心理健康C證筆試試卷

心理安康C證筆試試卷(總4頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----內(nèi)頁可以依據(jù)需求調(diào)整適宜字體及大小--3心理安康教育C證培訓(xùn)試卷一、單項選擇題(151分)〔C〕1、學(xué)校心理輔導(dǎo)的最終目標(biāo)是 。A.提高學(xué)生的心理素養(yǎng) B.幫助學(xué)生生疏自我，悅納自我C.促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展 D.幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能〔B〕2、以下有關(guān)心理輔導(dǎo)的描述，推斷錯誤的選項是 。A..它不是一種帶有指示性的說教 它主要通過標(biāo)準(zhǔn)與勸告，將價值觀傳授給學(xué)生C.它以他助—互助—自助為機制 D.它是一種幫助與效勞〔A〕3、在全部個別輔導(dǎo)理論中， 是歷史最悠久、影響最深刻的一種理論流派。A.精神分析理論B.行為主義理論C.人本主義理論 D.認(rèn)知主義理論〔C〕4、依據(jù)艾里克森的人生八階段理論，小學(xué)生正處于 。A.自主性對羞怯或疑慮 B.主動性與退縮內(nèi)疚C.勤奮進(jìn)取對自貶自卑 D.同一感對同一性混亂〔B〕5、要了解學(xué)生的共性進(jìn)展?fàn)顩r，應(yīng)選用的測驗是 。A.瑞文測驗B.卡特爾16PF C.SCL-90 D.韋氏兒童智力測驗〔C〕6、自我意識主要包括三種心理成分，分別是 。A．自我概念、自我體驗、自我評價 自我概念、自我評價、自我把握C．自我生疏、自我體驗、自我把握 D．自我生疏、自我評價、自我把握〔B〕7、在弗洛伊德的人格構(gòu)造理論中，占據(jù)核心地位的人格構(gòu)造是 。A．本我B．自我C．欲我 D．超我在考試前鼓舞自己：“我有信念考好！我確定能考出自己的水平”，這種示意屬于 。A．直接示意B．間接示意C．自我示意 D．反示意體〔B〕9、依據(jù)心理困惑的輕重程度，多動癥屬于 。A．神經(jīng)癥 B.輕度心理障礙C.心理略微失調(diào) D.重度心理障礙〔A〕10、在職業(yè)指導(dǎo)中，有必要對學(xué)生進(jìn)展 們在畢業(yè)時，面對紛繁的職業(yè)門類和專業(yè)種類，面對眾說紛紜的社會輿論，能夠以正確的態(tài)度來選擇自己的職業(yè)和專業(yè)。A.職業(yè)觀教育B.職業(yè)道德教育C.職業(yè)抱負(fù)教育 D.職業(yè)技術(shù)教育〔D〕11、以下家庭環(huán)境中， 是影響孩子心理安康的最重要、最深刻的因素。A.家庭居住條件B.家庭物質(zhì)條件 C.家庭構(gòu)造 D.家庭氣氛〔B〕12、行為轉(zhuǎn)變法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是 。A.幫助來訪者抑制潛意識沖突B.消退不良行為，代之以更有效能的行為C.供給一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認(rèn)知問題的思維方法〔B〕13、以下選項屬于進(jìn)展性輔導(dǎo)的特點有 。輔導(dǎo)對象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人引導(dǎo)學(xué)生在一個更的層面上生疏自我，開發(fā)自我潛能強調(diào)教育的原則主要解決的問題是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的沖突沖突〔C〕14、以下關(guān)于心理安康的描述正確的選項是 。心理安康不包括道德倫理標(biāo)準(zhǔn)。C.是否具有安康的生活方式和生活習(xí)慣是心理安康的一個標(biāo)準(zhǔn)。D.心理安康是確定的，可以由心理量表測驗得出?！睞〕15、學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是 。A．寵愛當(dāng)事人B．寵愛心理輔導(dǎo)工作C．遵守心理輔導(dǎo)道德標(biāo)準(zhǔn)D．不謀私利二、填空題〔115分〕1、現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的效勞對象已從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)向面對全體學(xué)生。2、1908年，比爾斯出版了專著《一顆自我覺察的心》在美國引發(fā)了一場全社會的心理衛(wèi)生運動。3、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，包括對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)。4、認(rèn)知主義治療理論的創(chuàng)始人是阿貝克。5、依據(jù)輔導(dǎo)工作目的和實施途徑、方法的不同，可把心理檔案劃分為三類，A類：以進(jìn)展為目標(biāo)；B類：以教育為目標(biāo)，C類：以矯治為目標(biāo)。6、對學(xué)生心理檔案資料的解釋，以所需解答的問題為動身點可以分為四個層面：①描述②溯因③推想④評鑒。7、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定，大致有三條鑒定標(biāo)準(zhǔn)：智力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)不良_和學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)特別。8、依據(jù)理論模式的不同，心理輔導(dǎo)主要分為精神分析法、行為療法當(dāng)事人中心療法。9、移情的理解是指輔導(dǎo)員放下個人的價值取向，試著將自己融入來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場去看問題。10、生活輔導(dǎo)主要通過休閑輔導(dǎo)和消費等來培育中小學(xué)生安康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。11、教師心理安康的根本要素包括：良好的思維品質(zhì)、良好的情操品質(zhì)、良好的自我意識品質(zhì)和良好意志品質(zhì)。12性心理輔導(dǎo)。13、人本主義心理輔導(dǎo)理論提出心理輔導(dǎo)的根本條件是真誠、敬重與同感。14、個別輔導(dǎo)的根本過程包括：接納、診斷、干預(yù)和隨訪。三、應(yīng)用題〔共35分〕1、 請說明系統(tǒng)脫敏法的一般原理，并設(shè)計一份系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊急的方案?！?5分〕種緊急心情，從而到達(dá)消退緊急的目的。此法的關(guān)鍵是當(dāng)事者從想象情景向現(xiàn)實情景轉(zhuǎn)移，假設(shè)能在引起恐驚的情景中保持放松狀態(tài)，緊急就不會再消滅，輔導(dǎo)即告成功?！?分〕五分制或百分制?！?分〕己的感受度，承受松弛技術(shù)進(jìn)展放松后，再想象前面的想象情境，重復(fù)前面的過程。等到完全松弛，再進(jìn)展下一個等級的松弛。這樣一個等級一個等級進(jìn)展，直到引起交往緊急最猛烈的情境、恐驚完全消退?！?分〕2、團(tuán)體輔導(dǎo)活動設(shè)計：以你所任教的年級的學(xué)生為對象，設(shè)計一堂以“幫助學(xué)生學(xué)會正確與異性同學(xué)交往”為中心的心理輔導(dǎo)活動課教案。〔此題20分〕要求：A自擬活動課主題；B確定執(zhí)教年級；C活動目的；D寫明課前預(yù)備內(nèi)容；E活動步驟；F分析可能消滅的問題內(nèi)容要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：活動課主題〔2分〕執(zhí)教年級 〔2分〕活動目的 〔3分〕課前預(yù)備內(nèi)容〔3分〕活動步驟 〔7分〕可能消滅的問題〔3分〕四、論述題〔共35分〕1、考試焦慮有何特點如何輔導(dǎo)學(xué)生消退考試焦慮〔10分〕特點：〔7分〕在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺有確定的生理反響：如心跳加快，呼吸加促等(3)當(dāng)事者一般都會有考試失敗的經(jīng)受。(4)當(dāng)事者受到考試的壓力比較大。輔導(dǎo)方法：〔8分〕認(rèn)知輔導(dǎo)松馳訓(xùn)練(或放松訓(xùn)練)(3)自我示意勞逸結(jié)合2、學(xué)校心理輔導(dǎo)道德標(biāo)準(zhǔn)包括哪些要求為什么說這是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者必需遵守的道德準(zhǔn)則〔此題10分〕內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：(1)精深的專業(yè)學(xué)問；(2)懇切守信的作風(fēng)；(3)熱忱友善的態(tài)度；(4)嚴(yán)守隱秘；不謀私利。2分3〔15分〕內(nèi)容要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕為學(xué)生的共性心理進(jìn)展供給指導(dǎo)，在了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平、愛好、力氣的根底上，依據(jù)社會的需要賜予學(xué)生升學(xué)和職業(yè)選擇的指導(dǎo)；幫助學(xué)生抑制情感、意志和共性、人際交往和相互理解等方面的偏差；育工作者在兒童心理、教育心理、