埃及金字塔美術(shù)教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——埃及金字塔美術(shù)教案(八篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

埃及金字塔美術(shù)教案篇一

1、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精良的特點。體會是如何將金字塔宏偉、精良的特點寫具體生動的。

2、依據(jù)語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和聰慧。

3、能正確有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點：深入語言文字，體會是如何將金字塔工程雄偉、精良的特點寫具體生動的。

教學(xué)方法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了別致的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，特性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氣氛，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精良的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美好絕倫的圖片面前，學(xué)生稱贊之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精良，水到渠成，特性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點。

利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)講解過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。

3、扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精良和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)明了，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉〞與“精良〞，體會這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?

2、讀好這些詞。解釋：傲對碧空

過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題，有信心嗎?

(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精致的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起摸索的興趣。)

二、重點切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回復(fù)這個問題。

2、學(xué)生回復(fù)，出示過渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精良、建造)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔好多，文章不可能一一向我們介紹，想了什么方法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，懇切地感受它的宏偉與精良。

1、出示學(xué)習(xí)要求：細心讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精良?說說是如何寫的?

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機出示)

重點句

a“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。〞

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔矗立在眼前，實在太宏偉了。

b“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，假使將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;假使用火車裝運，需要60萬個車皮。〞

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法。

(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石假使用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，假使____________;假使___________。)

指導(dǎo)朗讀。

c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊湊，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。〞

(1)學(xué)生交流。

(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精良，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)

(3)指導(dǎo)朗讀

4、小結(jié)：用了一系列的說明方法，使我們懇切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精良，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)

(設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精良)

四、自主探究，突破難點。

過渡：如此宏偉而精良的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

2、指名回復(fù)

3、感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌講解過程。

4、小結(jié)

5、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來稱贊一下吧!(齊讀最終一節(jié))

(設(shè)計意圖：利用“畫圖〞程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的狀況，學(xué)生很明白地了解這一過程，解決理解上的難點。)

五、課外延伸，豐富積累。

過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?

1、指名說

2、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么?運用了哪些說明方法的來描述的?

3、學(xué)生自讀資料

4、指名上臺交流

《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精良的特點以及建造金字塔所用的方法，熱心謳歌了古埃及人民優(yōu)良的聰慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。

基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精良，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精良的句子，然后說一說，這些句子終究是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字〞的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，采用了什么方法讓我們更加簡單理解呢?此處體會“作比較〞的好處。最終，在這么多座金字塔中單項選擇胡夫金字塔來表達埃及金字塔的宏偉與精良，這就是應(yīng)用了“舉例子〞的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與聰慧。

整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊湊，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是，整節(jié)課下來，仍舊存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。

埃及金字塔美術(shù)教案篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精良的特點

2、學(xué)習(xí)描寫的方法，嘗試練筆

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與聰慧

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精良，感受埃及人民的勤勞聰慧

同學(xué)們，今天我們認識一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）

同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)會了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，摸索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙?/p>

1、學(xué)生自讀課文

2、通過方才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？

生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最終成為尖頂。由于它的輪廓有點像漢字的“金〞，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！

生：我覺得埃及的金字塔十分高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔十分的高。師：你讀得可真細心，觀測相當敏銳！

生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>

……

師：同學(xué)們讀書可真認真、細心！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了

過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的不解，在如此巨大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

看來，——同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔終究是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

1、指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關(guān)鍵詞）

2、指名回復(fù)

3、課件出示概貌：金黃色巨大角錐形建筑巍然矗立傲對碧空（高聳入云）

地理位置：埃及沙漠中

4、體會遣詞造句確鑿，簡練

5、觀看課件，朗讀本段

金字塔終究是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？

1、自讀其次自然段找出歷史形成過程

2、指名回復(fù)

金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥裕克慕Y(jié)構(gòu)和外觀終究有什么樣的特征呢？我們一起來摸索一下！

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示獨特征的句子

2、指名說

3、用簡練的的語言概括出金字塔的特點（氣勢宏偉結(jié)構(gòu)精良）

4、再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？

練習(xí)：如：埃及金字塔很高。

這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

我們學(xué)校的階梯教室很大。

我們學(xué)校的階梯教室很大，相當于

如此巨大的工程終究是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們細心讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。

1、自讀課文，準備復(fù)述

2、根據(jù)課件，展示建塔過程

同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不簡單。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精良的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來吧！

1、指名說

2、齊讀自然段六

同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有好多的名勝古跡，假使讓你當導(dǎo)游，你會向他介紹什么地方呢？

1、指名說（2—3個）教師相機指導(dǎo)。

同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的聰慧和血汗筑建起來的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細，最終讓我們懷著對埃及人民的敬重之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！

埃及金字塔美術(shù)教案篇三

埃及博物館是個世界級的重量博物館，珍藏多達十萬件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時針方向排列，重要作品有由吉薩運來的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時代的繪畫雕塑。二樓的重點展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝廊。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。

全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界其次。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最肥沃的地區(qū)，人口占全國總數(shù)的99%，可耕地占全國耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有大量游船，其中仿法老時期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風光，船上有著名的東方舞表演。

埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及大量小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙?，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較綺麗。

胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運輸法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。

亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，由于終年氣候溫柔，是埃及的夏都；在托勒密王朝時人文薈萃，是孕育各類學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。

亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計原理至今都還是個謎，十一世紀時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當年燈塔的碎石。

龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是為紀念戴奧克雷軒皇帝，后來卻成為航海者的指標。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風格的綺麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精致石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。

埃及金字塔美術(shù)教案篇四

《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精良的特點以及建造金字塔所用的方法，熱心謳歌了古埃及人民優(yōu)良的聰慧和超人的才干。

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精良的特點及描寫的方法。

3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未中止過對它的摸索，然而至今仍是謎團從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?

準備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳聞?

3、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落

2、老師以提問方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(其次節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))

3、媒體出示金字塔：

(1)看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠〞是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形〞是金字塔的外觀，“巍然矗立，傲對碧空〞展示了金字塔非凡的氣勢。這就是舉世著名的埃及金字塔。)

(2)師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空〞，是什么意思?

(傲對碧空，就是驕傲地面對著碧藍的天空。)

(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。

(由于它外形宏偉，結(jié)構(gòu)精良。由于它巍然矗立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40

層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。由于它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。

由于它是埃及的象征，是古埃及人民聰慧的結(jié)晶。)

(4)不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空〞的?

(我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒旋繞，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。

還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。)

(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎?

4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺?(宏偉而精良)

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精良的句子

6、交流

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈〞

a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)

b、但146米畢竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?

c、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精良有了更深的了解)

(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處

(3)媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊湊?！B刀片都插不進去。

(4)指導(dǎo)朗讀兩句話

(5)你會用這種方法寫句子嗎?

媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

8、建造金字塔是一項十分浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和聰慧。讓我們帶著敬重之清朗讀第四節(jié)

1、學(xué)了課文，你想說什么?

2、圍圍著金字塔有大量神秘的傳聞，老師給大家介紹一個

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳聞金字塔能

假使把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進金字塔，不久，就會變得金光燦燦;假使把一杯鮮奶放進金字塔，24小時后取出，依舊鮮美清爽;假使你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時后，就會消腫止痛，如釋重負;假使你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。

當博維在金字塔參觀時，發(fā)現(xiàn)一個罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)當是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國后就馬上用硬紙板做了一個底邊0.9公尺的大金字塔的模型。并將其4個方位協(xié)同上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室一致，距底部1/3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。

接著，他又用肉片及蛋等等加以試驗，結(jié)果確認不管放入什么全都不會腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對金字塔神力的研究結(jié)果。

原捷克斯洛伐克的一名無線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的試驗后，于1940年開始親自用木乃伊風干的方式對食品花朵和動物尸體進行試驗。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次試驗。結(jié)果他驚奇地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果真變于而不腐。試驗獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。

德鮑爾不斷地試驗，探討模型內(nèi)畢竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。

一些科學(xué)家說，試驗的結(jié)果說明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長期新鮮不腐?，F(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項試驗成果運用于生產(chǎn)實踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時間最長。

把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。

把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時后取出，稱之為“金字塔水〞。這種水在塔里所獲得的'能源被“禁鋼〞在水分子之中，它有著大量巧妙的功能，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長期貯藏，以備不時之需。用“金字塔水〞泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作涼快飲料，昧更醇;用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美;每天喝杯“金字塔水〞能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂;用它洗臉，可使皮膚嬌嫩;它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎;它對醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效;用“金字塔水〞澆灌農(nóng)作物，可促進作物的茁壯生長，提高產(chǎn)量;用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁;摘下的鮮花如插在盛“金字塔水〞的花瓶里，可推遲凋謝，延長欣賞的時間。

但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。金字塔模型成了治療大量疾病的醫(yī)療器械和無形的靈丹妙藥。假若你想在工作時消除久坐的疲乏，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個小金字塔模型;假使你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型;要是你的孩深夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會馬上安然入睡;假使你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲乏和其它不適，你最好進人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。

埃及金字塔美術(shù)教案篇五

師：上課！

生：老師好?。◤澭瞎?/p>

師：同學(xué)們好！（鞠躬）請坐

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對埃及的金字塔有了初步的了解。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起走進金字塔。讓我們先來讀讀這些詞語。（大屏幕出示：巍然矗立、傲對碧空、舉世著名、宏偉、精良、勤勞、聰明、聰慧、結(jié)晶）

師：誰先來讀一讀？

生讀

師：通過你的朗讀，老師感覺到這些詞語是有溫度的，請坐。

師：誰再來讀一讀？

生讀

師：讀得很到位，老師感受到了金字塔的宏偉氣勢了。

師：誰能聯(lián)系課文內(nèi)容，用上這里的一兩個詞說一句話。

生：舉世著名的金字塔巍然矗立、傲對碧空。

師：你一下子用上了三個詞語，厲害！

師：誰再來說一說。

生：宏偉而又精良的金字塔是古埃及勞動人民聰慧的結(jié)晶。

師：你更厲害，竟然用上了四個詞語。有沒有誰想挑戰(zhàn)一下的？

生：宏偉而又精良的金字塔是勤勞而又聰明的古埃及人民建造的，它是埃及的象征，也是古埃及人民聰慧的結(jié)晶。

師：說得真好，請坐。

師：是?。『陚ザ志嫉陌＜敖鹱炙o我們留下了深刻的印象。（板書：宏偉精良）

師：同學(xué)們默讀課文第三自然段。寫埃及金字塔宏偉的語句，我們在下面劃上橫線，寫埃及金字塔精良的語句在下面劃上浪線。

生默讀課文，師巡查。

師：同學(xué)們，讀好了嗎？我們一起來交流一下，誰先來？

生：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，假使將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；假使用火車裝運，需要60萬個車皮。這段話是描寫金字塔宏偉的。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：下面讓我們來好好感悟感悟這段話。

師：大屏幕出示：這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

師：這句話里有個詞語“摩天大廈〞，摩在字典里有三種解釋（大屏幕出示）

摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋

師：你認為在這里應(yīng)選中第幾種解釋？

生：其次種

師：那你能不能說說摩天大廈這個詞的意思呀？

生：快要接近天的大樓

師：能不能表達地再確鑿些？

生：形容大樓十分高

師：誰來讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高??！

生讀

師：不夠高，大約才十層吧！誰再來？

生朗讀

師：好像到了二十五層了，誰再說試一試？

生朗讀

師：老師感覺到了，已經(jīng)到了頂層了。大家一起來讀一遍。

生齊讀

師：這句話的后半部分可以去掉嗎？

大屏幕出示：這座塔高146米多，相當于40層的摩天大廈。

這座塔高146米多。

生自由讀這兩句話。

生：不能，假使去掉，我們就不會想像出金字塔畢竟有多高。

生：不能，假使去掉，這句話就不太形象了。

師：老師同意你們的說法，有了后半部分，讓我們形象懇切地感受到了大樓的高度。那么這句話中，運用了什么樣的說明方法呢？

生：作比較

師：完全正確。同學(xué)們要記住這種說明方法，在我們以后寫說明文時可以運用。

師：（大屏幕出示）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，假使將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；假使用火車裝運，需要60萬個車皮。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什么？

生自由讀一讀這段話。

生：金字塔是由好多好多石頭壘起來的。

生：石頭好多，平均每塊重2.5噸呢！

師：每塊石頭很大，230萬塊石頭壘起來會怎么樣？用一個詞語來形容。

生：巨大

生：巨大

師：是啊，巨大的金字塔看起來宏偉壯觀！

師：同學(xué)們這段話中的四個數(shù)字：（大屏幕出示）1千米、230萬塊、2.5噸、60萬節(jié)，這里叫什么說明方法呢？

生：列數(shù)字

師：老師發(fā)現(xiàn)沒有什么能難倒你們的，誰再來讀一讀金字塔精良的語句？

生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊湊，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。

師：（大屏幕出示這段話）我們大家一起來讀一讀這句話，從中我們能感受到什么呢？

生：金字塔太巧妙了，幾千年過去了，竟然刀片都插不進去。

生：金字塔不愧是世界上的七大奇跡之首。

生：我是從這個句子里讀出的：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴密。幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。特別是其中的幾千年，說明時間過去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也確定已經(jīng)破損了。但書上說這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去，說明金字塔的結(jié)構(gòu)很精良，竟然經(jīng)歷了幾千年的風吹雨打都能巍然矗立，真的是不可思議。

師：你真擅長讀書，從一個詞就讀出了這么多東西。想一想，金字塔為什么這么精良呢？

生：由于這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴密。

師：對，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當?shù)拖碌?，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是十分困難的，現(xiàn)在他們要把３５０萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財力。所以書上這樣告訴我們—

（大屏幕出示）為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。。

師：自由地讀一讀這兩句話，你又感受到了什么？

生自由讀

生：經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時間。

師：你又從中讀出了什么？

生：我讀出了修建金字塔的人好多，經(jīng)常有１０萬人在干活。

生：我讀出了整個工程的浩大，竟然要用整整三十年的時間?，F(xiàn)在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢。

生：我知道那時是奴隸制的社會，古埃及人民受盡了法老的壓迫，整日在烈日曝曬下干活，不知死了多少人，才修成了這一座座宏偉精良的金字塔。

生：我從中讀出了古埃及人民的勤勞，是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨，筑就了這宏偉的金字塔。

師：的確，是古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精良的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。

生：齊讀第三小節(jié)最終一句。

師：方才我們好好領(lǐng)會了金字塔的宏偉與精良，那么它們是怎樣建造起來的呢？想知道嗎？

生：想

師：默讀課文四五自然段你一定會明白的，可以用筆劃一劃。

生：默讀課文，師巡查、相機指導(dǎo)。

師：大家讀好了吧，我們來交流一下。

生：他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。載著很重石塊木橇在不平整的路上拉不動，于是他們又專門修了一條石路。

師：木橇是什么樣子呢？大家可以想象一下。

生：大約和雪橇差不多吧。

師：老師也是這樣想的，那么修路又有什么作用呢？

生：這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。

師：看來，古埃及人幾千年以前就知道造“高速馬路〞了！

師：還有補充嗎？

生：據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上其次層。這樣一層層的砌上去，金字塔有多高，土坡就有都高。塔建成后，土坡變成一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。

師：同學(xué)們把這段話讀一讀，假使讀懂了，就在自己的本子上畫一畫。過會兒老師請人到講臺上來交流。

生自由讀，在本子上畫圖。師巡查、相機指導(dǎo)。

師：黑板出示，誰來想方法把石塊運到其次層。

生：板演，就是通過這個斜坡，古埃及人把大石塊運上去的。

師：同學(xué)們明白了吧！通過四五自然段的學(xué)習(xí)，你覺得古埃及的人怎樣？

生：了不起！

生：很聰明！

生：很有聰慧！

師：是啊，勤勞而又聰明的古埃及人創(chuàng)造了人類的奇跡，我們一起帶著對古埃及人民的敬仰之情把課文最終一個自然段朗讀一遍。

生齊讀

師：大家一起把這段話再讀一遍。

生齊讀

師：金字塔不僅是埃及人民的驕傲，也是世界人民的驕傲。它就像我們中國的萬里長城、秦兵馬俑（大屏幕出插放長城、兵馬俑圖片）我們應(yīng)當懂得尊重它們，保護它們。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，當你真的來到金字塔前，我相信同學(xué)們一定有好多的話要說，把你想說的寫下來吧。

生寫

師：誰來讀一讀。

生：當我來到金字塔前，望著那一百多米高的塔峰，敬仰之情從心底油然而生，古埃及創(chuàng)造了這不朽的奇跡，他們是我們?nèi)祟惖尿湴痢?/p>

生：當我來到金字塔前，我眼前會浮現(xiàn)出十萬人一起勞作的畫面，波瀾壯闊！我能聽到他們勞動時喊號子聲，驚天動地！我能聞到他們的汗水味，濃濃地咸！

師：同學(xué)們寫的真好，其實，金字塔還有好多謎沒有解開，同學(xué)們有興趣的，課后去查一查有關(guān)方面的資料。說不定我們有些同學(xué)將來能解開其中的謎呢！

師：這節(jié)課就到這里，下課！

生：老師再見！

埃及金字塔美術(shù)教案篇六

預(yù)習(xí)提醒：

課前搜集有關(guān)金字塔的資料。通讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、詞語。嘗試解答課后題。讀課文，批注感受、體會。積累文中幽美詞句段。探討課文習(xí)作特點。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精良的特點及描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：投影片、掛圖。

教學(xué)安排：3課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世著名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?

2、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)。(板書：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔〞，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

(3)寫出不懂的詞語和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出以下詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。

安葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精良：精細巧妙。結(jié)晶：比喻寶貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語，師生當場或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外觀有什么特點?

(3)金字塔是如何建造起來的?

(4)為什么叫“金字塔〞?

(5)為什么說“金字塔〞是埃及的象征，也是古埃及人民聰慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

其次段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精良的金字塔是如何建造起來的。

第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民聰慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評價。

5、加強練習(xí)。

五、布置作業(yè)(課堂檢測)

1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)

2、朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“舉世著名〞這個詞是什么意思?

2、為什么說埃及的金字塔是舉世著名的?

（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以表達)

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回復(fù)：

(1)“舉世著名〞的金字塔在哪里?

(2)“舉世著名〞的金字塔外觀如何?

2、看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠〞是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形〞是金字塔的外觀，“巍然矗立，傲對碧空〞展示了金字塔非凡的氣勢。這就是舉世著名的埃及金字塔。）

3、朗讀課文第一段。

三、講讀其次段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?

(2)以胡夫金字塔為例，具體寫出了這一工程的哪些特點?

2、指名回復(fù)金字塔的外形有什么獨特之處。

(1)金字塔為什么叫“金字塔〞?

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形〞一致?

(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

3、輕聲朗讀第3自然段，回復(fù)：胡夫金字塔具有哪些特點?

(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?(平整、緊湊)

4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精良？

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。〞

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊湊。〞

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米畢竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，畢竟是怎樣的平整與緊湊呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

(3)投影映示：

按課文內(nèi)容填空：

a、這座金字塔高146米多，（）。

b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊湊，（）。

(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精良有了更深的了解)

5、小結(jié)說明方法。

為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精良的特點，運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

6、指導(dǎo)朗讀其次段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、探討回復(fù)這一段中的兩個設(shè)問句。

(1)投影映示，指讀兩個設(shè)問句。

①如此宏偉而又精良的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

(2)輕聲讀課文，回復(fù)上述兩個問句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項十分浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和聰慧。

五、練寫片斷(課堂檢測)

運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點。

第三課時

一、講讀第四段

1、默讀課文，思考：最終一個自然段寫了什么內(nèi)容?

2、最終一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?

為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民聰慧的結(jié)晶〞？

┌───────────────────────┐

①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。

②勤勞而聰明的埃及人想出了大量科學(xué)的方法。

└───────────────────────┘

3、總結(jié)課文。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

4、有感情地朗讀課文。

二、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。

三、課堂檢測

1、課文講了一件什么事情？

2、讀了課文之后你有什么感受，寫下來

埃及金字塔美術(shù)教案篇七

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準字音，讀通句子

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勉勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑

初步了解課文內(nèi)容，積極勉勵提出質(zhì)疑

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞大膽的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的宏偉文明。說到中國，人們必然會想到舉世著名的建筑“萬里長城〞。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世著名的建筑“金字塔〞。

2、板書課題

今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看