高中音樂-新音樂歌聲初放-學(xué)堂樂歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、導(dǎo)入1、課前播放《送別》旋律；導(dǎo)入新課。二、學(xué)唱《送別》1、欣賞《送別》，感受體驗(yàn)歌曲的情感。2、介紹李叔同；3、教唱《送別》；4、填詞演唱《山居秋暝》。三、欣賞《祖國歌》1、聆聽《祖國歌》，感受體驗(yàn)歌曲的情感；2、聆聽重新填詞的《祖國歌》，感受樂曲情緒的變化；3、對比《老六版》和兩首《祖國歌》旋律的異同。四、欣賞《黃河》1、聆聽，《黃河》感受體驗(yàn)歌曲的情感；2、介紹沈心工；五、表格總結(jié)學(xué)堂樂歌六、拓展1、欣賞三十年代的校園歌曲《踏雪尋梅》；2、欣賞九十年代的校園歌曲《同桌的你》；3、欣賞校園歌曲《童年》。從高中生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法，開始會(huì)用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識(shí)和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會(huì)逐步提高。本節(jié)課通過學(xué)唱《送別》，欣賞《祖國歌》、《黃河》，學(xué)習(xí)了什么是學(xué)堂樂歌，以及學(xué)堂樂歌表現(xiàn)內(nèi)容和創(chuàng)作手法，并了解了學(xué)堂樂歌的兩個(gè)代表人物沈心工和李叔同。那在學(xué)唱環(huán)節(jié)，我在范唱完后只教唱了一遍學(xué)生幾乎就都學(xué)會(huì)了，這可能與學(xué)生對歌曲的旋律比較熟悉有關(guān)，所以在學(xué)唱的環(huán)節(jié)還是比較順利的，效果也是不錯(cuò)的。在欣賞的環(huán)節(jié)，特別是后兩首作品，其實(shí)學(xué)生是不太喜歡的，但在了解了歌曲的創(chuàng)作背景后，大部分也能明白歌曲所表達(dá)的情感，所以在之后的表格總結(jié)環(huán)節(jié)能夠填寫正確。我覺得本課效果最好的地方就最后的那兩首經(jīng)典的校園歌曲，《同桌的你》和《童年》，因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡并且也很熟悉，所以他們都能夠跟著唱起來，也使得本課在最后的拓展環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮。本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞三首學(xué)堂樂歌：《送別》、《祖國歌》及《黃河》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過對作品的聆聽、學(xué)唱并思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點(diǎn)。其中還嘗試進(jìn)行了一下填詞創(chuàng)作，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時(shí)安排為一課時(shí)。本課的評測練習(xí)第一個(gè)就是讓學(xué)生用送別的曲調(diào)演唱王維的一首詞《山居秋暝》，目的是為了讓學(xué)生了解學(xué)堂樂歌這種填詞創(chuàng)作的手法，經(jīng)過試唱大部分學(xué)生都能夠把這首歌曲填唱正確，那其中也是出現(xiàn)了幾個(gè)小的問題，在我提示之后，再一次演唱基本上都能糾正過來，對于填詞創(chuàng)作的這個(gè)方法學(xué)生們能很快的領(lǐng)會(huì)，這是讓我感到比較高興的，我也希望他們在課下的時(shí)候，可以用自己喜歡的曲調(diào)，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，再填入一首新詞，也唱給同學(xué)們聽，或許它也能成為一首校園歌曲，讓學(xué)生在課下再去體驗(yàn)填詞創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。第二個(gè)評測練習(xí)就是通過一個(gè)表格來總結(jié)學(xué)堂樂歌，一個(gè)就是表現(xiàn)內(nèi)容，另一個(gè)就是創(chuàng)作方法，那通過前面欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，這個(gè)表格學(xué)生們也都能夠填正確。本節(jié)課通過聆聽《送別》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)怎樣進(jìn)行填詞。學(xué)堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長期處于這種被動(dòng)聆聽的境地,慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望,因此,在課堂中注意讓學(xué)生動(dòng)口唱,來提高學(xué)生主動(dòng)欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗(yàn)音樂作品所帶來的強(qiáng)大的震撼力.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了王維的詩《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能,也鞏固了知識(shí),提高了興趣.最后教師回顧校園歌曲的經(jīng)典之作，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。《普通高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》是以音樂審美為核心的課程基本理念，就要遵循音樂欣賞者們聽覺音樂的規(guī)律。而要讓當(dāng)代高中生跨越時(shí)空的距離，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，感受和領(lǐng)悟20世紀(jì)初學(xué)堂樂歌的深刻內(nèi)涵是本節(jié)課首要面對的問題。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情分析，本課以學(xué)堂樂歌為主題，以情感為主線，貫穿課堂始終。引領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空的界限，從今天走入歷史。采用多角度多視野的方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，感受百年前歌聲所反映的時(shí)代氣息與時(shí)代精神！面對情商和智商都很發(fā)達(dá)的高中生來說，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也是尤為重要的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)音樂的初步能力。學(xué)堂樂歌具有時(shí)代的特定性，如何找到一個(gè)切入點(diǎn)，可以通向?qū)W生的審美視野，就顯得格外重要。在教學(xué)中，用自己的愛心與學(xué)生一起營造一個(gè)平等、信任、寬松的教學(xué)氛圍，采用合作探究、對話交流等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生談出自己