小花籃教案 花籃制作教案(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小花籃教案花籃制作教案(14篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

小花籃教案花籃制作教案篇一

1、在已做好的花籃上進行裝飾。

2、在手工活動中注意安全。

1、雪碧瓶若干。

2、即時貼、彩紙。

一、游戲導入：《編花籃》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）

二、教師示范操作：

1、首先拿一個制作好的小籃子，把老師準備好的即時貼小花粘貼在花籃中間，注意防備撕開貼紙。

2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒折郁金香。

四、評價幼兒作品。

今天的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，好多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進行了好多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動中多加練習，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。

小花籃教案花籃制作教案篇二

1、學習4人合作用腳編花籃的方法，穩(wěn)定單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能戰(zhàn)勝困難，體驗合作游戲的開心。

《編花籃》音樂、放松音樂

：學習4人合作用腳編花籃的方法，穩(wěn)定單腳跳的能力。

：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。

師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。

師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

二、學習用腳“編花籃〞

1、幼兒自主摸索用腳編花籃

（1）師幼復習兒歌

師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、圍著）

師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃〞。

（2）幼兒自由摸索用腳“編花籃〞

師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。

師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）

2、學習“編花籃〞的玩法

第一種玩法：原地“編花籃〞

師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋覓東西扶一扶）

其次種玩法：轉花籃

師：我們的花籃還會轉呢？看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）

教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉花籃。

小結：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉起來。

三、練習“編花籃〞

幼兒自由分組探討“編花籃〞的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行指導。

四、創(chuàng)編“編花籃〞

1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。

小結：只要齊心協(xié)力，人數的增多或減少都可以編花籃。

2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

小結：“編花籃〞的玩法這么多。除了可以增加人數，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會解決。

五、放松活動

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃〞的游戲。

活動反思：

1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃〞時，遇到了好多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，方才搭好的“花籃〞簡單散開。我應充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。

2、活動中，當幼兒自主摸索“編花籃〞之后，教師應當示范動作要領，加深幼兒的印象。

3、練習“編花籃〞環(huán)節(jié)，教師應當總結幼兒練習過程中遇到的

問題，并且組織幼兒集體探討，解決問題。

小花籃教案花籃制作教案篇三

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只便捷的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

1、感受散文幽美的意境，體驗開心、美好、多彩的夢境。

2、豐富詞語：“五顏六色〞、“香甜〞、“晚霞〞。

3、能大膽陳述自己的夢，發(fā)揮想象力。

課件一份、花籃一個、花若干朵、散文詩錄音磁帶。

（一）導入活動：

師：小朋友，你們晚上睡覺時做過夢嗎？你夢見過什么？（引導幼兒陳述自己做過的夢境）

（二）散文欣賞活動：

師：今天，有一位客人來到了我們幼兒園，她就是夢姐姐。她還給我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《夢姐姐的花籃》，讓我們一起來聽一聽，散文詩里講了什么？

1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內容，感受散文的美。

提問：

（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？

（2）散文詩的名字叫什么？

（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）

（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動物？

2、其次次欣賞散文，感受散文中小動物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。

欣賞后提問：

（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？

（2）小動物們夢見了什么？

3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗讀一起說說散文中幽美的語言。進一步感受散文的美。

提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？

（三）引導幼兒大膽想象和陳述自己的夢境。

1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐〞送花。

2、引導幼兒探討，大膽想象自己彩色的夢。

3、引導幼兒用完整的語言陳述，如：夢姐姐送我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，我夢見了……

（四）終止部分：

師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。

小花籃教案花籃制作教案篇四

《夢姐姐的花籃》是一首幽美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呅蕾p畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中幽美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、幽美，充滿空想的意境。

2、初步理解散文詩的內容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關系。

3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt活動過程：

1、以“夢〞的話題展開提醒性談話。

師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個幼兒回復。）

師：那你們是什么時間會做夢呢?（深夜的時候，晚上睡覺的時候）

師小結:我們小朋友都會做夢，有的夢是開心的，有的夢是不開心的。（ppt）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首幽美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，幽美。）

師小結：散文詩給了我們溫馨、幽美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）

師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一些什么？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??

師：誰也在睡覺?。繅艚憬憬o了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬??師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢??？它夢見了什么？

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞??

3、共同看ppt,閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、勉勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回復）

師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(ppt)

5、互動游戲，與他人共享美的體驗。

師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）

現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢

姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師共享一下。（自然終止）

附：散文詩：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只便捷的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照射著火紅的晚霞??

夢姐姐最喜歡那些愛空想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

小花籃教案花籃制作教案篇五

1.學跳雙圈舞《編花籃》。

2.創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。

3.在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的看法，大膽創(chuàng)編動作。

1.人手兩根同色調帶（紅色和綠色），紅綠人數相等。

2.幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。

一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。

今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。

二.引導幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。

現(xiàn)在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？

（幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作）

三.引導幼兒摸索交換舞伴的動作。

下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？

幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。

四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。

五.幼兒完整地表演舞蹈。

小花籃教案花籃制作教案篇六

1、感受散文的幽美意境，了解文章的大約內容，并學習有感情地朗讀。

2、勉勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。

3、學習詞語：“夢〞、“五顏六色〞、“金黃〞、“碧綠〞、“火紅〞，會應用適當的詞語修飾語句。

(一)知識經驗準備知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

(二)物質準備夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實物投影機、字卡、鋼琴曲磁帶。

激發(fā)法、直觀表達法、觀測發(fā)現(xiàn)法。

(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提醒性問話：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

2、看實物投影，觀測夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

(二)欣賞散文

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情地配樂朗讀散文。

3、回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

小黃雞做了一個什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

4、看圖片再次欣賞散文，勉勵幼兒跟著朗讀。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1、引導：夢姐姐最喜歡愛空想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。(可適當提醒花的顏色和夢的內容的關系)

2、放幽美的樂曲，請出“夢姐姐〞為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

3、音樂中止后勉勵幼兒創(chuàng)編相應的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內容。

科學：人為什么會做夢？

藝術：繪畫《我的夢》。

健康：怎樣才能睡個好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣)

環(huán)境布置《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗讀。讓幼兒畫出不同內容的夢，貼在相應花的后面，自由創(chuàng)編。

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

勉勵孩子陳述自己做的夢。

小花籃教案花籃制作教案篇七

1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其幽美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

多媒體設備、散文詩的課件，花籃、花若干

一、導入：談話引出課題

激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》

提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢??！是誰做了這么美的夢？他們?yōu)槭裁磿鰤簦?/p>

夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？

2、理解散文詩的內容

小黃鶯做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？為什么會做黃色的夢？

小青蛙做了一個什么顏色的夢，夢見了什么?為什么會做綠色的夢？

重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會做什么顏色的夢。

夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢？為什么是五彩繽紛的夢？（學習詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，十分漂亮）

3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。

聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們再欣賞一遍，你細心想一想覺得哪兒美？

引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內容美。朗讀的十分有感情，有快有慢，有高有低。

4、發(fā)散思維，陳述自己的夢境。

5、引導：夢姐姐最喜歡愛空想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提醒花的顏色和夢內容的關系）……

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的最恬靜最香甜。

放幽美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

6、給幼兒提出要求：

用幽美的語言，完整的話說說自己的夢.

三、終止

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢？

總結本節(jié)課活動內容。

1、社會領域：繪畫"我的夢"

2、健康領域：怎樣才能睡個好覺？

《夢姐姐的花籃》是一首幽美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

小花籃教案花籃制作教案篇八

1、感受散文幽美的語言和意境，激發(fā)幼兒對作品的愛好之情。

2、理解內容，學說散文中的段落并嘗試仿編。

欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個、內有各種顏色的紙花。

一、講講猜猜，引入活動

1、出示三個字——“夢姐姐〞。

這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?

2、出示兩個字——“花籃〞。

這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什么關系呢?夢姐姐讓誰做夢，又夢見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。

夢姐姐用什么方法讓小動物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同的小動物?小動物們都夢到了什么?

1、小黃雞金黃色的夢。

(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會睡得很香甜(出示圖片加以證明)?

(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢?夢見了什么?

(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

2、小青蛙綠色夢。

(1)(先看圖后復述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什么?

(2)跟著教師一起學著說說。

3、紅頦鳥紅色夢。

紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢見了什么?誰能看著圖片試著說一說?

1、你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。

2、體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。

3、教師和幼兒一起復述散文：“我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎?

教師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，陳述各自的夢境。

幼兒陳述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……

幼兒陳述舉例：

幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞〞，多美啊!

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛行的翅膀，胳膊上總是挽著一只便捷的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照射著火紅的晚霞。

小花籃教案花籃制作教案篇九

1、感受散文詩的幽美意境，了解詩歌的大約內容，并學習有感情的朗讀。

2、勉勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

3、學習詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會應用適當的詞語修飾語句。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

（一）出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提醒性的問話：你們做過夢么？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？

2、看實物投影，觀測夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二）欣賞散文詩

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情的配樂朗讀詩歌。

3、回憶式的啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什么夢（出示字卡：金黃色）利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、看圖片再次欣賞散文詩，勉勵幼兒可以跟著朗讀。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1、引導：夢姐姐最喜歡愛空想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提醒花的顏色和夢內容的關系）

2、放幽美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂中止后勉勵幼兒創(chuàng)編相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容。

五、各領域的滲透

1、認知領域：人為什么會做夢？（科學）

2、社會領域：繪畫"我的夢"3、健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）

六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗讀。并可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

八、家庭教育

1、為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。

2、在和幼兒交談或聽他陳述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。

《夢姐姐的花籃》是一首十分幽美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；其次部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件浮現(xiàn)逼真的色調，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色調、幽美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機遇，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是勉勵幼兒盡可能的陳述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體陳述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來陳述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，勉勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回復，用上幽美的詞匯：夢姐姐送給我一朵（）色的花，我會做一個（）色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機遇，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假使教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

小花籃教案花籃制作教案篇十

1.感受散文的幽美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解。

2.積極學習幽美詞句，積極參與欣賞仿編活動。

3.體驗欣賞、表演活動的開心。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的幽美，詼諧。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

1.電教設備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。

(一)以夢姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內容。

教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃才干可大呢，終究有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首幽美的散文，你們聽了散文就知道花籃的才干了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?

2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學說五顏六色)

3.她什么時候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)

4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?

5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀測夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動作，并學說撒)

6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?

7.連貫陳述小黃雞做的夢。

教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個巧妙的夢吧。

(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會把美夢帶給誰呢?這些夢會是什么顏色的呢?會夢到什么呢?請你和好朋友交流交流。(幼兒相互交流)1.欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢姐姐終究給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。

2.提問：

(1)還有誰在睡覺?夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢?夢到了什么?

(2)夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花?小甲蟲做了什么顏色的夢?夢到了什么?

3.欣賞有聲課件。

教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。

4.完整陳述小動物的夢。

教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色調嬌艷的夢吧。

(五)完整欣賞并表演散文。

教師：夢姐姐的花籃才干大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么機要?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是一致的)

1.完整欣賞散文一遍。

2.表演散文一遍。

教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣?你們想和小動物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物)

(六)學習仿編散文。

1.探討：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色的花?你希望夢姐姐會給你撒下什么顏色的花?你會做什么樣的夢?會夢見什么?

2.幼兒仿編并表演。

例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍色的花，于是xxx就做了一個藍色的夢，她夢見了藍藍的大海、藍藍的天空、藍藍的云彩。

區(qū)域活動：勉勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內容畫下來。

夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只便捷的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃重的興趣，通過幼兒的回復和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼〞的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃重的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也表達了活動的主體性。

這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且由于是借班教學，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：

1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒對唱詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進一步幫助幼兒記憶并穩(wěn)定歌詞。

2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

小花籃教案花籃制作教案篇十一

活動目標

1.感受散文詩的幽美意境。

2.理解散文詩的內容，能有感情的朗讀。

3.勉勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動準備

物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

活動過程

(一)回憶經驗，直接導入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只便捷的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)

評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件浮現(xiàn)逼真的色調，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色調、幽美意境。

2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(其次遍：教師在幼兒陳述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機遇，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是勉勵幼兒盡可能的陳述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機遇。

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)

評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和把握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由探討，大膽構思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4.勉勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回復，用上幽美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一xx顏色的夢，我夢到了……

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機遇，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色調的認識。

課后反思：

《夢姐姐的花籃》是一首幽美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

開始部分我讓幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什么?幼兒都能大膽的陳述自己的夢。其次部分采用多媒體來進行教學，用課件浮現(xiàn)逼真的色調，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色調、幽美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機遇，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。

而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢?它會夢見什么?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是勉勵幼兒盡可能的陳述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體陳述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來陳述整首散文。

第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，勉勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回復，用上幽美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一個xx顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機遇，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假使教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

總之，在散文教學中，教師要挖掘出散文所蘊含的內在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。教師應做一個支持者，引導者，從而讓幼兒從內心真正去感受美，理解美。

小花籃教案花籃制作教案篇十二

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調,現(xiàn)在的孩子倒是早早地學會了各種pad、手機的運用,卻失去了到戶外嬉戲的開心。因此，根據大班年齡特點設計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動技巧，激發(fā)對體育運動的興趣與熱愛。同時培養(yǎng)幼兒精明大膽、堅韌頑強的性格。

1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。

2、摸索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

3、努力完成游戲圈過程，戰(zhàn)勝困難，堅持到最終，體驗合作成功帶來的愉悅。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或cd，cd機一臺。

1、隊列練習。

引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提醒走、跑交替。

2、摸索用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結伴，勉勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名教師示范用腳編花籃，觀測將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

教師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演開心的圓圈舞。

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由摸索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有把握其中的“竅門〞：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最終一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最終，我只好采取最原始的方法，一組一組教，終究孩子們想方設法，經歷了數次失敗后，終究初步把握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

假使課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

小花籃教案花籃制作教案篇十三

1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。

2、嘗試摸索用不同的方法進行編花籃。

3、體驗合作成功帶來的愉悅。

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參與，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身）

走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

2、學習新游戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們缺了好多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？（做一個花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒摸索玩法。

師：老師想了個好方法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？

教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

（3）教師講解游戲。

師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，其次個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到其次個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。

注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。

（4）你學會了這個才干了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最穩(wěn)固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：方才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

（6）方才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、游戲創(chuàng)新玩法。

（1）創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們方才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒探討）

師：請你說說你想到了什么方法？請你去找好朋友試一試吧！

（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。

4、終止活動。

師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

師：小朋友都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們去參與花籃表演吧！

小花籃教案花籃制作教案篇十四

1課時

多媒體課件、鋼琴

1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風格的欲望。

2、過程與方法：通過凝聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

3、知識與技能：在充分的凝聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中把握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較確鑿地，怎樣的情緒）

引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

在活動過程中，培養(yǎng)學生們對民族音樂的愛好。（錯誤。難點應當具體些）

一、組織教學

1、聽《編花籃》伴奏進教室

2、師生問好

師：上課！同學們好！

生：老師好！

師：請坐！

二、導入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松開心的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

師：今天?。±蠋熅鸵獛銈冏哌M河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講求“字正腔圓〞。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱心！那么想了解河南就必需了解河南的三大特產。

（為下面學習歌曲做鋪墊）

1）了解河南豫劇

師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？