初中生如何進行古詩鑒賞

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索-百度文庫#雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。4掌握詩歌內(nèi)容古代詩歌，浩如煙海、內(nèi)容博大，從《詩經(jīng)》到明清的詩歌，數(shù)量之多、題材之廣、令人贊嘆，但就內(nèi)容而言，大體可分為：寫景抒情。如：李白的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”《送孟浩然之廣陵》），詩歌景中含情，融情入景，煙花含愁。孤帆載憾，天際碧水帶走著詩人的無盡思念，惜別之情從每個畫面中滲透到讀者眼前。詠物言志。山川河流，花草樹木，清風明月，飛禽走獸等均成為詩人引用的對象。如王維《山居秋暝》表達了詩人怡然閑適的心情，寄托了詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。邊塞征戰(zhàn)。如：范仲淹《漁家傲》中的“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！睉压旁伿?。如劉禹錫的“千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭”《西塞山懷古》）。即事感懷。如白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！绷b旅行役。如：馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”。以上是對詩歌的大體分類，目的是讓學生在具體的鑒賞時，能快速地了解其內(nèi)容，以便把握其詩的要旨。5品析詩歌語言詩歌語言可歸納為三個方面：嚴實質(zhì)樸，含蓄雋永。如《憫農(nóng)》運用白描，不加修飾，真切深刻，平易近人，全首詩20字，讀者容易理解。而含蓄雋永其特點是意在言外，不直接敘述，言在此而意在彼，讓讀者體味。字短情長味深，啟人聯(lián)想、想象，開啟讀者悟性，導入美感的享受。如：李商隱的《雨夜寄北》向夫妻間掛念問候，時、境、情融為一體，傾吐深情的憧憬均顯示言外，隱于其中，越嚼越有味。形象生動，清新雅致。如葉紹翁的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新愉悅的美感。如：杜甫的《絕句》：“兩個黃鶯鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，動靜相結合，色彩絢麗，語言形象清新生動。絢麗飄逸，和諧婉轉。如李白的詩大都寫得色彩繽紛，景色綺麗，變幻莫測，體現(xiàn)著絢麗飄逸之美。6掌握藝術技巧詩歌的藝術技巧包括內(nèi)容很多，常見的分析角度如：行文構思、修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、風格流派等。行文構思如“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”采用一句一景的方式；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”采用意象相加的形式。詩中常用的修辭特點有擬人、夸張、對比、排比、對偶、比喻、反復等。詩中常用的表達方式有描寫、抒情等。描寫又有白描和細描，如白居易、陶淵明的詩多用白描，王維的很多詩則善工筆細描。抒情又有直接抒情和間接抒情，詩中多用借物抒情、融情于景等間接抒情的方式。詩中常用的表現(xiàn)手法有渲染、烘托、用典、比興、象征、虛實結合等。如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）前三句極力渲染昔日之繁華，結句卻落筆于今日之荒涼，巨大的反差、強烈的對比，讓人頓生人事變換、古今盛衰之感慨。詩中的風格流派如李白的清俊飄逸，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗，劉禹錫的寄寓深遠，陸游的激昂悲壯，陶淵明的平和閑適等。7領悟思想感情詩言情。有的詩表達對人民疾苦的同情，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》；有的表達建功立業(yè)的渴望，如曹操的《龜雖壽》；有的表達思念親友之情，如王維的《九月九日憶山東兄弟》；有的表達寄情山水田園的悠閑，如孟浩然的《過故人莊》，此外還有懷古之情，諷喻之情等等。詩歌是抒情的語言藝術，能否準確鑒賞詩歌的關鍵所在就是把握詩歌中所表達的情感。古典詩歌是中華民族文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶，從古至今，哺育了一代又一代青少年。粗略地提出以上對詩歌進行鑒賞的方法，其目的是啟發(fā)學生打開鑒賞思路，多