高中語文-詩經兩首 氓 教學設計學情分析教材分析課后反思

《氓》教學設計【教學目標】知識目標：1、了解《詩經》的基本常識。2、理解《氓》的內容及掌握賦比興手法的運用。3、掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。能力目標：1、培養(yǎng)學生讀懂淺易文言詩作的能力。2、熟練誦讀課文、背誦課文。德育目標：1、同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。2、借鑒女主人公的經歷，感悟正確的愛情觀【教學重點】重點是體會女主人公情感的變化過程，掌握賦比興表現(xiàn)手法的作用?！窘虒W難點】難點是感悟正確的愛情婚姻觀，樹立正確的情感意識?！窘虒W方法】誦讀法、指導點撥法【教學工具】UCLASS系統(tǒng)、PPT等。【學生活動的設計】1．讓學生反復誦讀，體會四言詩的節(jié)奏2．話劇形式表演，課堂探討、展示【課時】第二課時【課型】新授課【教學過程】導入：播放《野百合也有春天》的音樂視頻導語：《野百合也有春天》的歌中唱到“愛你想你愿你念你|深情永不變|難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿悱惻，令人動容。我們曾在“關關雎鳩”聲中感受到癡情男子的熱烈，也曾在蒼蒼蒹葭旁邊見到過伊人的美麗。愛情是人類永恒的話題，它在文學作品中散發(fā)著迷人的芬芳。今天讓我們再次走進《詩經》一起聆聽一個衛(wèi)國女子的愛情心聲。重溫《詩經》的知識出示目標，學生讀出目標內容。整體感知學生分章節(jié)朗讀課文把握課文內容，回答下面的問題1、這首詩敘述了一個怎樣的故事？戀愛（1、2章）婚變（3、4、5章）決絕（6章）2、女主人公經歷了怎樣的情感變化？歡喜怨恨清醒五、研讀欣賞（一）戀愛階段1、戀愛階段，男女雙方各有什么表現(xiàn)？速讀課文，勾劃各自的表現(xiàn)。2名同學到前面操作，標出男子氓和女子的表現(xiàn)，并復述他們的行為。2、找出最能表現(xiàn)女主人公在戀愛階段心理變化的句子誦讀體會，教師給予誦讀指導后再齊讀。3、學生表演改編的戀愛階段的話劇。（劇本附在后面）4、這部分是姑娘追憶戀愛經過，用的是什么表現(xiàn)手法？作用是什么？賦，作用是鋪陳其事，敘事詳細全面。（二）婚變階段1、[提問]姑娘帶著對幸福的憧憬嫁給了氓，婚后的生活幸福嗎？[明確]（不幸福）[提問]哪一個字集中體現(xiàn)了？[明確]（怨）2、快速閱讀3、4、5章思考：在婚姻生活中，女子為什么會充滿怨恨呢？學生到前面標出課文中表現(xiàn)女子怨恨的情感的句子。3、第五章是女子內心情感的直接表達，6個“矣”充分表現(xiàn)了女子的怨情。指導誦讀，學生誦讀體會，2名同學單獨讀。明確這一章的表現(xiàn)手法：賦。[提問]4、女子婚后是勤勞專一的，但是氓不僅不珍惜反而變心。在女子看來丈夫變心的原因是什么？[明確]（年老色衰）課文是怎么交代的？（2、3章寫桑樹葉的變化）5、[提問]課文寫桑樹葉落前和葉落后的變化暗示了什么？[明確]桑之未落，其葉沃若——用鮮嫩的桑葉比喻女子青春艷麗桑之落矣，其黃而隕——用枯黃衰敗的桑葉比喻女子衰老的容顏同時桑葉的變化也比喻二人婚后的生活情感變化。[提問]這運用了什么表現(xiàn)手法？。[明確]比興，比興手法是以自然現(xiàn)象來寫女子的生活變化，能激發(fā)讀者的想象，使內涵豐富。6、[提問]女主人公在失敗的婚姻中總結出了什么經驗？[明確]于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。女子以自己的血淚經驗告誡所有的女性不要沉迷于愛情。（三）決絕階段女主人公面對如此不堪的婚姻，她做出了怎樣的選擇？反是不思，亦已焉哉！她決定從感情的漩渦中勇敢走出來，重新找回自己，表現(xiàn)得果斷而剛烈。這個句子用兩個語氣詞和一個感嘆號來表達自己的清醒，讀時語氣要重、聲音要高而短促。齊讀體會總結：《氓》通過寫女主人公的不幸婚姻，塑造了一個勤勞、溫柔、而又剛烈的婦女形象。六、討論我們從女主人公不幸的婚姻中得到哪些啟示？學生討論回答七、拓展遷移閱讀舒婷的詩《致橡樹》，領略其中的女性形象，感悟正確的愛情婚姻觀。播放《致橡樹》的背景視頻，教師朗誦，學生感悟。出示《致橡樹》原文，學生閱讀討論寫下自己的感悟，然后展示自己的感悟。教師總結：《致橡樹》描寫了一個在愛情中個性獨立、自愛自強的女性形象。在婚姻愛情中互相依靠，互相扶持，才是真正的愛情。結束語：當我們輕輕合上《氓》詩章時，內心久久無法平靜。兩千五百前悲惻動人的歌聲還在啟迪著我們要珍視自己的情感，做一個懂愛善愛的人。八、作業(yè)板書設計

氓

戀愛

熱情、幸福

婚變

怨恨、沉痛

決絕

清醒、剛烈

附小話劇劇本男【拿著絲帕，上】這是我用布還來的絲帕。這勻稱的刺繡、素雅的顏色，她一定會喜歡。女【高興】你來啦？男【微笑】嗯，我來了。這絲帕送給你。女【打開絲帕欣賞】好美的絲帕，我喜歡。男你確定？【高興】你……你嫁給我好嗎？我想永遠和你在一起。女不是我不答應，你沒有媒人來提親，我爹娘怎么會把我嫁給你？男【生氣】你確定不嫁？那我們分手吧。女請不要生氣嘛。秋天，秋天好不好？男【高興】真的？我立馬回家準備?！鞠隆颗镜巧习珘μ魍苁莻?，抹眼淚。腳下小碎步，手搭在眼上遠望，忽然揮動胳膊，一下子很開心】旁白：秋天是個美好的季節(jié)，有成群的鳥兒振翅高飛；秋天是個收獲的季節(jié)，有成熟的糧食堆滿倉；秋天是個值得期待的季節(jié)，有情的人兒將要成眷屬。聽評課記錄用《野百合也有春天》導入新課，內容與所教內容——愛情詩相關，能引起學生的興趣，提高學生的積極參與度。教學目標的設置與課堂內容的設置相吻合，很好的完成了三維目標的內容。在師生互動環(huán)節(jié)，教師對價值觀的引導恰當而又深入。用課本劇的表演加深了學生對課本內容的理解。引用舒婷的《致橡樹》讓學生加深了對正確愛情觀的感悟，從而培養(yǎng)了學生價值觀。即完成了教學目標，又對學生進行了情感教育。這是本課的亮點。詩歌的教學就是誦讀的教學。葛老師很好的貫徹了這個誦讀的要求。對每次誦讀的要求目標明確，有示范，有生讀，從不同的讀的要求來體會詩歌的思想感情。誦讀時感情把握到位，情感飽滿。對教學問題的設置恰當，能夠讓學生有足夠的時間來思考并展示思考的結果。對學生進行了有效時間內的課堂效率訓練。有效教學策略的恰當使用，提高了課堂教學時間利用率。這是“有效的時間管理”的關鍵。聽評課同行教師專家：王清娟、許巖、孫長瑞、高振偉分析學情，有的放矢

《<詩經>兩首》是高中必修二詩歌單元的第一課，《氓》也是學生進入高中首次接觸的《詩經》篇目

在初中時學生就有關于《關雎》的學習經歷，對于《詩經》有一定的認識，另外，本文的題材是學生最感興趣的愛情故事，故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明生動。因此，在充分預習的基礎上，解決了詩歌的詞語障礙之后，學習起來應該比較順利。學生在學過必修一以后，對常見的文言現(xiàn)象有了很好的認識和理解。學生的知識儲備和情感體驗都達到了的同時，要讓學生領悟到《氓》的思想和藝術魅力，教學思路就要簡潔而生動，明了而深刻。所以本節(jié)課課前給了學生一定時間來預習，讓學生自主掌握實詞和虛詞，理解課文大意?！睹ァ方虒W反思《氓》是《詩經》中重要的篇目，教材把它放在的古詩歌單元的首位?！睹ァ纺甏眠h，語言表達、思想內容和現(xiàn)在的習慣有很大的差別。要能讓學生領悟到《氓》的思想和藝術魅力，教學思路就要簡潔而生動，明了而深刻。所以本節(jié)課錄制前已經講了課時第一課時，讓學生自主掌握了實詞和虛詞，理解了課文大意。由于是古詩文在處理上有一定的難度，《氓》所表達出的思想和愛情觀念，學生也沒有相應的生活體驗，知道要錄像學生也比平時在課堂拘謹?shù)枚?。我在教學設計和課堂上也是想各方面都照顧到，有些地方處理的手忙腳亂。不過回想起來，這節(jié)課仍然有可圈可點的地方的。（一）播放《野百合也有春天》的視頻，引起學生對纏綿凄惻的愛情想象。用視頻導入更直觀，音樂更能引起情感共鳴，進而聯(lián)想到《詩經》中關于愛情的詩《關雎》和《蒹葭》，從而對《氓》有個初體驗。（二）用ppt展示《詩經》的相關知識，以填空的形式既節(jié)省了時間又加深了印象，同時學習目標的出示就更直觀自然了。（三）在誦讀課文的基礎上理解文意，Ppt展示要思考的問題，多媒體課件就與課文配合起來了，讓學生更高效的學習。（四）研讀男女主人公在“戀愛”“婚變”“決絕”三個時間段的表現(xiàn)和情感變化時要體會賦比興手法的藝術效果。內容多時間緊任務重。我把最主要的問題都用ppt展示出來，引導學生分析解決。在解決這些問題時主要通過誦讀來體驗感悟，同時加大誦讀引導。在誦讀和欣賞中把握情感和人物形象。（五）在學生討論后播放舒婷的《致橡樹》的配樂視頻，教師誦讀。通過視頻中“橡樹”和“木棉”的形象來感悟正確的愛情觀。視頻給學生以境，音樂和誦讀給學生以情，這樣對學生的視覺、聽覺和心理都有很大的沖擊和震撼。在視頻結束后，用ppt展示《致橡樹》原文，學生通過分析“橡樹”和“木棉”的形象特點來形成自己的愛情觀和婚姻觀。“情動于中而發(fā)于言端是為詩?！痹姼枋乔楦械妮d體而語文教學更是情感交流、碰撞的過程。在《氓》的學習中，疏通字詞，理情故事情節(jié)，把握人物形象后學習的重點就是體味主人公情感，這是一個動態(tài)的過程，更是一種復雜而細膩的情感體驗。在此基礎上能對本文講述的故事，對女主人公遭遇產生自己獨特的情感評價并進而對自己未來的人生道路，情感歷程產生積極影響，以資借鑒。為達到這個效果，在教學過程中注意了誦讀方法的指導。誦讀是詩歌學習的最基礎最有效的方法，在朗讀中能體味情感，把握人物形象?！霸娋壡椤?，老師應該用詩的語言講解課文，營造充沛情感的意境，將學生帶入故事中，身臨其境的體味主人公情感而在這一過程中。不過在講授的過程中，本人感覺到自己的語言組織能力還是有進一步的提高的空間的。值得一提的是同學們表演的小話劇。開始我怕時間掌握不好，更怕學生表演不好，沒想到同學們給了我一個很大的驚喜。他們表演得很用心。高一的學生在很短的時間內、在沒有生活體驗的情況下能把表演做到這樣，很是不容易了。由于教學系統(tǒng)和教學設備的更新，這節(jié)課的板書設計就沒展示。教育是一門沒有止境的藝術，只有用心才能結出美麗的果子。分析教材，明確方向《<詩經>兩首》是高中必修二詩歌單元的第一課，《氓》也是學生進入高中首次接觸的《詩經》篇目。本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌,從中可以發(fā)現(xiàn)我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義和浪漫主義的源頭。這一單元的詩歌教學要讓學生體會不同詩體的節(jié)奏，初步領會到不同節(jié)奏產生的不同情味。所以教學重點是在熟讀背誦的基礎上，學生了解諸種語言節(jié)奏的劃分方法，能夠準確、流暢地朗讀；了解古代詩歌的發(fā)展進程；領悟詩中的思想感情；了解賦比興、重章疊句等表現(xiàn)手法及其藝術效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏?！睹ァ肥恰对娊泧L》中的經典篇目，是一首著名的棄婦感傷詩，是棄婦離夫返娘家所作。它以四言為主、“二二”節(jié)奏?！睹ァ芬砸粋€女子自述的口吻，講述了她幼年時的歡樂、戀愛時的盟誓、婚后的變卦、怨憤、留戀、痛苦等婚戀悲劇。教授本課時，可以根據(jù)學生初中所學過的《詩經》知識適當補充內容，并提及其他作品，打開學生記憶的閘門，激發(fā)學生讀《詩經》的興趣。賞析《氓》必須在疏通文字意思的基礎上來進行。雖然學生經過了必修一的文言文的學習，能讀懂淺易的文言文了，但是《詩經》的語言方式畢竟離我們很久遠了，很多表達習慣和表達方式和現(xiàn)在有很大的差距，這就要給學生充足的時間預習和學習。賞析《氓》時，一是抓住兩個對比，抓住女主人公結婚前后的變化和“氓”前后態(tài)度的變化，來引導學生理清詩歌大意；二是結合詩歌賦比興表現(xiàn)手法，分析女主人的形象，以及探討其愛情失敗的原因；三是結合現(xiàn)代的愛情詩歌和現(xiàn)代的愛情觀念，進行古今的對比，從而引導學生樹立正確的婚姻愛情觀。根據(jù)上面的分析，可以把《氓》的教學難點和重點定位為：熟練誦讀課文，理解《氓》的內容及掌握賦比興手法的運用，體會女主人公情感的變化過程，感悟正確的愛情婚姻觀，樹立正確的情感意識。解決辦法是1．反復誦讀，對照注釋和字典疏通詩句；2．借助詩歌中的主人公形象，體悟情感及主旨；3.和現(xiàn)代詩《致橡樹》對比賞析，體會正確的愛情觀念。共安排三課時。第一課時疏通文意，掌握文言實虛詞等文言現(xiàn)象，第二課時分析女主人公的情感變化和體會正確的愛情觀念。第三課時完成相關練習，感受傳統(tǒng)文化的魅力。其中前兩課時是新授課，第三課時是習題課。

測評練習課前預習知識呈現(xiàn)文學文化常識1.關于《詩經》《詩經》又稱《詩三百》或《詩》是我國第一部詩歌總集，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義是個傳統(tǒng)的先河。共收入了自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇。西漢時被尊為儒家經典，才稱為《詩經》?！对娊洝贩譃轱L、雅、頌三部分。其中“風”包括了十五個地方民歌所以叫“十五國風”共一百六十首，是《詩經》中的核心內容?！憋L“就是土風、風謠?！把拧笔钦曆艠?，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“大雅“、”小雅“，有詩歌105篇?！薄绊灐笔亲趶R樂歌，有四十篇。2.關于比興比興是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，宋代朱熹比較準確的說明“比、興”作為表現(xiàn)手法的基本特征，他認為，“比者，以彼物比此物也”；先‘興者，言他物以引起所詠之辭也“。通俗地講，比就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩歌是個別地方采用比，而有的詩歌則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩?！薄芭d”是起興，是借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”常連用，專用以指詩有寄托之意。二、語言積累1.給加點的字注音，并標注在課本上。氓之蚩蚩（）匪我愆期（）將子無怒（）乘彼垝垣（）體無咎言（）于嗟鳩兮（）猶可說也（）漸車帷裳（）自我徂爾（）士也罔極（）咥其笑矣（）隰則有泮（）2.通假字匪來貿絲——通——于嗟鳩兮——通——猶可說也——通——隰則有泮——通——3.詞類活用其黃而隕二三其德夙興夜寐三、學法指導學習詩歌必須重視誦讀?！皶x百遍，其義自見”，要養(yǎng)成在誦讀中理解詩歌、欣賞詩歌的良好習慣。誦讀分三步：音讀、意讀、情讀?！耙糇x”的要求是掃清文字障礙，讀準音律節(jié)奏。“意讀”要求把握整體內容，明晰人物形象?！扒樽x”要求進入詩歌意境，感受作者情感?！对娊洝分械脑娖蠖嗍撬难栽?。四言詩每句一般按“二二拍”讀，如：氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀。豈曰/無衣？與子/同袍。王于/興師，修我/戈矛，與子/同仇！同步練習語言應用1.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A.氓之蚩蚩（chī）乘彼垝垣（wěi）象弭魚服（mǐ）B.雨雪霏霏（yǔ）匪我愆期（qiān）猶可說也（shuō）C．爾卜爾筮（shì）小人所腓（féi）淇水湯湯（shāng）D．靡室勞矣（mǐ）于嗟鳩兮（xū）自我徂爾（qiè）2.下列詞語中加點字的讀音都不相同的一項是（）A.賄賂經絡恪守咯血B.河畔背叛絆倒攪拌C.傳遞孝悌涕淚左睇右盼D.滂沱膀胱磅礴螃蟹3.下列詩句中沒有運用“興”的手法的一項是（）A.相鼠有皮，人而無儀。人而無儀，不死何為?。ā对娊洝は嗍蟆罚〣.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。（《詩經·桃夭》）C.煢煢白兔，東走西顧。衣不如新，人不如故。（《古艷歌》）D.乘彼垝垣，以望復關。不見復關。泣涕漣漣。（《詩經·氓》）5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列詩句（1）爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。（2）兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。（3）三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。二、閱讀鑒賞邶風靜女靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。本首詩中男女青年的形象是怎樣的呢？通過那些語句可以看出來？詩經·桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。（1）“桃之夭夭”四字在全詩中有何作用？請簡要分析。（2）這首詩在篇章上有和特點？請簡要分析。寫作研習素材集成《詩經氓》敘述的是一個古老的、至今還在上演的生活事件：癡情女子和負心漢的情感故事。詩中女主人公無可告慰、無處申訴的哀哭，難言的悔恨和決絕的心志，至今讀來仍使我們深為感動。他所經歷的一切，是由封建時代男子在婚姻上占支配地位造成的。難得可貴的是女主人公最后表現(xiàn)出了自己的清醒與堅強，還可以給當今婚姻中受欺凌的女子很好的啟示。這個素材適用于“命運”、“愛情”、“女權的平等”的話題。二類文薦讀詩經?桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。譯文：桃花女方千萬朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋歸夫家。桃花女方千萬朵，果實累累大又多。這位姑娘要出嫁，早生貴子后嗣旺。桃花女方千萬朵，綠葉茂盛永不落。這位姑娘要出嫁，齊心攜手家和睦。上山采蘼蕪上山采蘼蕪，下山逢故夫。長跪問故夫，新人復何如？新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如。新人從門入，故人從閤去。新人工織縑，故人工織素?？椏V日一匹，織素五丈余。將縑來比素，新人不如故。譯文：登上山中采蘼蕪，下山偶遇前時夫。故人長跪問故夫：“你的新妻怎么樣？”

夫說：“新妻雖不錯，卻比不上你的好。美貌雖然也相近，紡織技巧差得多。

新人從門娶回家，你從小門離開我。新人很會織黃絹，你卻能夠織白素。

黃絹日織只一匹，白素五丈更有余。黃絹白素來相比，我的新人不如你。”評測分析通過3節(jié)課的學習，學生對《詩經氓》的基礎知識能很好的掌握和運用，對課文內容的理解也很到位了。愛情話題是高中生很喜歡的話題，但是對古代人們的愛情觀不一定能理解，所以在練習中加入的《邶風靜女》、《詩經?桃夭》、《上山采蘼蕪》等相關的練習和閱讀，有助于幫助他們更全面的了解古代人們的感情狀態(tài)，同時對傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化作品有了更深的認識。解讀《高中語文新課程標準》找準理論依托《高中語文新課程標準》中規(guī)定了語文課程的性質和特點：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

所以高中語文應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。