高中語(yǔ)文-我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，揣摩重要語(yǔ)句，辨析其修辭手法，能準(zhǔn)確表達(dá)其深刻含義和表達(dá)效果。2、有感情地朗讀文段，準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的情感，并歸納出演講詞的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：通順流暢的朗讀課文，排除字詞障礙。評(píng)價(jià)方式：教師的及時(shí)評(píng)價(jià)和習(xí)題檢測(cè)相結(jié)合。評(píng)價(jià)量規(guī)：通順流暢，無(wú)字音錯(cuò)誤，等級(jí)為優(yōu)秀；通順流暢，偶爾有字音錯(cuò)誤，等級(jí)為良好；有卡殼或重復(fù)現(xiàn)象，但無(wú)字音錯(cuò)誤，等級(jí)為一般；有卡殼或重復(fù)現(xiàn)象，且有字音錯(cuò)誤的，等級(jí)為差。習(xí)題檢測(cè)以正確率高低為評(píng)價(jià)依據(jù)。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：揣摩重要語(yǔ)句，辨析其修辭手法及表達(dá)效果。評(píng)價(jià)方式：提問(wèn)后的師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)：能準(zhǔn)確判斷其修辭手法，且準(zhǔn)確分析出其表達(dá)效果的，等級(jí)為優(yōu)秀；能準(zhǔn)確判斷其修辭手法，分析表達(dá)效果不是很到位的，等級(jí)為良好；能準(zhǔn)確判斷其修辭手法，不能分析出其表達(dá)效果的，等級(jí)為一般；不能準(zhǔn)確判斷其修辭手法的，等級(jí)為差。3、評(píng)價(jià)內(nèi)容：有感情地朗讀文段。評(píng)價(jià)方式：朗讀后的及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)：朗讀流暢，感情充沛準(zhǔn)確，等級(jí)為優(yōu)秀；朗讀流暢，感情充沛，但有些地方傳情不夠準(zhǔn)確，等級(jí)為良好；朗讀流暢，但感情不夠，語(yǔ)調(diào)太平淡的，等級(jí)為一般。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】【預(yù)習(xí)課設(shè)計(jì)】預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀有關(guān)資料，說(shuō)出馬丁·路德·金進(jìn)行本次演講的背景。2、快速自讀課文，在誦讀過(guò)程中能標(biāo)劃出文中有修辭的句子。3、觀看馬丁·路德·金的原聲演講視頻，初步感受作者的情感。預(yù)習(xí)時(shí)間：30分鐘預(yù)習(xí)內(nèi)容：一、走近作者馬丁·路德·金，（1929—1968），美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，牧師。倡導(dǎo)通過(guò)非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。他為黑人運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。1948年大學(xué)畢業(yè)。1948年到1951年間，他在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。1963年，馬丁·路德·金覲見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。1963年8月28日，馬丁·路德·金組織了美國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的“向自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)。他率領(lǐng)了一支龐大的隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國(guó)的黑人爭(zhēng)取人權(quán)。在華盛頓特區(qū)林肯紀(jì)念堂前，他向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》，這篇演說(shuō)辭立即舉世聞名。1964年馬丁·路德·金被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。1968年4月4日黃昏，馬丁·路德·金在洛蘭賓館306房間陽(yáng)臺(tái)散心時(shí)遇刺身亡，終年39歲。1986年起美國(guó)政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁·路德·金全國(guó)紀(jì)念日。二、背景鏈接從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無(wú)人道的奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約四百年。直到1783年，美國(guó)的建設(shè)者決定廢除奴隸貿(mào)易，但黑人的地位依然十分低下。南北戰(zhàn)爭(zhēng)之后，當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得了自由。但一百多年后，20世紀(jì)50年代到60年代的美國(guó)，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象十分嚴(yán)重。美國(guó)黑人仍然是下等公民，掙扎在社會(huì)的底層，生活貧困，受不到良好教育，不能進(jìn)入各級(jí)各類高層結(jié)構(gòu)，不能參與投票和選舉，不能像白人一樣享受人格自由和活動(dòng)自由。在南方的許多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場(chǎng)所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。1955年12月，蒙哥馬利節(jié)警察當(dāng)局以違反公共汽車座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。金遂同幾位黑人積極分子組織起“蒙哥馬利市政改進(jìn)協(xié)會(huì)”，號(hào)召全市近5萬(wàn)名黑人對(duì)公共法與公司進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)1年的抵制，迫使法院判決取消地方運(yùn)輸工具上的座位隔離。這是美國(guó)南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭(zhēng)勝利，從而揭開了持續(xù)10余年的民權(quán)運(yùn)動(dòng)的序幕，也使金博士鍛煉成民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。他曾在南方21個(gè)城市組織集會(huì)發(fā)動(dòng)黑人爭(zhēng)取公民權(quán)利。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬(wàn)人的集會(huì)上，他發(fā)表了這次舉世聞名的演講。三、大聲朗讀原文，排除字詞障礙，并畫出使用修辭的句子。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．馬丁·路德·金（1929－1968年），美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。B．1986年美國(guó)將每年一月的第二個(gè)星期一定為“馬丁·路德·金日”。C．“我有一個(gè)夢(mèng)想”這個(gè)“夢(mèng)想”就是黑人與白人一樣享有自由民主的平等的權(quán)利。D．這篇演講稿大量運(yùn)用排比句，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)有力，具有很大的鼓動(dòng)性。2、給加點(diǎn)的字注音。束縛（）兌現(xiàn)（）磐石（）義憤填膺（）嶄新（）蛻變（）贖罪（）步履維艱（）鐐銬（）枷鎖（）祈禱（）駭人聽(tīng)聞（）3、解釋下列成語(yǔ)。駭人聽(tīng)聞——義憤填膺——安之若素——心急如焚——搖搖欲墜——無(wú)濟(jì)于事——不言而喻——五、觀看馬丁·路德·金的原聲演講視頻，通過(guò)音調(diào)的變化初步感受作者的情感?！镜诙n時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】【導(dǎo)入新課】1分鐘。大家看這些照片（大屏幕展示美國(guó)黑人中的佼佼者），他們都很有名，有些還是你們的崇拜偶像，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都是美國(guó)黑人。黑人在美國(guó)的地位是一步一步提升起來(lái)的，這中間有一個(gè)人功不可沒(méi)，大家知道是誰(shuí)吧？（生答：馬丁·路德·金）對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的一篇震撼人心的演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、朗讀展示：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)準(zhǔn)確流暢地朗讀原文。14分鐘。（教師直接評(píng)價(jià)）二、整體把握課文。2分鐘1、這一次演講是針對(duì)什么人的？（主要是針對(duì)美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府。）2、這次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？（1963年8月28日；華盛頓廣場(chǎng)，林肯雕像前；在華盛頓特區(qū)組織25萬(wàn)人的集會(huì)上。）3、這次演講涉及那些內(nèi)容？（要求民主、自由、種族的平等）4、這次演講想達(dá)到什么目的？（進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。）三、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句賞析修辭方法。15分鐘。1、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，自由表達(dá)，試著對(duì)自己找出的句子進(jìn)行修辭手法的判斷和表達(dá)效果的賞析。（8分鐘）2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)（大屏幕出示）（7分鐘）（1）一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)貧困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且意識(shí)到自己是故土家園的流亡者。這句話主要使用了什么修辭手法？從哪幾方面揭示了美國(guó)黑人的悲慘的處境？答：（1）比喻（2）揭示了黑人物質(zhì)生活貧困、精神備受歧視、沒(méi)有安全感和歸宿感的悲慘現(xiàn)實(shí)。（2）美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。

這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？答：“空頭支票”是個(gè)巧妙的比喻。自林肯總統(tǒng)簽署《黑奴解放宣言》以來(lái)，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)卻如此令人失望：美國(guó)政府沒(méi)有履行自己的諾言，像空頭支票一樣，聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，卻沒(méi)有實(shí)際意義。美國(guó)是一個(gè)商業(yè)社會(huì)，空頭支票的含義大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生動(dòng)形象且容易為人們理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒地投入戰(zhàn)斗。（3）自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。

這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？答：本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實(shí)現(xiàn)自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節(jié)，通過(guò)這個(gè)比喻，生動(dòng)而直觀地告訴聽(tīng)眾，他們的奮斗結(jié)果是什么，從而激發(fā)他們更加自覺(jué)地投入戰(zhàn)斗?？崾钆c秋天形成鮮明的對(duì)比，它簡(jiǎn)潔而形象生動(dòng)地揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。（4）有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺辟出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把我們這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美“交響曲”。

“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”用在這里有什么深刻含義？答：這個(gè)信念當(dāng)指前文的“夢(mèng)想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來(lái)，美國(guó)應(yīng)定能夠成為一個(gè)“人人生而平等”的國(guó)家。作者在此處用“交響樂(lè)”來(lái)作比喻，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處。因?yàn)樗∪缙浞值乇憩F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)的最終目的不是要報(bào)復(fù)和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景?！練w結(jié)】比喻的作用：生動(dòng)形象，通俗易懂。排比的作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，有感染力。四、有感情地朗讀“我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來(lái)”至“讓自由之聲從每一片山坡響起來(lái)”幾段文字，準(zhǔn)確傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的情感，體會(huì)其強(qiáng)烈的責(zé)任感。8分鐘。1、演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的不同語(yǔ)調(diào)和疾緩快慢的不同語(yǔ)速進(jìn)行演講，二人一組體會(huì)一下那些詞應(yīng)該重讀，哪些詞可以輕讀，哪些詞或句子需要快讀，哪些詞或句子需要慢讀，給這些詞或句子做上不同的標(biāo)記。2、有感情地誦讀展示。五、歸結(jié)演講詞的特點(diǎn)。3分鐘。1、有針對(duì)性：講話的內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合；不同的場(chǎng)合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。2、鮮明性：必須表明自己的主張，闡明自己的見(jiàn)解。3、條理性：要條理清楚、層次分明4、通俗性：應(yīng)該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長(zhǎng)，修飾不要太多。要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有感情色彩的詞語(yǔ)。六、做鞏固練習(xí)。3分鐘。七、課堂小結(jié)1分鐘【板書設(shè)計(jì)】我有一個(gè)夢(mèng)想馬丁·路德·金一、整體感知二、修辭及效果比喻生動(dòng)形象，通俗易懂排比增強(qiáng)氣勢(shì)，有感染力三、演講詞特點(diǎn)【鞏固練習(xí)】仿照下面句子的格式、修辭，寫一個(gè)話題一致的句子。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。參考答案：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥語(yǔ)的快樂(lè)中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。附預(yù)習(xí)學(xué)案和教學(xué)案《我有一個(gè)夢(mèng)想》預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀有關(guān)資料，說(shuō)出馬丁·路德·金進(jìn)行本次演講的背景。2、快速自讀課文，在誦讀過(guò)程中能標(biāo)劃出文中有修辭的句子。3、觀看馬丁·路德·金的原聲演講視頻，初步感受作者的情感。預(yù)習(xí)時(shí)間：30分鐘預(yù)習(xí)內(nèi)容：一、走近作者馬丁·路德·金，（1929—1968），美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，牧師。倡導(dǎo)通過(guò)非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。他為黑人運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。1948年大學(xué)畢業(yè)。1948年到1951年間，他在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。1963年，馬丁·路德·金覲見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。1963年8月28日，馬丁·路德·金組織了美國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的“向自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)。他率領(lǐng)了一支龐大的隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國(guó)的黑人爭(zhēng)取人權(quán)。在華盛頓特區(qū)林肯紀(jì)念堂前，他向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》，這篇演說(shuō)辭立即舉世聞名。1964年馬丁·路德·金被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。1968年4月4日黃昏，馬丁·路德·金在洛蘭賓館306房間陽(yáng)臺(tái)散心時(shí)遇刺身亡，終年39歲。1986年起美國(guó)政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁·路德·金全國(guó)紀(jì)念日。二、背景鏈接從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無(wú)人道的奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約四百年。直到1783年，美國(guó)的建設(shè)者決定廢除奴隸貿(mào)易，但黑人的地位依然十分低下。南北戰(zhàn)爭(zhēng)之后，當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得了自由。但一百多年后，20世紀(jì)50年代到60年代的美國(guó)，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象十分嚴(yán)重。美國(guó)黑人仍然是下等公民，掙扎在社會(huì)的底層，生活貧困，受不到良好教育，不能進(jìn)入各級(jí)各類高層結(jié)構(gòu)，不能參與投票和選舉，不能像白人一樣享受人格自由和活動(dòng)自由。在南方的許多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場(chǎng)所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。1955年12月，蒙哥馬利節(jié)警察當(dāng)局以違反公共汽車座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。金遂同幾位黑人積極分子組織起“蒙哥馬利市政改進(jìn)協(xié)會(huì)”，號(hào)召全市近5萬(wàn)名黑人對(duì)公共法與公司進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)1年的抵制，迫使法院判決取消地方運(yùn)輸工具上的座位隔離。這是美國(guó)南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭(zhēng)勝利，從而揭開了持續(xù)10余年的民權(quán)運(yùn)動(dòng)的序幕，也使金博士鍛煉成民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。他曾在南方21個(gè)城市組織集會(huì)發(fā)動(dòng)黑人爭(zhēng)取公民權(quán)利。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬(wàn)人的集會(huì)上，他發(fā)表了這次舉世聞名的演講。三、大聲朗讀原文，排除字詞障礙，并畫出使用修辭的句子。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．馬丁·路德·金（1929－1968年），美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。B．1986年美國(guó)將每年一月的第二個(gè)星期一定為“馬丁·路德·金日”。C．“我有一個(gè)夢(mèng)想”這個(gè)“夢(mèng)想”就是黑人與白人一樣享有自由民主的平等的權(quán)利。D．這篇演講稿大量運(yùn)用排比句，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)有力，具有很大的鼓動(dòng)性。2、給加點(diǎn)的字注音。束縛（）兌現(xiàn)（）磐石（）義憤填膺（）嶄新（）蛻變（）贖罪（）步履維艱（）鐐銬（）枷鎖（）祈禱（）駭人聽(tīng)聞（）3、解釋下列成語(yǔ)。駭人聽(tīng)聞——義憤填膺——安之若素——心急如焚——搖搖欲墜——無(wú)濟(jì)于事——不言而喻——五、觀看馬丁·路德·金的原聲演講視頻，通過(guò)音調(diào)的變化初步感受作者的情感。參考答案：1、略2、B（第三個(gè)星期一）3、駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到十分震驚。義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來(lái)。比喻地位或基礎(chǔ)極不穩(wěn)固，馬上就要垮臺(tái)的樣子。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。比喻不解決問(wèn)題。濟(jì)：補(bǔ)益，幫助。不言而喻：不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。喻：了解，明白?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》教學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，揣摩重要語(yǔ)句，辨析其修辭手法，能準(zhǔn)確表達(dá)其深刻含義和表達(dá)效果。2、有感情地朗讀文段，準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的情感，并歸納出演講詞的特點(diǎn)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】圈畫法、朗讀法、合作探究法【導(dǎo)入新課】1分鐘。大家看這些照片（大屏幕展示美國(guó)黑人中的佼佼者），他們都很有名，有些還是你們的崇拜偶像，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都是美國(guó)黑人。黑人在美國(guó)的地位是一步一步提升起來(lái)的，這中間有一個(gè)人功不可沒(méi)，大家知道是誰(shuí)吧？（生答：馬丁·路德·金）對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的一篇震撼人心的演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、朗讀展示：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)準(zhǔn)確流暢地朗讀原文。14分鐘。（教師直接評(píng)價(jià)）二、整體把握課文。2分鐘1、這一次演講是針對(duì)什么人的？（主要是針對(duì)美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府。）2、這次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？（1963年8月28日；華盛頓廣場(chǎng)，林肯雕像前；在華盛頓特區(qū)組織25萬(wàn)人的集會(huì)上。）3、這次演講涉及那些內(nèi)容？（要求民主、自由、種族的平等）4、這次演講想達(dá)到什么目的？（進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。）三、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句賞析修辭方法。15分鐘。1、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，自由表達(dá)，試著對(duì)自己找出的句子進(jìn)行修辭手法的判斷和表達(dá)效果的賞析。2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)（大屏幕出示）（1）一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)貧困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且意識(shí)到自己是故土家園的流亡者。這句話主要使用了什么修辭手法？從哪幾方面揭示了美國(guó)黑人的悲慘的處境？答：（1）比喻（2）揭示了黑人物質(zhì)生活貧困、精神備受歧視、沒(méi)有安全感和歸宿感的悲慘現(xiàn)實(shí)。（2）美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。

這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？答：“空頭支票”是個(gè)巧妙的比喻。自林肯總統(tǒng)簽署《黑奴解放宣言》以來(lái)，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)卻如此令人失望：美國(guó)政府沒(méi)有履行自己的諾言，像空頭支票一樣，聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，卻沒(méi)有實(shí)際意義。美國(guó)是一個(gè)商業(yè)社會(huì)，空頭支票的含義大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生動(dòng)形象且容易為人們理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒地投入戰(zhàn)斗。（3）自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。

這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？答：本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實(shí)現(xiàn)自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節(jié)，通過(guò)這個(gè)比喻，生動(dòng)而直觀地告訴聽(tīng)眾，他們的奮斗結(jié)果是什么，從而激發(fā)他們更加自覺(jué)地投入戰(zhàn)斗?？崾钆c秋天形成鮮明的對(duì)比，它簡(jiǎn)潔而形象生動(dòng)地揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。（4）有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺辟出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把我們這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美“交響曲”。

“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”用在這里有什么深刻含義？答：這個(gè)信念當(dāng)指前文的“夢(mèng)想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來(lái)，美國(guó)應(yīng)定能夠成為一個(gè)“人人生而平等”的國(guó)家。作者在此處用“交響樂(lè)”來(lái)作比喻，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處。因?yàn)樗∪缙浞值乇憩F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)的最終目的不是要報(bào)復(fù)和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景?！練w結(jié)】比喻的作用：生動(dòng)形象，通俗易懂。排比的作用；增強(qiáng)氣勢(shì)，有感染力。四、有感情地朗讀“我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來(lái)”至“讓自由之聲從每一片山坡響起來(lái)”幾段文字，準(zhǔn)確傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的情感，體會(huì)其強(qiáng)烈的責(zé)任感。8分鐘。1、演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的不同語(yǔ)調(diào)和疾緩快慢的不同語(yǔ)速進(jìn)行演講，二人一組體會(huì)一下那些詞應(yīng)該重讀，哪些詞可以輕讀，哪些詞或句子需要快讀，哪些詞或句子需要慢讀，給這些詞或句子做上不同的標(biāo)記。2、有感情地誦讀展示。五、歸結(jié)演講詞的特點(diǎn)。3分鐘。1、有針對(duì)性：講話的內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合；不同的場(chǎng)合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。2、鮮明性：必須表明自己的主張，闡明自己的見(jiàn)解。3、條理性：要條理清楚、層次分明4、通俗性：應(yīng)該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長(zhǎng)，修飾不要太多。要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有感情色彩的詞語(yǔ)。六、做鞏固練習(xí)。3分鐘。仿照下面句子的格式、修辭，寫一個(gè)話題一致的句子。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。參考答案：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥語(yǔ)的快樂(lè)中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。七、課堂小結(jié)1分鐘本節(jié)課我們通過(guò)誦讀和賞析，明確了本文的修辭手法主要有比喻和排比。比喻能化抽象為形象，使深?yuàn)W的道理通俗易懂；排比可以增強(qiáng)氣勢(shì)，使演講更有感染力。馬丁·路德·金的夢(mèng)想是從民族的高度出發(fā)的，體現(xiàn)了他以天下為己任的胸襟，那么你的夢(mèng)想又是什么呢？下一節(jié)課我們將運(yùn)用本文的修辭，結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，完成你的《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講稿寫作。《我有一個(gè)夢(mèng)想》學(xué)情分析學(xué)生對(duì)本文所使用的修辭手法應(yīng)該能做出準(zhǔn)確的判斷，所以重點(diǎn)應(yīng)該放在體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力上，即賞析這些修辭手法使用的效果，學(xué)生通過(guò)思考和交流是可以達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的；還有一個(gè)目標(biāo)就是體會(huì)作者情感，從而能用準(zhǔn)確的音調(diào)有感情地朗讀課文。第二個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們平時(shí)讀書抑揚(yáng)頓挫的少，對(duì)抑揚(yáng)頓挫地朗讀文章還存有羞澀的心理，所以本節(jié)課要在這方面有所突破，讓學(xué)生能真正放聲有感情地朗讀出來(lái)，這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)自信心，也能更好地理解原文的情感，在這個(gè)過(guò)程中，教師可適當(dāng)提供一些朗誦技巧。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：通順流暢的朗讀課文，排除字詞障礙。評(píng)價(jià)方式：教師的及時(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量規(guī)：通順流暢，無(wú)字音錯(cuò)誤，等級(jí)為優(yōu)秀；通順流暢，偶爾有字音錯(cuò)誤，等級(jí)為良好；有卡殼或重復(fù)現(xiàn)象，但無(wú)字音錯(cuò)誤，等級(jí)為一般；有卡殼或重復(fù)現(xiàn)象，且有字音錯(cuò)誤的，等級(jí)為差。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：（1）本節(jié)課學(xué)生的讀占了很大比重，授課開始就是5個(gè)同學(xué)接力式地對(duì)全文進(jìn)行了朗讀。其中張莘、馬美美兩名同學(xué)能通順流暢地朗讀，并且沒(méi)有字音錯(cuò)誤，也沒(méi)有卡殼現(xiàn)象，等級(jí)為優(yōu)秀；于淼同學(xué)不僅讀得通順流暢，而且還讀出了感情，但因?yàn)橛?處字音錯(cuò)誤，一處加字現(xiàn)象，所以得到的等級(jí)為良好；許素素有2處卡殼的現(xiàn)象，但無(wú)字音錯(cuò)誤，所以得到的等級(jí)為一般；盧鈞杰由于緊張，出現(xiàn)了3次卡殼現(xiàn)象，還有一處字音錯(cuò)誤和一處加字現(xiàn)象，得到的等級(jí)為差。（2）在后面有感情地朗讀文段時(shí)，時(shí)穎雖然聲音洪亮有激情，但因?yàn)榫o張沒(méi)能發(fā)揮出自己平時(shí)的朗讀水平，竟然出現(xiàn)了5次卡殼的現(xiàn)象，一處讀音錯(cuò)誤，所以等級(jí)為差?？傮w來(lái)看，學(xué)生的朗讀水平還有待進(jìn)一步提高。另外學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)案中的字詞檢測(cè)中表現(xiàn)不錯(cuò)，45個(gè)人沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀；只有5個(gè)同學(xué)有個(gè)別字音記憶不準(zhǔn)，評(píng)價(jià)等級(jí)為良好。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：揣摩重要語(yǔ)句，辨析其修辭手法及表達(dá)效果。評(píng)價(jià)方式：提問(wèn)后的師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)：能準(zhǔn)確判斷其修辭手法，且準(zhǔn)確分析出其表達(dá)效果的，等級(jí)為優(yōu)秀；能準(zhǔn)確判斷其修辭手法，分析表達(dá)效果不是很到位的，等級(jí)為良好；能準(zhǔn)確判斷其修辭手法，不能分析出其表達(dá)效果的，等級(jí)為一般；不能準(zhǔn)確判斷其修辭手法的，等級(jí)為差。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：在賞析文章重要語(yǔ)句修辭手法這個(gè)環(huán)節(jié)，有五位同學(xué)回答了問(wèn)題，其中張璐瑤、邢杰和藍(lán)甜甜修辭手法都判斷準(zhǔn)確，且能準(zhǔn)確分析出各個(gè)句子的表達(dá)效果，等級(jí)為優(yōu)秀；郭志鵬和于佳佳兩位同學(xué)也能準(zhǔn)確判斷出修辭手法，但在分析效果的時(shí)候，郭志鵬第二個(gè)句子沒(méi)思考出來(lái)，于佳佳則回答得不透徹，所以這兩個(gè)同學(xué)的等級(jí)為良好。3、評(píng)價(jià)內(nèi)容：有感情地朗讀文段。評(píng)價(jià)方式：朗讀后的及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)：朗讀流暢，感情充沛準(zhǔn)確，等級(jí)為優(yōu)秀；朗讀流暢，感情充沛，但有些地方傳情不夠準(zhǔn)確，等級(jí)為良好；朗讀流暢，但感情不夠，語(yǔ)調(diào)太平淡的，等級(jí)為一般。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：在6個(gè)朗讀課文的同學(xué)中，于淼、馬美美能讀出激情，情感傳達(dá)到位，等級(jí)為優(yōu)秀；時(shí)穎感情充沛，但因卡殼導(dǎo)致有些地方傳情不到位，所以等級(jí)為良好；張莘有感情，但感染力還不夠，所以等級(jí)為良好；許素素和盧鈞杰語(yǔ)調(diào)平淡，傳達(dá)的感情不夠，等級(jí)為一般。另外還有5個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，周經(jīng)緯能有理有據(jù)地進(jìn)行分析，且分析準(zhǔn)確到位，所以等級(jí)為優(yōu)秀；許素素在仿句練習(xí)中能準(zhǔn)確把握句式特點(diǎn)，仿寫出非常準(zhǔn)確的句子，在交流時(shí)吐字清晰，所以等級(jí)為優(yōu)秀；張倩文和鄧百慧回答準(zhǔn)確，但聲音不夠洪亮，所以等級(jí)為良好；叢宣霖在分析問(wèn)題時(shí)分析得不是很到位，且聲音也不是很洪亮，等級(jí)為一般?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》教材分析這篇課文是魯教版必修五第四單元中的第二篇文章，本單元的幾篇文章都是古今中外文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，都從不同的角度體現(xiàn)或表達(dá)了“以天下為己任”的崇高理想境界。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)流暢地誦讀文本，整體把握文本內(nèi)容，賞析重要語(yǔ)句的手法及效果，感悟文本的豐富內(nèi)涵及濃郁的情感，學(xué)習(xí)前人的理想信念，提高對(duì)個(gè)人價(jià)值、信念、理想的認(rèn)識(shí)?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》是美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的一篇演講稿。全篇使用了近七處達(dá)三十多個(gè)排比句式，將排比這種修辭方式運(yùn)用到極致。他代替美國(guó)的黑人說(shuō)出了他們要求民主和自由的心聲，一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調(diào)動(dòng)著聽(tīng)眾的情緒。他氣勢(shì)澎湃，語(yǔ)勢(shì)如虹，用心在講演，用生命在呼喚，淋漓盡致的表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬。我們?cè)趯?duì)文本進(jìn)行賞析時(shí)，要能夠做到在充分閱讀的基礎(chǔ)上有感情地朗讀這篇文章，能較好地體現(xiàn)文章的語(yǔ)氣和情感，同時(shí)也能對(duì)文章較為經(jīng)典的語(yǔ)句進(jìn)行分析理解，并通過(guò)討論交流進(jìn)而把握文章的主要內(nèi)容和思想觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)賞析各種修辭來(lái)體味其語(yǔ)句的深刻含義，難點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生能用準(zhǔn)確的情感朗讀原文，更好地去體會(huì)這些修辭的表達(dá)效果。預(yù)習(xí)檢測(cè)1．下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．馬丁·路德·金（1929－1968年），美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。B．1986年美國(guó)將每年一月的第二個(gè)星期一定為“馬丁·路德·金日”。C．“我有一個(gè)夢(mèng)想”這個(gè)“夢(mèng)想”就是黑人與白人一樣享有自由民主的平等的權(quán)利。D．這篇演講稿大量運(yùn)用排比句，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)有力，具有很大的鼓動(dòng)性。2、給加點(diǎn)的字注音。束縛（）兌現(xiàn)（）磐石（）義憤填膺（）嶄新（）蛻變（）贖罪（）步履維艱（）鐐銬（）枷鎖（）祈禱（）駭人聽(tīng)聞（）3、解釋下列成語(yǔ)。駭人聽(tīng)聞——義憤填膺——安之若素——心急如焚——搖搖欲墜——無(wú)濟(jì)于事——不言而喻——參考答案：1、略2、B（第三個(gè)星期一）3、駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到十分震驚。義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來(lái)。比喻地位或基礎(chǔ)極不穩(wěn)固，馬上就要垮臺(tái)的樣子。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。比喻不解決問(wèn)題。濟(jì)：補(bǔ)益，幫助。