué)習(xí)后有沒(méi)有確定正確答案。預(yù)設(shè)1：“為設(shè)果”——有禮有節(jié)，懂得待客之道。預(yù)設(shè)2：“應(yīng)聲答曰”——反應(yīng)快，思維敏捷。師：“應(yīng)聲答曰”是怎么地回答（快速地回答，不假思索地回答等等）如果遲疑了一會(huì)兒能用“應(yīng)聲答曰”形容嗎現(xiàn)在假設(shè)我是孔君平，我來(lái)隨便找一個(gè)同學(xué)扮演楊氏之子，我來(lái)看看你們的反應(yīng)怎么樣師：此是君家果——生：未聞孔雀是夫子家禽。師：楊梅是您家的水果——生：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是夫子家的鳥(niǎo)兒。師：你真是一個(gè)上進(jìn)的孩子生：師評(píng)：看來(lái)你們都能和楊氏之子一樣，對(duì)于老師的問(wèn)題能——應(yīng)聲答曰。（沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我猜你是謙虛，被老師夸獎(jiǎng)有點(diǎn)不好意思。）預(yù)設(shè)3：“未聞孔雀是夫子家禽”。師：楊氏之子的這句話怎么就能說(shuō)明他的聰明呢看來(lái)我們還是要先搞明白孔君平的這句話是什么意思（出示：此是君家果。）師：孔君平何出此言（生答）哦，原來(lái)他想借用楊梅做話題來(lái)逗一逗楊氏之子，借題發(fā)揮，孔君平在姓氏上做文章，看來(lái)孔君平是個(gè)聰明人。那么楊氏之子的回答妙在哪里PPT：未聞孔雀是夫子家禽。（你讀出了這話妙在哪里他的言外之意是——PPT）小結(jié)：這樣說(shuō)來(lái)，如果楊梅是楊家的水果，那么——，既然沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您孔家的鳥(niǎo)，那么——?；卮鹛煲聼o(wú)縫，滴水不漏！師：同學(xué)們，我現(xiàn)在想考考你們的應(yīng)變能力如果當(dāng)天來(lái)的不是孔君平，是一位姓李的先生。——此是君家果生：——如果來(lái)的是一位姓黃的先生?！耸蔷夜骸绻麃?lái)的是一位姓柳的先生?！耸蔷夜骸獛煟嚎磥?lái)你們也能應(yīng)聲答曰，老師忍不住夸贊你們：甚聰惠。在他的回答中有一個(gè)詞有著大學(xué)問(wèn)你們認(rèn)為是哪一個(gè)（未聞）為什么這個(gè)詞有著大學(xué)問(wèn)“未聞”二字能刪除嗎刪除后直接回?fù)艨拙剑嚎兹甘欠蜃蛹仪??？兹甘欠蜃蛹仪?。未聞孔雀是夫子家禽。比較：有什么區(qū)別（更委婉，更含蓄。）小結(jié)：采用否定的方式，既婉轉(zhuǎn)禮貌，表現(xiàn)出對(duì)客人應(yīng)有尊重，又讓孔君平無(wú)言以對(duì)?？梢?jiàn)，未聞一詞也寫(xiě)出了他的聰惠。師：前面你們說(shuō)聰惠就是聰明，其實(shí)不只是聰明，老師在備課的時(shí)候查了《古代漢語(yǔ)詞典》，“惠”除了聰明智慧外，還有仁愛(ài)、寬厚、柔順等意思。我想古人在用“惠”字的時(shí)候一定進(jìn)行了推敲，不僅要表現(xiàn)楊氏之子的聰明，還包含對(duì)他有禮貌、尊重他人等品質(zhì)的夸獎(jiǎng)。來(lái)，拿出筆，讓我們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)這個(gè)字。（書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意，它上窄下寬，下長(zhǎng)下短，要想寫(xiě)得左右對(duì)稱，豎要落在豎中線上，第七筆是“提”。）3.師：楊氏之子小小年紀(jì)，他的機(jī)智更勝一籌，這是一場(chǎng)智慧的較量。所以孔夫子說(shuō)——敏于事而慎于言。做事機(jī)敏，說(shuō)話得體，這也是智慧的表現(xiàn)啊。這樣看來(lái)，聰惠兩個(gè)字還是不足以表示楊氏之子的智慧程度，我們不妨來(lái)加一個(gè)字——甚。（板書(shū)：甚）4．來(lái)，帶著對(duì)這個(gè)小孩的喜愛(ài)和贊賞，再讀課文。五．背誦演繹1.同學(xué)們，有人說(shuō)文言文學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單，背誦就更難了，不知道大家能不能這兩分鐘內(nèi)把這55個(gè)字背誦下來(lái)背誦不能機(jī)械式的去背，得在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣事半功倍。介紹方法：圍繞聰惠，從這三個(gè)方面展開(kāi)?，F(xiàn)在開(kāi)始。2.指名背誦。（評(píng)：能在這么短的時(shí)間內(nèi)背誦下來(lái)，你們真是“甚聰惠”）六．拓展延伸師：同學(xué)們，短短的55個(gè)字竟然滲透著這樣的幽默和智慧，讓我們真正地感受到文言文的魅力。所以，一千五百多年過(guò)去了，這本書(shū)到現(xiàn)在還散發(fā)著強(qiáng)大的生命力?？?，這是不同版本的《世說(shuō)新語(yǔ)》。PPT出示不同版本的。師：出語(yǔ)不凡的孩子在《世說(shuō)新語(yǔ)》里不止楊氏之子，比如讓梨的孔融……老師今天還給大家介紹一們叫謝道韞的小孩。出示PPT《詠雪》。（師講故事：在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人召聚在一起，跟他們談?wù)撛?shī)文。忽然間，天空中的雪下得越來(lái)越大，謝在傅很高興，就問(wèn)孩子們：“這紛紛飄落的白雪像什么呢”他哥哥的兒子說(shuō)：“像把鹽撒在空中.”這時(shí)，謝道韞說(shuō)：“不如用柳絮因風(fēng)飛舞來(lái)比方?！保?/p>

（出示：曰：“未若---------------------------?！保?/p>

師：“未聞”和“未若”的意思一樣嗎？

生：不一樣?！拔绰劇笔菦](méi)有聽(tīng)說(shuō)，“未若”就是不如比作。

師：不如比作什么呢？

生：不如比作棉花飄。

生：不如比作鵝毛。

（出示：曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！保?/p>

師：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！边@個(gè)故事，也是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)謝道韞的——

生：甚聰惠。師：同學(xué)們，《世說(shuō)新語(yǔ)》里有很多早慧孩子