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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年09月01日-9029)1:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)就是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)程序
B、教學(xué)過(guò)程
C、教學(xué)事項(xiàng)
D、教學(xué)方法
2:下列哪些因素可以影響示范的有效性?()
多項(xiàng)選擇題
A、示范的場(chǎng)合
B、示范者的身份
C、示范的精確?????性
D、示范的時(shí)機(jī)
3:某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度,即()
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
4:()是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校二班級(jí)
B、學(xué)校四班級(jí)
C、學(xué)校五班級(jí)
D、學(xué)校二班級(jí)
5:發(fā)掘教材的教育因素,就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:培育操作技能的教學(xué)方法,一般宜采納()。
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺(jué)法
B、講解法
C、示范法
D、示范與講解相結(jié)合的方法
7:熟悉過(guò)程中核心的心理是()。
單項(xiàng)選擇題
A、感覺(jué)
B、記憶
C、思維
D、想象
8:評(píng)價(jià)時(shí)以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、配置性評(píng)價(jià)
B、診斷性評(píng)價(jià)
C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D、常模參照評(píng)價(jià)
9:態(tài)度與品德都是由()構(gòu)成。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知
B、氣質(zhì)
C、情感
D、行為
10:技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講解
B、示范
C、練習(xí)
D、反饋
11:教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際,注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。
單項(xiàng)選擇題
A、人本主義
B、行為主義
C、認(rèn)知心理學(xué)
D、信息論
12:生理自我成熟的時(shí)間是()
單項(xiàng)選擇題
A、3歲左右
B、5歲左右
C、6歲左右
D、7歲左右
13:任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分,其中有一個(gè)成分是()
單項(xiàng)選擇題
A、奇怪???心
B、力量
C、給定的條件
D、已有的學(xué)問(wèn)閱歷
14:專家型老師和新老師在哪些方面都存在差異?()
多項(xiàng)選擇題
A、課時(shí)方案
B、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)
C、課堂教學(xué)過(guò)程
D、力量水平
E、課后評(píng)價(jià)
15:奧蘇伯爾的同化模式中,總括性同化又稱()。
單項(xiàng)選擇題
A、下位學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
16:認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見(jiàn)()。
單項(xiàng)選擇題
A、探究法
B、班級(jí)授課制
C、發(fā)覺(jué)法
D、爭(zhēng)論法
17:自下而上的遷移被稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、垂直遷移
C、負(fù)遷移
D、水平遷移
18:對(duì)專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺(jué),專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷,具有預(yù)見(jiàn)性,并()。
單項(xiàng)選擇題
A、以教材為中心
B、以同學(xué)為中心
C、以考試為中心
D、以目標(biāo)為中心
19:概括說(shuō)認(rèn)為。遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或把握了多少原則,而在于能否突然發(fā)覺(jué)兩種學(xué)習(xí)情境中的關(guān)系,這才是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)愛(ài)好和老師的期盼
B、學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼
21:后學(xué)習(xí)的材料對(duì)從前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是()
單項(xiàng)選擇題
A、單一抑制
B、雙重抑制
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
22:個(gè)體進(jìn)展過(guò)程中壞境影響能起最大作用的時(shí)期是()
單項(xiàng)選擇題
A、可塑期
B、進(jìn)展期
C、青春期
D、關(guān)鍵期
23:衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行為
D、道德意志
24:小寶活潑好動(dòng),樂(lè)觀敏捷、精力旺盛,但做事常常粗枝大葉、缺乏急躁和毅力,小寶屬于()氣質(zhì)類型。
單項(xiàng)選擇題
A、粘液質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、多血質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
25:學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞,屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、概念學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、原理學(xué)習(xí)
26:已有討論表明,兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()
單項(xiàng)選擇題
A、2歲
B、4歲
C、5歲以前
D、1~3歲
27:同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校
B、心理詢問(wèn)室
C、醫(yī)院
D、課堂
28:評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)結(jié)果
C、教學(xué)測(cè)量
D、教學(xué)評(píng)論
29:在班級(jí)人際關(guān)系的構(gòu)成成分中,最主要的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知成分
B、情感成分
C、意志成分
D、行為成分
30:我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的進(jìn)展劃分為8個(gè)階段。其中,學(xué)校生主要處于()
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
查看答案
1:答案C
解析在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng),見(jiàn)教學(xué)事項(xiàng)的定義。
2:答案B,C,D
解析示范可以促進(jìn)操作技能的形成,但示范的有效性取決于很多因素,如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時(shí)機(jī)等。
3:答案A
解析
4:答案B
解析一般認(rèn)為,學(xué)校四班級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。
5:答案正確
解析教材中含有豐富的教育內(nèi)容,要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。
6:答案D
解析
7:答案C
解析
8:答案D
解析
9:答案A,C,D
解析二者都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。
10:答案C
解析
11:答案A
解析教育心理學(xué)成熟期,人本主義掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。
12:答案A
解析
13:答案C
解析
14:答案A,C,E
解析專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。
15:答案B
解析
16:答案C
解析布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見(jiàn)采納發(fā)覺(jué)法。
17:答案B
解析垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是自下而上的遷移,二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))
18:答案B
解析
19:答案錯(cuò)誤
解析
20:答案B
解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
21:答案D
解析
22:答案D
解析
23:答案C
解析道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。
24:答案C
解析
25:答案B
解析
26:答案A
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