《圓的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《圓的認(rèn)識(shí)》姓名葉昕工作單位九姑中心小學(xué)年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《圓的認(rèn)識(shí)》來源于人教版六年級(jí)上冊第五章，通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白什么是圓以及對(duì)圓心、半徑、直徑及相互之間關(guān)系的了解；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的圓，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，為后面更好的學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱；引導(dǎo)學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里圓心、半徑和直徑的關(guān)系。過程與方法：初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.重難點(diǎn)：《圓的認(rèn)識(shí)》重點(diǎn)是通過動(dòng)手操作，理解圓心、直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓的特征以及畫圓的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）本班學(xué)生是六年級(jí)的小學(xué)生，《圓的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這是學(xué)生研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，已初步會(huì)用圓規(guī)畫圓；在會(huì)畫圓的同時(shí)，我們要將數(shù)形結(jié)合思想貫穿在學(xué)生的腦海中；學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，了解概念，會(huì)正確畫圓并能清楚知道圓心、半徑、直徑之間的相互關(guān)系，對(duì)難點(diǎn)部分上課要著重理解與掌握。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）《圓的認(rèn)識(shí)》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：以前我們學(xué)過哪些平面圖形？請列舉出來。生：（預(yù)設(shè)）正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓師：（出示除圓以外的平面圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出這些平面圖形是由線段首尾連接所圍成的封閉圖形）圓與這些平面圖形有什么區(qū)別呢？生：（預(yù)設(shè)）圓是由曲線所圍成的平面封閉圖形。二、探索新知師：生活中你們見到哪些圖形是圓形的？生：（預(yù)設(shè)）奧運(yùn)五環(huán)、盤字底、花壇、摩天輪師：你能想辦法畫一個(gè)圓嗎？生1：用圓規(guī)畫圓生2：用瓶蓋畫圓師：（課件出示用圓規(guī)畫圓的方法并引出對(duì)圓相關(guān)概念的學(xué)習(xí)）圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示三、鞏固提高1.比眼力：出示圖片，問學(xué)生圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？2.在同一個(gè)圓里，有（）條半徑，它們的長度都（）；在同一個(gè)圓里，有（）條直徑，它們的長度都（）；在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的（），半徑是直徑的（）3.圓的大小由什么決定？圓的位置由什么決定？四、小結(jié)作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖生活中你們見到哪些圖形是圓形的？奧運(yùn)五環(huán)、盤底、花壇、摩天輪課件展示圓形圖片，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書。如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）圓的認(rèn)識(shí)1.圓：由曲線所圍成的平面封閉圖形2.