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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月08日-4369)1:德國教育家赫爾巴特是()。
單項(xiàng)選擇題
A、兒童中心論的代表
B、老師中心論的代表
C、勞動(dòng)教育中心論的代表
D、活動(dòng)中心論的代表
2:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。
單項(xiàng)選擇題
A、國家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資捐資
D、教育專項(xiàng)資金
3:觀看存在著主觀的成分,“純客觀”的觀看是不存在的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:教學(xué)活動(dòng)要適合同學(xué)的進(jìn)展水平,防止發(fā)生教學(xué)低于或高于同學(xué)實(shí)際程度,要求貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、量力性原則
B、啟發(fā)性原則
C、因材施教原則
D、鞏固性原則
5:我國具有劇烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是()。
單項(xiàng)選擇題
A、田徑
B、乒乓球
C、武術(shù)
D、游泳
6:組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺”學(xué)問的過程,而不是簡(jiǎn)潔地獲得學(xué)問。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
8:班主任在班級(jí)管理過程中,制造美的情境來感染和熏陶同學(xué)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、談話法
B、說理法
C、情感謝勵(lì)法
D、榜樣法
9:有一位同學(xué)在課堂上問老師:“老師,在月亮上看天,天是不是藍(lán)的呢?”這位老師很不滿足地說:“你懂什么,聽老師說就行了,你呀,常常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!边@位同學(xué)聽后心里鼓著氣坐下了。這位老師違反了()的教學(xué)原則。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性
B、系統(tǒng)性
C、鞏固性
D、因材施教
10:德育過程是其思想品德形成和進(jìn)展變化的必要()。
單項(xiàng)選擇題
A、條件
B、途徑
C、動(dòng)力
D、內(nèi)容
11:以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)全都的是()
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、系統(tǒng)性原則
12:就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
13:墨子的教育思想中,除注意文史學(xué)問的把握和規(guī)律思維力量的培育外,主要的思想是()。
單項(xiàng)選擇題
A、“兼愛、非攻”
B、“棄仁絕義”
C、“道法自然”
D、“化性起偽”
14:在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、梅伊曼
15:新《義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是()
單項(xiàng)選擇題
A、2022年
B、2022年
C、2022年
D、2022年
16:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。
多項(xiàng)選擇題
A、層級(jí)負(fù)責(zé)
B、地方負(fù)責(zé)
C、分級(jí)管理
D、一統(tǒng)制
17:教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題
A、中國進(jìn)入近代社會(huì)
B、學(xué)校制度的建立
C、各級(jí)各類學(xué)校的消失
D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失
19:孔子的教育主見包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、兼愛
B、有教無類
C、學(xué)而時(shí)習(xí)之
D、教學(xué)相長(zhǎng)
20:終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校,分為()幾個(gè)層次。
多項(xiàng)選擇題
A、宮廷學(xué)校
B、主教學(xué)校
C、僧院學(xué)校
D、大主教學(xué)校
E、教區(qū)學(xué)校
22:我國目前主要由下列哪一主體擔(dān)當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?()
單項(xiàng)選擇題
A、地方
B、中央
C、社會(huì)力氣
D、同學(xué)家長(zhǎng)
23:關(guān)于“教材”,表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)
B、教學(xué)的唯一工具
C、同學(xué)學(xué)習(xí)的客體和目的
D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
24:“傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、階段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
26:在我國歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
27:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要的時(shí)期
B、特別重要的奠基時(shí)期
C、沒有效果的時(shí)期
D、最不受外界影響的時(shí)期
28:遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的()
單項(xiàng)選擇題
A、主導(dǎo)因素
B、打算因素
C、物質(zhì)前提
D、無關(guān)因素
29:老師運(yùn)用一些醒目的文字、符號(hào)、顏色對(duì)比等,對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行的強(qiáng)化是()。
單項(xiàng)選擇題
A、語言強(qiáng)化
B、標(biāo)志強(qiáng)化
C、動(dòng)作強(qiáng)化
D、活動(dòng)強(qiáng)化
30:使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是()
單項(xiàng)選擇題
A、養(yǎng)分
B、遺傳
C、教育
D、環(huán)境
查看答案
1:答案B
解析德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表,強(qiáng)調(diào)以老師為中心。
2:答案A
解析
3:答案正確
解析
4:答案A
解析
5:答案C
解析
6:答案錯(cuò)誤
解析
7:答案A
解析現(xiàn)代社會(huì)學(xué)問更新加快,使學(xué)問的學(xué)習(xí)成為手段,成為訓(xùn)練思維力量的手段,因此,教學(xué)必需注意學(xué)問的“發(fā)覺”過程,而不是簡(jiǎn)潔的獲得。
8:答案C
解析
9:答案D
解析
10:答案A
解析德育過程是思想品德形成和進(jìn)展的必要條件;思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要沖突是教育者(代表社會(huì))所提出的德育要求(德育任務(wù))同受教育者原有思想品德水平之間的沖突,這是打算德育過程本質(zhì)的特別沖突。
11:答案A
解析
12:答案B
解析
13:答案A
解析
14:答案B
解析在世界教育史上,赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”,他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。
15:答案B
解析
16:答案B,C
解析
17:答案
解析錯(cuò)教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是有條件的,它不能包括社會(huì)條件,更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征
18:答案D
解析中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失是中國近代制度化教育興起的標(biāo)志。
19:答案B,C
解析孔子的教育主見有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。
20:答案錯(cuò)誤
解析
21:答案C,D,E
解析
22:答案A
解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定:各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé),保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利??梢娭醒牒透骷?jí)政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)普及義務(wù)教育的責(zé)任。
23:答案D
解析
24:答案正確
解析
25:答案A
解析
26:答案D
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