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文檔簡介
教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年09月03日-7214)1:技能形成的基本途徑是()。
單項選擇題
A、講解
B、觀看
C、示范
D、練習
2:一個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,這表明其思維具有變通性。()
推斷題
對
錯
3:“同學喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導是否覺得我于得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()
單項選擇題
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學階段
4:依據(jù)韋克斯勒智力測驗量表,被稱為天才的人,其智力必需超過()。
單項選擇題
A、100
B、120
C、140
D、130
5:“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()作了最好的詮釋。
單項選擇題
A、穩(wěn)定性
B、獨特性
C、整合性
D、社會性
6:以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是()
單項選擇題
A、聯(lián)合群體
B、松散群體
C、正式群體
D、非正式群體
7:口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。
單項選擇題
A、導向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強化功能
8:全身松弛法由()在20世紀20年月首創(chuàng)。
單項選擇題
A、烏申斯基
B、波斯納
C、卡普杰列夫
D、安德森
E、雅各布松
9:心理定勢對解決問題具有()。
單項選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
10:認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。()
推斷題
對
錯
11:在教育心理學中,學習過程是該門學科討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對
錯
12:老師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增加同學感知的效果,其所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項選擇題
A、強度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
13:依據(jù)反映活動的側(cè)面不同,學問可以分為()。
多項選擇題
A、陳述性學問
B、程序性學問
C、感性學問
D、理性學問
14:有一種學說認為,學習是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是()。
單項選擇題
A、布魯納
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、加涅
15:通過()評價,老師可以了解同學對新學習任務的預備狀況,確定同學當前的基本力量和起點行為。
單項選擇題
A、形成性評價
B、總結(jié)性評價
C、預備性評價
D、診斷性評價
16:內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點全都,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的()
單項選擇題
A、新觀點
B、認知結(jié)構(gòu)
C、策略系統(tǒng)
D、價值體系
17:班級規(guī)模越大,老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。()
推斷題
對
錯
18:以下不屬于老師教學力量的是()。
單項選擇題
A、教學認知力量
B、教學操作力量
C、自我反省力量
D、教學監(jiān)控力量
19:心理學討論表明,個體的遺忘曲線變化進程是()。
單項選擇題
A、前后一樣
B、先快后慢
C、先慢后快
D、沒有規(guī)律
20:以某種特定的標準來評價同學對教學親密關(guān)聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度,這種教學評價屬于()。
單項選擇題
A、總結(jié)性評價
B、常模參照評價
C、診斷性評價
D、標準參照評價
21:非正式群體形成,主要的聯(lián)系紐帶是()
單項選擇題
A、個人愛好愛好
B、父母關(guān)系
C、共同利益
D、事業(yè)心
22:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()
單項選擇題
A、2歲
B、4歲一5歲
C、4歲
D、6歲
23:依據(jù)皮亞杰的兒童智力進展階段理論,2~7歲年齡階段的兒童處于()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細運算階段
D、形式運算階段
24:運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試,測量結(jié)果其智力年齡為10歲,那么其智商則為()
單項選擇題
A、80
B、100
C、120
D、125
25:通過觀看事物、演示試驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀閱歷,屬于()。
單項選擇題
A、實物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、學問直觀
26:專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個方面,即()
單項選擇題
A、課時方案、課堂教學過程、課后教學評價
B、課時方案、教材處理、課堂教學方法運用
C、教學內(nèi)容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價
D、教學內(nèi)容選擇、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學過程掌握
27:測驗前的方案包括()。
多項選擇題
A、確定測驗的目的
B、的確測驗要考查的學習結(jié)果
C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容
D、寫下考試方案或細目表
E、針對方案測量的學習結(jié)果,選擇適合的題型
28:利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是()。
單項選擇題
A、并列結(jié)合學習
B、類屬學習
C、下位學習
D、上位學習
29:閱歷類化理論的代表是()。
單項選擇題
A、賈德
B、桑代克
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
30:關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯誤的是()
單項選擇題
A、人格由三個層次構(gòu)成
B、人格的三個層次包括:自我、本我和超我
C、自我位于人格的最高層次
D、當三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時,人格表現(xiàn)出一種健康狀況,反之亦然
查看答案
1:答案D
解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點:技能是通過學習或練習而形成的,不同于本能行為;技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的,而不是通過遺傳而來的。
2:答案錯誤
解析
3:答案B
解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應性。
4:答案C
解析
5:答案B
解析
6:答案D
解析
7:答案B
解析動機具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。
8:答案E
解析【解析】松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng),經(jīng)后人修改完成
9:答案C
解析
10:答案錯誤
解析認知過程是一個心理過程,在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。
11:答案正確
解析略。
12:答案C
解析老師在講課時一般要求根據(jù)同學的活動規(guī)律,有必要地走動和輔之以手勢,以增加同學感知的效果。
13:答案A,B
解析由于反映活動的側(cè)面不同,學問可分為陳述性學問和程序性學問。
14:答案B
解析苛勒的完形—頓悟認為,學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟,而不是動作的累積或盲目的嘗試。
15:答案C
解析配置性評價,也稱預備性評價,一般在教學開頭前進行,摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異,以便支配教學。
16:答案D
解析考查內(nèi)化的定義,應識記。
17:答案正確
解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化,有可能導致較多的紀律問題,因此,老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。
18:答案C
解析
19:答案B
解析
20:答案D
解析
21:答案A
解析在正式群體內(nèi)部,同學們會在相互交往的基礎(chǔ)上,形成以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶,具有劇烈情感顏色的非正式群體。(本解析由張恩凱供應)
22:答案C
解析2歲是口頭語言進展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學習書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應)
23:答案B
解析皮亞杰的認知進展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下:感知運動階段為o~2歲;前運算階段為2~7歲;詳細運算階段為7~11歲;形式運算階段為ll、12~15、16歲。
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