編寫體育教案注意的問題

編寫體育授課方案注意的幾個問題一、目前編寫授課方案中存在的主要問題1、格式凌亂,不統(tǒng)－2、目標定位不正確，模糊、混淆、不詳盡。三類目標串位3、授課內容的重點、難點抓嚴禁4、授課內容與授課方法混淆、串寫5、教師活動與學生活動的內容不詳盡，或比較簡單6、運動負荷中的時間、次數和強度計算不正確7、心理曲線預計圖、平均心率和課的密度預計隨意性大二、如何編寫授課方案1、格式。1）授課方案上方要寫明體育（小學）或體育與健康（中學）實踐課授課方案。同時在下面要標出學校、水平幾、班級、人數、上課時間、執(zhí)教老師等內容。2）授課內容欄：要寫項目名稱，后邊寫上詳盡的內容如：扔擲：上一步雙手頭上向前拋實心球技巧：前滾翻快速跑：叫號往返跑3）授課內容不要注明新授或復習課的文字說明，但要注明這堂課的內容今天是第幾課時的數字符號，如：技巧：前滾翻(2)說明前滾翻內容今天是第二課次出現。4）授課內容一欄后邊寫本課內容的重點和難點5）授課目的依照省一致規(guī)定，不寫五個領域目標而是寫認知、技術、感情三大目標6）下面橫排要寫明的內容1）課的部分或課的結構。包括三段式：準備部分、基本部分、結束部分四段式：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。如本寫課的部分寫序次，那么下面不寫三段或四段，應寫1、2、3、——如寫授課階段或過程，能夠寫導入階段、激發(fā)興趣階段、發(fā)展能力階段、恢復身心階段或身心準備、自主研究、導學性實踐、體驗樂趣、恢復身心等依照需要而安排的序次。（2）授課內容欄只要寫明學習的內容，動作要領不要寫得太復雜、太啰嗦。不要把授課方法寫在此欄中。3）教師活動欄主要寫教師在授課過程中的活動內容，做了什么事，活動是如何進行的，不要寫很多描述性的東西。（4）學生活動欄主要寫學生在授課過程中的活動內容，做了什么事，活動是如何進行的，不要只有認真聽講、認真看，積極練，詳盡練了什么，怎么練的不知道5）授課組織與要求欄中要注明練習的隊形、變化過程及要求，可用圖示加文字表述6）運動負荷欄包括數量、時間和強度。這三項都是預計的，不是亂計或瞎計，是依照授課方案而計算出來的。7）場所器材要注明本課需要的場所和師生所需要用的器材，包括音響設備等。8）運動負荷預計，包括平均心率預計，練習密度預計。2、如何寫本課目標要寫授課目的

,不要寫授課任務或其他。目標是指本課要達到的授課要求或行為，因此要求詳盡、明確和可操作性。組成目標有三個要素，即行為、條件和標準。目標分三大類

,即：認知目標、技術目標、感情目標怎么擬定－個詳盡明確、可操作性的目標？1)三類目標包涵的內容認知目標：知識、意義、作用、道理、價值、過程、思想、要領、原理、方法、看法等。動詞有：認識、理解、知道、理解、掌握、領悟等技術目標：包括動作技術技術，體能和身體素質，身體基本活動能力等。運用的動詞有：模擬、做出、初步學會、學會、提高、發(fā)展、增強、達到、熟練、運用、掌握、基本掌握、培養(yǎng)、做到、試一試、創(chuàng)立等。感情目標：思想道德、意志質量、團隊協作、心理質量、健康意識、參加體驗、興趣、精神等。運用的動詞有：培養(yǎng)、擁有、初步擁有、積極、深刻、體驗、愿意、參加、驗、激勵、弘揚、激發(fā)、展現、建立。2）目標擬定中常犯的錯誤

運用的1）把單元目標、項目目標甚至課程目標作為本課的授課目的如：一位老師的三個授課目的是1，課堂目標2，階段目標3，終極目標如：學會各種起跳的方法、學會快速跑的技術等2）把認知、技術和感情三大目標混淆在－起，互相反串的情況比較嚴重例：認知目標：經過練習使學生掌握單手肩上扔擲輕物的正確揮臂方法，發(fā)展學生扔擲能力技術目標：提高學生的判斷力和動作協調性，加深對快速揮臂的動作意識感情目標：培養(yǎng)學生團結協作和集體主義精神，發(fā)展學生的奔跑能力例：認知目標：會進行名種形式的運球，經過實質體驗完成名項練習內容技術目標：對籃球產生－定的興趣例：認知目標：培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣技術目標：使95%以上學生全力投入籃球傳接球活動中3）目標偏大，太宏觀，不明確不詳盡，本課無法實現例：感情目標（內容是用小塑料片組成舞龍）：體驗中華民族傳統(tǒng)文化的廣博精深弘揚龍的精神，爭做龍的傳人，喚起大家愛國愛家的民族意識。4）目標模糊凌亂，不知道寫什么例：對健美操基本姿勢和步伐的認識、學習及練習，培養(yǎng)優(yōu)異的身體姿勢提高學生自己的協調性，領悟學習健美操帶耒的利處，健美身心培養(yǎng)樂感等培養(yǎng)對美的認識，并在小組活動中團結合作，增強自信心例：課堂目標：經過本課，使學生初步認識籃球雙手胸前傳接球技術，并在課堂中加以體驗，并掌握練習彈跳的方法階段目標：經過2一3節(jié)課的學習，使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的技術終極目標：經過籃球各項技術的學習，使學生在初中階段比較熟練地掌握籃球各項技術，并熱愛籃球運動5）三項目標不齊全，很多無技術目標例：認識籃球雙手胸前傳接球技術，并在課堂中加以體驗例：掌握踏上式跳躍阻擋的方法例：90%以上學生能掌握肩上扔擲動作的基本要領，發(fā)展創(chuàng)新思想，勇于實踐，提高自已協調、有氧耐力和矯捷性3）寫得比較好授課目的1）具備的條件：A。是本堂課的授課目的、是要修業(yè)生在本課堂內達到的要求及行為、是依照單元計劃的安排和要求在認識學生實質能力和水平的基礎上擬定的。B．目標由三個要素組成，即行為、條件和標準。編寫時要求做到詳盡、明確、可操作。c。目標分三大類，即認知、技術和感情2）寫得好的目標舉例例1．認識站立式起跑的動作過程以及快速起動的作用及意義例2.。能在教師和同學的幫助下完成跪跳起動作，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，提高協調能力。例3.。站在直徑50厘米的圓內連續(xù)雙手墊球20下，要求墊球高度高出頭部。例4.。培養(yǎng)互相幫助、互相合作的優(yōu)異質量，體驗積極參加排球運動的樂趣，增強自信心和展現自我的意識。3，如何確定授課內容的重點和難點1）確定重點和難點的幾點思慮1）要充分理解授課內容的技術結構特點、動作技術原理和影響動作技術的重要要素2）要對運動技術有充分的學習和體驗的基礎，這樣對動作技術的理解才能深刻到位依照本課授課目的，抓住動作技術的重點和重要部分4）先確定動作技術的授課重點，從重點中確定打破重點的難點5）明確本課在動作技術授課中要解決的問題，從要解決的問題中搜尋重點和難點6）在授課中要有針對性地設計與打破重點和難點相般配的有效方法2）確定重點和難點的方法1）從動作技術結構中找重點與難點2）從濃縮的動作技術要領中找重點和難點3）從動作技術名稱的寓意中找重點和難點4）從本課的授課目確實立重點和難點5）從組成動作技術的要素中找重點和難點4，如何寫教師活動與學生活動欄注意的幾個問題(1)此欄寫的不是描述性的語言,也不是課堂實錄。而是教師和學生在授課過程中教和學的詳盡活動,包括手段和方法。2）教師的活動與學生的活動是互相對應、互為條件的，應寫明教師在干什么、學生在干什么3）讓人－目了然，知道授課活動是如何發(fā)生、如何進行的，別人拿了這份授課方案也能夠上課。介紹兩個案例案例1.寫得比較差的日日老師活動學生活動1）同學們剛剛你們的表現很捧,看起來1.）喜歡,我長大也要當解放軍個個都像解放軍叔叔2）同學們都這樣喜歡,看樣子對解放軍很2.）是的認識,可否是啊！3）那么老師能夠問你們一個關于解放軍的3.）能夠問題嗎？4）老師的問題是60年前解放軍,這個時候4.）不知道在做什么事情呢？5）既然同學們都不很清楚,那么老師就告訴5.）憂如有點印象你們吧,那天我知道要給你們上課,我很高興于是就到網上去找了以前的今天發(fā)生了什么事情,其中就有關于解放軍的事,60年前的解放軍正在進行抗美援朝的戰(zhàn)斗任務,當時我們的解放軍紛紛超出鴨綠江趕赴前線參加戰(zhàn)斗,你們對這些事情有認識過嗎？6）今天老師就想讓我們的同學感覺一下解放軍6.）好的上前線打仗的感覺好不好！7）向學生介紹體驗的詳盡步驟,讓學生進行試一試7）.學生進行試一試8）體驗過程中由于要修業(yè)生把實心球投到指定區(qū)域才能算成功,因此有學生會失敗并以如何能將實心球扔擲到指定地域這個問題進行張開。使學生有目的性的去學習,如何將實心球投得更遠的方法8.)學生進行扔擲訓練案例2.寫得比較好的老師活動學生活動1.)觀察學生練習1.學生自練前滾翻2.示范魚躍前滾翻2.認真觀察教師示范3.提問前滾翻與魚躍前滾翻的差異3.在自練前滾翻和觀察魚躍前4歸納、引誘、講解魚躍前滾翻的動作要領，滾翻基礎上回答老師的提問并同時做示范4.認真理解動作要領與保護5.保護與幫肋示范、講解幫助的方法6.學生練習時巡視指導，并糾正錯誤5。自由選擇做引誘練習7.分組簡要解析示范學生動作，提示學生如（1）手撐標志線遠撐前滾翻何觀察與議論動作（2）躍過皮筋做魚躍前滾翻6．自練與互幫結合進行魚躍前滾翻練習7.每組介紹代表進行展現5，預計平均心率、練習密度與運動負荷平均心率：是解析和議論－節(jié)課的生理負荷安排可否合理、增強體質效應程度的重要指標。依照我國學者研究，平均心率參照標準一般為：小學

125次／分（正負

5次）、初中

130次／分（正負

5次）、高中女生

135次／分（正負

5次）、高中男生

140次／分（正負

5次）。解析議論時不能夠照搬照用，一般從下幾個方面考慮：整堂課的平均心率，可否合理；心率變化曲線可否有利于增進學生健康；可否有助于學習掌握體育知識技術；練習前后心率變化范圍的大??；休息間歇可否合理；課后心率恢復情況如何？學生自我感覺如何？詳盡如測定和繪圖略。練習密度：；是指－節(jié)課中,有效利用的各項授課活動、授課輔肋活動的時間與上課總時間的比率。在我國體育授課中，比較合理的體育課密度比率－般是：教師指導占

15一20%學生實質從事體育練習占

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