小學(xué)下學(xué)期綜合實踐活動工作總結(jié)

小學(xué)下學(xué)期綜合實踐活動工作總結(jié)小學(xué)下學(xué)期綜合實踐活開工作總結(jié)

小學(xué)下學(xué)期綜合實踐活開工作總結(jié)

本學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹落實區(qū)二小教研室關(guān)于學(xué)校綜合實踐課程的有關(guān)精神，結(jié)合我校學(xué)生生活的實際，依據(jù)學(xué)生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學(xué)生通過觀看、調(diào)查、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際力量、合作力量、自理獨立力量、創(chuàng)新力量、以及發(fā)覺問題和解決問題的力量。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生參加實踐活動的熱忱始終很高，在深厚的實踐氣氛中，教師們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在。

一、提高參加的趣味性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)制造性思維的最正確動力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者”可見，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到學(xué)問，進展力量。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在詳細(xì)的操作過程中，教師們設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、突出活動的綜合性

在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展現(xiàn)中，我們還特殊突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，例如“學(xué)做勞開工具”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)民間文化剪紙”；有的在社區(qū)里，例如“小蜜蜂在行動”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。在活動形式中，孩子們主要采納的是調(diào)查訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展現(xiàn)中，孩子們有的細(xì)心制作了賀卡、有的認(rèn)真寫了建議書、有的動手制作精細(xì)的勞開工具、還有的進展了匯報演出。

三、重視活動的實效性

在進展調(diào)查訪問，收集資料的過程中，教師賜予學(xué)生詳細(xì)具體的活動方法。我們細(xì)心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，專心想一想，這樣活動效果比擬好。絕大局部學(xué)生能在實踐活動中自主實踐、自主進展，并且能在活動中自己發(fā)覺問題，解決問題。

四、發(fā)揮學(xué)生的制造性

人的制造力要在制造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化剪紙的的實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最終讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象力量，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用漂亮的畫筆把自己的勞開工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官穿插活動，通過“進展”途徑進展“提高再造”的訓(xùn)練，使制造潛能得到開掘，制造性思維得到進展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加寵愛民間文化從而喜愛家鄉(xiāng)。五、加強常規(guī)治理，促進實踐活動的深入開展1、加強課堂教學(xué)

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往應(yīng)付、單調(diào)的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。2、抓好階段性反思

活動進展一個階段后，教師們依據(jù)活動狀況準(zhǔn)時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中消失的新狀況、今后的改良措施等，對這一階段的活動狀況進展全面的總結(jié)。教師依據(jù)每一階段的活動狀況，對比新的教育理念和活動中的實際狀況，常常進展反思。3、科學(xué)評價

（1）“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

（2）“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要擅長了解學(xué)生，了解他們的共性差異，從學(xué)生進展的角度，準(zhǔn)時賜予他們鼓舞，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓舞學(xué)生進展自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立開放式的多元評價體系。

六、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

綜合實踐活動的精華在于“實踐”二字。學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接閱歷，教師的指導(dǎo)和幫忙是必不行少的。教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獵取學(xué)問的方法，培育學(xué)生各種力量。比方在教學(xué)“奇異的水”

這一內(nèi)容時，有的活動需要上網(wǎng)查詢資料，于是教師先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上翻開相關(guān)網(wǎng)站，而學(xué)生面對著紛繁簡單的各種信息又無從入手，于是又要教她們?nèi)绾螌①Y料分類保存；或教給她們進展文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對資料進展分析比擬，歸類整理。

華天街道第三小學(xué)

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小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)工作總結(jié)

國慶小學(xué)鄧金

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）增設(shè)“實踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個亮點。數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注意數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生的綜合性的進展，初步形成探究問題和解決問題的力量。下面將我這個學(xué)期的實踐高效課堂的狀況做如下總結(jié)。

一、注意整體把握。數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生為主體的探究性解決問題的活動，在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的戶外活動，它可以是課堂內(nèi)的經(jīng)受探究，可以是課內(nèi)外相結(jié)合，也可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。數(shù)學(xué)實踐活動是敏捷的、開放的、多樣的。但無論采納何種形式，數(shù)學(xué)實踐活動是具有系統(tǒng)性、整體性的，每個環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應(yīng)緊緊圍繞一個主題綻開。

數(shù)學(xué)實踐活動是一種討論性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)經(jīng)受收集信息、處理信息和得出結(jié)論的完整過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)具有肯定的自主性，從問題的提出到解決問題的策略選擇，都應(yīng)由學(xué)生自己打算。因此，在實踐活動教學(xué)過程中，肯定要給學(xué)生供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的時機，把實踐活動貫穿于教學(xué)活動的始終。

二、活動貼近生活。學(xué)問來源于生活，同時又能改善生活，實踐活動的內(nèi)容應(yīng)切近學(xué)生的生活閱歷。例如：在開展“小小商店”的實踐活動時，課前可以讓學(xué)生自備各種小商品（玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等），讓他們自己制作價簽，并貼在預(yù)備好的物品上帶進課堂中，把教室模擬成“小小商店”，并推舉出“柜臺經(jīng)理”、“售貨員”、“收銀員”的人選，其余的學(xué)生做“顧客”。同時，還可以讓學(xué)生在課外了解社會上有哪些促銷手段，在“小小商店”中進展展現(xiàn)。這樣