第八單元28.棗核

XXX小學(xué)語文科第六冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：28.棗核課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析《棗核》是一篇民間故事，主要講述了一個(gè)叫棗核的孩子人小智慧大、智斗縣官的故事，贊揚(yáng)了他勤勞、聰明、孝順、勇敢的美好品質(zhì)。學(xué)生學(xué)情分析在本課教學(xué)中給學(xué)生充分的思維空間，放開學(xué)生的手腳，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主----合作----探究的學(xué)習(xí)方式，是我們每一個(gè)語文教師努力地方向。課堂上用一組圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛。其次，通過閱讀讓學(xué)生理解想象的用法和寫法，整堂課的環(huán)節(jié)較為流暢，學(xué)生也易把握。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受棗核的勤勞、聰明、孝順、勇敢的美好品質(zhì)。難點(diǎn)：懂得面對(duì)強(qiáng)暴時(shí)我們不能硬拼，而需要斗智斗勇的道理。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；棗核一粒；動(dòng)畫片《棗核孩子斗縣官》課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“核、妻、爹”等10個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述故事3.理解課文內(nèi)容，感受棗核的勤勞、聰明、孝順、勇敢的美好品質(zhì)，懂得面對(duì)強(qiáng)暴時(shí)我們不能硬拼而需要斗智斗勇的道理。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入一一、激趣引入，揭示課題1.教師出示課前準(zhǔn)備的一粒棗核，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說說是什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：棗核，同時(shí)引導(dǎo)他們說說對(duì)棗核的認(rèn)知(很小、看上去很不起眼......)。師生互動(dòng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.過渡引入：今天我們要學(xué)習(xí)的一則民間故事的名字也叫《棗核》。孩子們，你們想知道故事都寫了什么事情嗎那好，讓我們趕緊去讀一讀故事吧。導(dǎo)入二一、激趣交流，引出課題師：孩子們，在平時(shí)的生活中如果你遇到了胨煩，你們都是如何解決的生：我請(qǐng)教別人幫助，讓他們教我如何解決麻煩。師：你是個(gè)虛心好學(xué)的孩子。生：我繞開麻煩，盡量從其他地方走過去。師：你是個(gè)敢于換位思考的孩子，有思想。生：我自己動(dòng)腦筋思考解決麻煩的辦法，然后再大膽地與麻煩作斗爭并戰(zhàn)勝它。師：老師欣賞你，因?yàn)槟闶莻€(gè)勇敢無畏的孩子。今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)故事人物，名字非常奇怪-一棗核(板書：棗核)。孩子們，看到這個(gè)名字你們會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢生：為什么叫這樣奇怪的名字呢生：棗核是不是長得很小，像小小的棗核那樣呢......師：你們的腦瓜里裝的問題可真不少。要想找到問題的答案，還是讓我們一起走進(jìn)故事里去，答案全在故事中。二、感知故事，初識(shí)人物1.引導(dǎo)學(xué)生同桌進(jìn)行課文輪讀，看看自己在課前預(yù)習(xí)過程中有沒有讀準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)在讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)，相互間予以糾正，強(qiáng)調(diào)。2.指名分自然段朗讀課文，教師隨文進(jìn)行生字、詞語的朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“牲”的后鼻音；“折”是多音字，在這里讀第一聲。對(duì)部分句段進(jìn)行范讀指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助下面的注釋理解“錢褡”。3.通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生交流自己對(duì)課文都有哪些認(rèn)知(知道了棗核長得很小、知道了棗核名字的由來、知道了棗核最后把縣官斗輸了...)。師生互動(dòng)學(xué)生同桌進(jìn)行課文輪讀指名分自然段朗讀課文教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想這則民間故事的主要內(nèi)容是什么。試著用自己的話進(jìn)行概述，教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)予以簡單補(bǔ)充(講述了一個(gè)叫棗核的孩子人小智慧大、勇敢智斗縣官的故事)。4.質(zhì)疑：故事中的孩子為什么會(huì)取“棗核”這樣一個(gè)有趣的名字呢課文中哪一自然段給我們介紹了他名字的由來(1)學(xué)生交流，課件適時(shí)出示第1自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生明確棗核不僅因?yàn)樾〉酶皸椇恕币话?，還因?yàn)樗菫榱藵M足父母盼子心切才來到這個(gè)世界的，所以寄托了父母對(duì)這個(gè)孩子的深深愛意。隨文理解“果然”(事實(shí)跟愿望一致)(2)教師指導(dǎo)感情朗讀課文第1自然段，注意讀出惠核父母“嘆者氣”的語氣。三、研讀課文，感悟人物品質(zhì)1.激趣引入：別看棗核長得小，可人家身上卻有很多令人敬佩的品質(zhì)呢！孩子們，快速讀課文，結(jié)合課文中的描寫說說棗核都有哪些可貴的品質(zhì)。2.學(xué)生自讀、圈畫，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。教師歸納板書：孝順、勤快、聰明、勇敢，讓學(xué)生再次從課文中找出相關(guān)描寫，然后與同學(xué)交流。3.交流對(duì)棗核“孝順”品質(zhì)的感知。(1)學(xué)生說說自己是從哪些地方體會(huì)到棗核是個(gè)孝順的孩子的，課件適時(shí)出示第2自然段父母與棗核的對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己從中體會(huì)到了父母怎樣的心情(看到棗核老是不長高，既有些失望，更有對(duì)他今后生活的擔(dān)憂)。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀父母的對(duì)話。(2)再讀棗核的回答，想一想棗核這樣說的目的是什么。教師適時(shí)歸納板書：安慰爹娘，讓學(xué)生從中體會(huì)他對(duì)父母的孝順。(3)指導(dǎo)分角色朗讀父母和棗核的對(duì)話，注意讀出各自不同的語氣。4.體會(huì)棗核的“勤快”品質(zhì)。(1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第3自然段，從文中畫出描寫棗核“勤快”的詞句，說說自己從學(xué)生再讀課文，想一想這則民間故事的主要內(nèi)容是什么學(xué)生交流指導(dǎo)感情朗讀課文第1自然段，注意讀出惠核父母“嘆者氣”的語氣學(xué)生自讀、圈畫，然后進(jìn)行交流匯報(bào)學(xué)生說說自己是從哪些地方體會(huì)到棗核是個(gè)孝順的孩子的指導(dǎo)分角色朗讀父母和棗核的對(duì)話，注意讀出各自不同的語氣學(xué)生研讀課文第3自然段教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)中都體會(huì)到了什么(棗核天天干活，說明他不怕累，還學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)...)。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“能...能...”、“比別人打得多”等體會(huì)棗核比別人更勤快能干的特點(diǎn)(板書：不怕累，本領(lǐng)多)。(2)引導(dǎo)學(xué)生將自己跟棗核進(jìn)行比較，說說自己平時(shí)是否會(huì)做力所能及的事情，又是如何對(duì)待做事情、學(xué)本領(lǐng)的，進(jìn)一步體會(huì)棗核的“勤快”品質(zhì)，同時(shí)想象體驗(yàn)棗核鄰居、父母內(nèi)心的感受，說說他們各自都會(huì)說些什么。5.課件出示第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生從這段話中找出過渡句，課件聚焦“棗核不光勤快，也很聰明”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這句話說說下面的內(nèi)容主要是圍繞著棗核哪一方面品質(zhì)來寫的(聰明)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再讀后面的故事，看看哪些地方都寫出了棗核的“聰明”，讓學(xué)生畫出有關(guān)句子。(1)學(xué)生讀畫交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡要說說棗核是如何牽回牲口的(板書：牽牲口)，并讓他們從棗核牽走牲口的方法體會(huì)其聰明機(jī)智。同時(shí)引導(dǎo)他們朗讀第4-8自然段中大伙兒的表現(xiàn)及說的話，并說說這段話的作用(更好地從側(cè)面說明了棗核的聰明，大伙兒都發(fā)愁的事情也能被他輕松解決)。(2)重點(diǎn)引導(dǎo)他們研讀第9-13自然段，說說棗核是如何跟縣官較量的(板書：斗縣官)。畫出相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，說說自己從中體會(huì)到了什么。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑”和“衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著”體會(huì)棗核的機(jī)靈、聰明。同時(shí)抓住課文后面縣官的表現(xiàn)感受其受到棗核懲治的下場(chǎng)。(3)質(zhì)疑探究：棗核如此一個(gè)不起眼的小孩子，為什么敢跟縣官斗呢除了聰明之外，他還具備怎樣的品質(zhì)(勇敢)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文中找出表現(xiàn)棗核“勇敢”品質(zhì)的描寫，引導(dǎo)他們抓住棗核對(duì)縣官說的那番話及他敢戲弄衙役和縣官的表現(xiàn)，體會(huì)其不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)(板書：不畏強(qiáng)暴)。(4)指名分角色朗讀第4-13自然段，注意讀出學(xué)生將自己跟棗核進(jìn)行比較，說說自己平時(shí)是否會(huì)做力所能及的事情學(xué)生從這段話中找出過渡句學(xué)生讀畫交流研讀第9-13自然段，說說棗核是如何跟縣官較量的學(xué)生從文中找出表現(xiàn)棗核“勇敢”品質(zhì)的描寫教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)不同人物的說話語氣及情感表現(xiàn)。四、拓展延伸，課堂小結(jié)1.課件播放動(dòng)畫片《棗核孩子斗縣官》，學(xué)生認(rèn)真觀看，再次直觀感受棗核的品質(zhì)特點(diǎn)。2.讓學(xué)生交流課前搜集到的其他智斗強(qiáng)暴的故事(或者生活中的真人真事)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進(jìn)行描述，并將故事人物與棗核進(jìn)行比較，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。3.教師小結(jié)：是啊，別看有些人渺小不足道，但是他們身上潛藏的能量卻是巨大的。孩子們，放學(xué)后，希望你們能把棗核的故事講給身邊熟悉的人聽一聽。學(xué)生交流課前搜集到的其他智斗強(qiáng)暴的故事師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)28.棗核孝順：安慰爹娘勤快：不怕累、本領(lǐng)多聰明：牽牲口、斗縣官勇敢：不畏強(qiáng)暴教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生整體感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取了“整體----部分----整體”的教學(xué)形式，循著文章中棗核的人物品質(zhì)這條主線組織教學(xué)，讓學(xué)生借助文中人物的細(xì)節(jié)描寫來感受人物身上所具備的精