高中語文-雷雨的語言藝術(shù)教學課件設(shè)計

《雷雨》的語言藝術(shù)（第2課時）高二語文第四冊（魯人版）錢谷融

我確實太喜歡曹禺劇本中的語言，每次讀他的劇本，總有一種親切而新鮮的感受，他那色彩明麗而又精練的語言，常把我?guī)нM一個奇妙的藝術(shù)世界。

—錢谷融《令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界》學習目標1.理解個性化的語言對刻畫人物形象的作用。2.體會人物語言內(nèi)涵的豐富性。話劇語言的特點高度個性化豐富的潛臺詞富于動作性什么是個性化語言？

個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。一、高度的個性化

個性化語言舉例（一）

——體會周樸園的語言

魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出）周樸園啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍舊襯衣？周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。魯侍萍老爺那種紡綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園要哪一件？魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，－－周樸園（驚愕）梅花？魯侍萍旁邊還繡著一個萍字。周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是－魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺矗悄?？

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

問題1：請思考這部分內(nèi)容體現(xiàn)了周樸園性格的哪一方面？用一個雙音節(jié)詞語概括。性格分析：剛才還是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因為以周樸園之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。

感情利益虛偽的冷酷的狡詐的………自私的

個性化語言舉例（二）

——體會魯侍萍的語言

周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。魯侍萍（侍萍接過支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）周樸園侍萍。魯侍萍

我這些年的苦不是你拿錢算得清的。

問題2：請思考這部分內(nèi)容體現(xiàn)了侍萍什么樣的性格？一句話概括。

魯侍萍本是一個舊中國勞動婦女的形象，其性格特征是善良、溫馴、正直。

這里她終于由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴、有清醒認識的女人。侍萍性格分析：

潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說，但心中已想；或嘴上這樣說，而心中卻那想；或嘴上已說完，而心中意未盡。潛臺詞豐富的內(nèi)涵大大擴展了舞臺語言藝術(shù)的延衍性、深廣性。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。二、豐富的潛臺詞

潛臺詞分析（一）周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？潛臺詞分析（二）周樸園那個小孩呢？魯侍萍也活著。也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？

魯侍萍我是這兒四風的媽，老爺。周樸園哦。他就是你礦上的工人魯大海。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道得這么清楚？……潛臺詞分析（三）周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人?！澳悴灰嘧欤膊灰岕斮F知道?！薄棒斮F知道了會來敲詐，對我沒好處。”魯侍萍老爺問這些閑事干什么？（1）周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？（2）周樸園嗯，----我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖ｔ斒唐寂叮?---那用不著了。（3）周仆園怎么？魯侍萍這個人現(xiàn)在還活著。（4）（1）她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。（2）根本就無所謂什么親戚。（3）她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。（4）那是因為她們母子被人救起了。

動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。三、富于動作性動作語言分析魯侍萍哦，——老爺沒有事了？()周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？()周樸園哦，很遠了，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。()周樸園哦。魯侍萍我倒認識一個姑娘姓梅的。()周樸園哦？你說說看?！凳就苿油苿油苿觿幼髡Z言分析魯侍萍我前幾天還見著她?。ǎ斒唐祭蠣敚胍娨灰娝矗浚ǎ斒唐祭蠣?，沒有事了？（）（望著樸園，淚要涌出。）周樸園啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（）

推動推動暗示推動四、拓展閱讀訓練閱讀下文，完成1-4題。樸（四鳳端茶，放樸面前。）四鳳，－－（向沖）你先等一等。（向四鳳）叫你跟太太煎的藥呢？

四煎好了。

樸為什么不拿來？

四（看繁漪，不說話）。

繁（覺出四周有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。

樸為什么？（停，向四鳳）藥呢？

繁（快說）倒了。我叫四鳳倒了。

樸（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向四鳳）藥還有么？

四藥罐里還有一點。

樸（低而緩地）倒了來。

繁（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。

樸（向四鳳，高聲）倒了來。

（四鳳走到左面倒藥。）

沖爸，媽不愿意，你何必這樣強迫呢？

樸你同你媽都不知道自己的病在那兒。（向繁漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。繁（順忍地）好，先放在這兒。

樸（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。

繁（忽然）四鳳，你把它拿走。樸（忽然嚴厲地）喝了藥，不要任性，當著這么大的孩子。

繁（聲顫）我不想喝。

樸沖兒，你把藥端到母親面前去。

沖（反抗地）爸！

樸（怒視）去！

（沖只好把藥端到繁漪面前。）

樸說，請母親喝。

沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。

樸（高聲地）我要你說。

萍（低頭，至沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。

沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。

繁（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？

樸（冷峻地）繁漪，當了母親的人，處處應(yīng)當替子女著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當替孩子做個服從的榜樣。

繁（四面看一看，望望樸園又望望萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦！不！我喝不下！

樸萍兒，勸你母親喝下去。

萍爸！我－－

樸去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。

［萍走至繁漪面前。

萍（求恕地）哦，爸爸！

樸（高聲）跪下?。ㄆ纪变艉蜎_；繁漪淚痕滿面，沖全身發(fā)抖）叫你跪下?。ㄆ颊蛳鹿颍?/p>

繁（望著萍，不等萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛耄攘藘煽?，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的萍，咽下憤恨，一氣喝下！）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下。）1.節(jié)選段落中戲劇沖突表面上____________________，實際上是_________________________________。（4分）【解析】戲劇通過矛盾沖突來塑造人物形象表達主題。本題表面沖突的內(nèi)容好理解，理解深層含意需結(jié)合背景，上升到主題的高度。答案：喝藥與不愿喝藥之間的矛盾專制獨裁與個性自由之間的沖突斗爭2.這場戲里，寫了周樸園哪些行動？用一句話來概括。（4分）答：______________________________________________【解析】此題考查篩選、歸納概括信息的能力。先從戲劇情節(jié)發(fā)展過程中梳理出周樸園的一系列舉動，然后整合為一句話。答案：周樸園先是叫四鳳，接著叫周沖，最后叫周萍，逼蘩漪喝藥。

3.周樸園的臺詞，特別是畫線部分，反映了他怎樣的性格？（4分）答：_____________________________________________【解析】畫線句中的關(guān)鍵詞是“服從”，透過該詞語，不難分析出周樸園家長制統(tǒng)裁的性格。答案：周樸園是封建家庭的一家之長。為維護自己的權(quán)威身份，說一不二的地位，上下尊卑的秩序，不惜用威逼手段使妻子就范，專橫、專制，根本不考慮家庭成員的感受。

4.品味關(guān)于繁漪的舞臺說明，概述人物的心理變化過程。（6分）答：_____________________________________________【解析】“順忍地”“聲顫”“懇求地”表現(xiàn)的是繁漪隱忍懦弱的一面，而“反抗的”

“忽然”“拿起藥又放下”“一氣喝下”表現(xiàn)的是繁漪桀驁的一面。答案：蘩漪被逼喝藥，內(nèi)心痛苦至極，但仍然“順忍”地消極反抗，“聲顫