八年級(jí)語(yǔ)文期中考反思10篇

Word第第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文期中考反思10篇一、同學(xué)進(jìn)入八班級(jí)，思想發(fā)生了很大的改變。在這個(gè)階段，同學(xué)消失了逆反心理，僅僅靠嚴(yán)格要求是不夠的，有時(shí)，他們外表容許，而事實(shí)上不根據(jù)老師要求的去做，所以，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還需要曉之以理，動(dòng)之以情。

二、進(jìn)入八班級(jí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了很大改變。甚至消失了兩極分化，有些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上了，便有了很多想法。產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。甚至消失了破罐子破摔的現(xiàn)象。如此下去，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，最終輟學(xué)。對(duì)此，必需對(duì)這些同學(xué)做好思想工作。讓他們重新對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。把他們的精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。

三、同學(xué)消失了偏科現(xiàn)象。偏科的消失，導(dǎo)致了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好，于是造成了厭學(xué)心情，產(chǎn)生了其它不正常的想法。

正是由于以上緣由，使同學(xué)的主動(dòng)性不高，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的應(yīng)付現(xiàn)象。

八班級(jí)語(yǔ)文期中考反思2

語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，為了指導(dǎo)以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及前段工作做以下總結(jié)與反思。

一、同學(xué)方面：

1、同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有把握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)特地的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但老師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中消失一些老學(xué)問(wèn)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，同學(xué)不懂，老師也要適當(dāng)講解。

2、同學(xué)的口頭、文字表達(dá)力量較差。在上課過(guò)程中，有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很準(zhǔn)確，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，同學(xué)很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，同學(xué)的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)同學(xué)多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)力量。

3、同學(xué)的閱讀力量差，閱讀只停留在外表，沒(méi)有深化思索下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如基礎(chǔ)體中的第3題的討論探討和閱讀第三個(gè)語(yǔ)段的15題：說(shuō)出你的發(fā)覺(jué)?同學(xué)抓不住文本的重點(diǎn)而答非所問(wèn)。文言文閱讀表現(xiàn)為記憶不好。因此老師要多開(kāi)展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，從而逐步提高同學(xué)的閱讀力量。

4、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)峻，形成了活躍和靜默兩派?；钴S的常常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)同學(xué)甘于靜默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的同學(xué)參加發(fā)言，參加課堂商量，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、同學(xué)在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特殊是在進(jìn)行商量時(shí)，有時(shí)商量會(huì)偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此老師有時(shí)要事前框定商量的范圍，對(duì)于商量的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于同學(xué)新生發(fā)的問(wèn)題要有所預(yù)備。從而提高同學(xué)自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。但并不是說(shuō)同學(xué)的答案是漫無(wú)邊際的，最至少要言之有理。老師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)同學(xué)做好筆記。

二、老師方面

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，可采納這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫(xiě)一些小隨筆，提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、用敏捷多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，讓同學(xué)在啟發(fā)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，受益匪淺。

三、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八班級(jí)同學(xué)無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，老師這時(shí)要適當(dāng)講解，以關(guān)心同學(xué)答疑解惑。對(duì)于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與同學(xué)的生活實(shí)踐、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)相貼近，以利于同學(xué)的理解。

2、教材中有的研討太大，老師也要敏捷處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文涉及的學(xué)問(wèn)面廣了，所以作為語(yǔ)文老師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思。它為我以后的工作供應(yīng)了借鑒和指導(dǎo)，爭(zhēng)取在以后的工作中，訂正錯(cuò)誤，取得進(jìn)步。

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此次試題,重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,從成果來(lái)看，同學(xué)的總體水平有進(jìn)步，但從同學(xué)的試卷中可以看出來(lái)同學(xué)還存在許多缺乏，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的不夠好，平常學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解力量差,學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和積累不夠。

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有同學(xué)失分較多，說(shuō)明基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)不夠。

2、閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀同學(xué)失分較少，但課外閱讀同學(xué)失分率較高，雖然平常也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺(jué)得由于同學(xué)的重視程度不夠,由來(lái)已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。

3、課外學(xué)問(wèn)的積累方面：語(yǔ)文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱。

4、作文方面：記敘文的寫(xiě)作平常訓(xùn)練的不少，同學(xué)能做到敘事清晰、語(yǔ)言流暢，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)，寫(xiě)作技巧不夠，文章不能感人。

改良：

1、將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)和課外學(xué)問(wèn)積累落到實(shí)處。

2、增加同學(xué)閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。

3、寫(xiě)作方面充分利用閱讀課讓同學(xué)多讀書(shū)，積累素材，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

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時(shí)間消逝，緊急而又勞碌中，不知不覺(jué)期中考試結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的缺乏，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、同學(xué)答題狀況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改良方案進(jìn)行仔細(xì)的分析討論，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好預(yù)備。

一、試卷分析

本次考試的試卷題量較大，題型稍有改變，都是常規(guī)題型，因此在題目類(lèi)型的設(shè)置上沒(méi)有任何的障礙。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察重點(diǎn)比較突出，而且在平常的教學(xué)中也都講過(guò)，但部分同學(xué)失分還比較嚴(yán)峻。

二、考情分析

我所任教的是XXXX班兩個(gè)班級(jí)，兩個(gè)班級(jí)各有特色，同學(xué)個(gè)體成果也不均衡，總體來(lái)說(shuō)，這次考試成果不夠抱負(fù)，高分率較低，和以前相比有所下降。

三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)一些最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)穩(wěn)固力度仍舊不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。

2、對(duì)同學(xué)考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，部分同學(xué)卷面書(shū)寫(xiě)潦草，審題不認(rèn)真、馬虎馬虎，丟掉了許多不應(yīng)丟的分。

3、本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平常的訓(xùn)練量相對(duì)較小，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋、催促。

4、分層教學(xué)做得不夠，沒(méi)有針對(duì)性的支配教學(xué)內(nèi)容，因材施教落實(shí)不好。

5、部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不很主動(dòng)，卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)。

四、今后教學(xué)中實(shí)行的措施

1、抓好落實(shí)，對(duì)于學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，要實(shí)行多種方式進(jìn)行穩(wěn)固落實(shí)，既要記牢，又要寫(xiě)準(zhǔn)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不失分。

2、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和閱讀的方法。

3、關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通溝通，針對(duì)同學(xué)個(gè)人狀況，綻開(kāi)分層教學(xué)，有的放矢。

4、抓好考試規(guī)范指導(dǎo)，從平常做起，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)審題、全面答題等。

5、留意聯(lián)系考試中消失的錯(cuò)題的收集、整理、分析，通過(guò)錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)查找教學(xué)中的缺乏并加以彌補(bǔ)。

6、連續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。精備、精講、精練，提升同學(xué)學(xué)業(yè)水平。作為語(yǔ)文老師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，在這次期中考試中讓我看到了自己教學(xué)中的缺乏，有了連續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)改短，更加努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

八班級(jí)語(yǔ)文期中考反思5

緊急有序的期中考試結(jié)束了，同學(xué)成果也已揭曉，我所代的兩個(gè)班級(jí)的成果比較抱負(fù)，名列班級(jí)前茅，比上次的月考有了很大進(jìn)步，有成果也有缺乏，為了更好的提高同學(xué)的語(yǔ)文成果提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，現(xiàn)反思如下:

一、同學(xué)的問(wèn)題：

1、名句默寫(xiě)錯(cuò)別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分;

2、閱讀中理解不精確，答題不到位;表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意;

3、寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)不分，書(shū)寫(xiě)潦草。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，致使一些同學(xué)有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)，從而造成字音字形填空題、古詩(shī)句默寫(xiě)等不過(guò)關(guān)。

2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不敏捷，記憶不深，不能學(xué)以致用。同學(xué)缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。

3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平常由于教學(xué)比較忙，疏忽了對(duì)同學(xué)進(jìn)行名著的指導(dǎo)，布置同學(xué)要下去閱讀，但缺少檢查的力度。

4、課外閱讀面太窄。同學(xué)平常學(xué)習(xí)的時(shí)間太緊急，缺少對(duì)有文學(xué)素養(yǎng)的書(shū)籍的的閱讀，造成了解題時(shí)思路的閉塞，回答下列問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。

三、今后在教學(xué)中的改良：

1、基礎(chǔ)部分：

①務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培育同學(xué)的語(yǔ)言感悟力量。

②古詩(shī)文的積累要在識(shí)記理解的同時(shí)，留意制造肯定的語(yǔ)言環(huán)境，以考查同學(xué)運(yùn)用古詩(shī)文的力量。詩(shī)歌的默寫(xiě)應(yīng)當(dāng)不遺余力的催促落實(shí)，同學(xué)丟分最多的還是錯(cuò)別字。

2、閱讀部分：

(1)現(xiàn)代文閱讀

閱讀教學(xué)要努力培育同學(xué)的整體感知力量、語(yǔ)言感悟力量及初步鑒賞文學(xué)作品的力量。要帶著同學(xué)在閱讀實(shí)踐中培育閱讀的力量，使同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣品嘗語(yǔ)言，怎樣捕獲文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的示意或提示”。

(2)文言文閱讀：

文言文的考查，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)。

3、作文

一靠語(yǔ)言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要實(shí)行有效的方法。

(1)讀好文章。應(yīng)當(dāng)抽出肯定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書(shū)筆記。

(2)熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練，更奇妙，從而提升語(yǔ)言的品位。

(3)作文的形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練同學(xué)化虛為實(shí)、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、思索生活，記錄自己在生活中發(fā)覺(jué)的“美”。引導(dǎo)同學(xué)在作文中注意內(nèi)容實(shí)質(zhì)，不在形式上搞花架子。

(4)加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，并將優(yōu)秀的作文例文定期在班上展覽，讓同學(xué)悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補(bǔ)自己作文的缺乏。

總之，要進(jìn)一步留意訓(xùn)練同學(xué)良好的習(xí)慣：字要規(guī)法規(guī)矩地書(shū)寫(xiě)，題干要仔認(rèn)真細(xì)地審讀，答案要認(rèn)仔細(xì)真地琢磨，作文要認(rèn)仔細(xì)真地完成。要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)，多積累，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。不斷查漏補(bǔ)缺，積累答題閱歷，使同學(xué)的應(yīng)試力量得到進(jìn)一步的提高。

八班級(jí)語(yǔ)文期中考反思6

復(fù)習(xí)是為了穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，在穩(wěn)固的舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上又有更深化的理解，做到敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的復(fù)習(xí)。學(xué)問(wèn)穩(wěn)固了，力量提高了，教學(xué)的目的也就到達(dá)了。

可是，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)如一顆顆珠寶，散落著，學(xué)問(wèn)彼此之間好像沒(méi)有什么聯(lián)系，總讓人覺(jué)得千頭萬(wàn)緒，不知從何下手。其實(shí)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，樣樣都互相關(guān)聯(lián)，相輔相成，牽一而動(dòng)全身，缺一而不行。因此語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)總讓人有種“駝子睡覺(jué)兩頭不著席”的感覺(jué)，總是讓人顧此失彼，結(jié)果卻教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作打算,工作總結(jié)-燭光閑逛是全盤(pán)皆輸，竹籃打水一場(chǎng)空。許多時(shí)候，語(yǔ)文復(fù)習(xí)就變成了背下識(shí)記部分的內(nèi)容，如古詩(shī)默寫(xiě)，文言文詞語(yǔ)解釋、翻譯等。對(duì)于其它的理解力量部分就只能是有心而無(wú)力，草草復(fù)習(xí)草草收?qǐng)?，或者是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做閱讀訓(xùn)練，結(jié)果是成效甚微。那么，面對(duì)如此豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)以及錯(cuò)綜冗雜的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力量形成過(guò)程，我們?nèi)绾芜M(jìn)行收效的復(fù)習(xí)呢？

經(jīng)過(guò)思索和嘗試，我認(rèn)為：只有上好復(fù)習(xí)課，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)的方法，才能把同學(xué)處于潛意識(shí)狀態(tài)的已學(xué)學(xué)問(wèn)喚起全部記憶，堅(jiān)固把握，并進(jìn)一步形成力量。

八班級(jí)語(yǔ)文期中考反思7

期末考試已經(jīng)結(jié)束。反思這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有可取之處但也有缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、同學(xué)成果的分析：

1.這兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有高分，高分在110分左右。

2.四班尾子較大，且不及格同學(xué)的分?jǐn)?shù)很低。

3.三班中間及偏下同學(xué)的成果還可再提高。

4.四班特優(yōu)同學(xué)中還有英語(yǔ)瘸腿科同學(xué)：李政良、武昊、趙曉彤、盧學(xué)昀、閆柯嘉。進(jìn)步較大的同學(xué)有：李淑賢、鄭遠(yuǎn)航、李一帆。

二、缺乏的緣由：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間較倉(cāng)促。

2、優(yōu)等生以及中間同學(xué)高分不突出，其他同學(xué)成果較差。

3、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注缺乏。

4、作業(yè)批改、檢查不準(zhǔn)時(shí)。

三、改正措施：

1.賜予好同學(xué)更多關(guān)注，給他們目標(biāo)，激勵(lì)他們更前進(jìn)。

2.在保證同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上加快課程進(jìn)度，給復(fù)習(xí)留出時(shí)間。

3.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，讓同學(xué)聽(tīng)好課，做好筆記。

4.關(guān)注同學(xué)學(xué)情，提高對(duì)同學(xué)的要求。

5.加大檢查力度，催促同學(xué)穩(wěn)固提高。

6.布置好寒假作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步提高。

本來(lái)以為賜予同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的課堂練習(xí)就可以，但是這些同學(xué)沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只會(huì)老師說(shuō)什么他們做什么，沒(méi)有主動(dòng)性，自覺(jué)性，看來(lái)想讓同學(xué)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)是不行能了，我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整思路，轉(zhuǎn)換觀念，用一個(gè)學(xué)校生的視角去看待同學(xué)，給同學(xué)布置好每節(jié)課的任務(wù)，要求他們當(dāng)堂完成。同時(shí)也要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，不要對(duì)他們太心軟，給同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

八班級(jí)語(yǔ)文期中考反思8

一、試卷分析

本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：

1、選擇題數(shù)量增加，難度加大，共有20個(gè)，考查至少80個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。掩蓋面很廣。

2、對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)的概括考察重同學(xué)語(yǔ)文功底。

3、現(xiàn)代文閱讀仍舊是突出力量考察，重視文章內(nèi)在情感的'體會(huì)和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫(xiě)作力量的考察，此次作文為半命題作文，題目是“唉，我的—”從題型上看可以激發(fā)同學(xué)的想象力，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

二、存在的主要問(wèn)題

1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表如今詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語(yǔ)言表達(dá)，都有較多同學(xué)錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。

2、對(duì)文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)?？疾焱瑢W(xué)對(duì)文章整體上的把握，錯(cuò)誤率較高。

3、作文不夠詳細(xì)，沒(méi)有寫(xiě)出自己真實(shí)獨(dú)特的感受?！?，我的”是一個(gè)有話(huà)可說(shuō)的題目，完全可以綻開(kāi)想象進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的描述。圓滿(mǎn)的是很多同學(xué)不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對(duì)題目要求理解不清，“唉”含義把握不準(zhǔn)，內(nèi)容里表達(dá)不出這一情感。

三、反思和打算

依據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題，結(jié)合平常的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)打算：

1、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文力量的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為老師不能由于不考課內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)課文，對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達(dá)的精確規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、要在同學(xué)的力量培育上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文力量的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、閱讀力量的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的學(xué)問(wèn)背景越豐富，文章越簡(jiǎn)單理解。因此要努力引導(dǎo)同學(xué)廣聞博覽，多讀多汲取一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給同學(xué)介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指教閱讀方法，以收更好的效果。并可采納比較閱讀的方法，以收一舉多得之成效。

6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。寫(xiě)日記、寫(xiě)周記，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并常常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八班級(jí)語(yǔ)文期中考反思9

期中考試已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束,針對(duì)這次考試消失的一些問(wèn)題作一下簡(jiǎn)潔的總結(jié)與分析。從這次考試的成果來(lái)看還是比較抱負(fù)的。100分以上的同學(xué)兩個(gè)班有56人，約占總?cè)朔榈?0%左右。而70分以下的同學(xué)只有缺乏10人。

從成果的分布來(lái)看還是可以的。從詳細(xì)的答題狀況來(lái)看：其次大題積累與運(yùn)用部分，這一題同學(xué)失分較少。同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中把握的比較堅(jiān)固有。特殊是一些中下游的同學(xué)像B2和C類(lèi)的同學(xué)對(duì)這題的答題更是令人興奮。這可能與復(fù)習(xí)階段我們兩班實(shí)行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實(shí)施大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)特殊是B類(lèi)和C類(lèi)的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。使這一部分同學(xué)力所能及的學(xué)習(xí)一些基