《初中課外文言文閱讀之?dāng)嗑洹方虒W(xué)設(shè)計

初中外文言文閱讀之?dāng)嗑洹方虒W(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想：文言斷句是學(xué)習(xí)文言文最基本的能力之一，對文言句子能夠正確地斷句，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力，新標(biāo)要求能夠閱讀淺顯的文言文，理解文言文的內(nèi)容，因而學(xué)生應(yīng)了解文言文斷句的一般方法，多閱讀內(nèi)外文言經(jīng)典，并有意識地在積累、感悟和運用中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。二、教材分析：由于是外文言文閱讀，教材的一般是《語文輔導(dǎo)》的“拓展延伸”、《世說新語》中短小精悍的經(jīng)典、市目標(biāo)測試卷中的練習(xí)等，由于學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)有困難，因而在傳授此部分知識時，我首先教會學(xué)生如何斷句，在讀中不斷培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。斷句是文言文閱讀的基本功，其前提需要通讀全文，把握大意，并在此基礎(chǔ)上，我再尋找有標(biāo)志性的詞語來輔助學(xué)生斷句，收到良好的效果。下面我們就以初中階段的“文本為范”，在細(xì)品的基礎(chǔ)上掌握方法巧斷句，并運用這些方法準(zhǔn)確地給外文言文的斷句。三、學(xué)情分析文言文是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在中國五千年的歷史長河中，他就像是夜空中的點點星光，散發(fā)著耀眼的光芒。學(xué)習(xí)文言文，使學(xué)生從中吸納傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，提高文言素養(yǎng)和鑒賞能力。但是學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文卻有著恐懼的心理，避而遠(yuǎn)之，甚至“談文色變”。為此在教學(xué)中除注重讓古文的學(xué)習(xí)走近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，消除古文學(xué)習(xí)的恐懼心理外，特別重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，準(zhǔn)確為內(nèi)外文言文斷句，在提高閱讀能力的同時，讓他們愛學(xué)、樂學(xué)古文。四、學(xué)習(xí)要求：、知識目標(biāo)：了解什么叫斷句及斷句的作用；2、能力目標(biāo)：以文為載體，并通過練習(xí)總結(jié)歸納斷句的方法，提高閱讀淺易文言文的能力；3、情感目標(biāo)：誦讀外古代詩文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。五、重點難點重點：文言文斷句方法的歸納與運用。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并靈活運用規(guī)律。時安排：2時六、教學(xué)策略和手段、教法（1）、讀古文經(jīng)典語句，品古文經(jīng)典句意；（2）、據(jù)文意，找尋句讀的一般方法；（3）、拓展延伸，實現(xiàn)知識遷移。2、學(xué)法（1）、符號批注；（2）、研究法；（3）、合作探究。七、前準(zhǔn)備、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：（1）、認(rèn)真查閱中學(xué)古文教材中具有代表性的名篇名句，做好摘錄；（2）、查閱、收集近幾年中考附加題；（3）、從《語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、市下發(fā)的“單元測試”和《山海經(jīng)》、《世說新語》等名篇中篩選外閱讀短文，作為學(xué)生訓(xùn)練的材料；（4）、把收集整理好的相關(guān)內(nèi)外資料編印下發(fā)；（）、研究資料中有哪些較難的問題或?qū)W生容易出現(xiàn)歧義的地方，做充分的考慮；（6）、精心制作，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（1）、外閱讀古典名篇，培養(yǎng)語感，提高古文閱讀理解能力和審美能力；（2）、認(rèn)真閱讀下發(fā)資料中的例部分，根據(jù)要求用特定符號做好批注。八、教學(xué)過程第一時一、識“斷句”明作用（一）什么叫斷句因為古書無標(biāo)點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（d`u）。現(xiàn)代用的標(biāo)點符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。（二）準(zhǔn)確斷句的重要性明確：斷句的位置不同，產(chǎn)生的語義也不同（下面細(xì)讀故事二則，體味斷句的作用）（一）《懲財主》昔日，有一財主為其子請塾師，首先講條，立字據(jù)。先生寫好之后，財主看了很滿意，雙方都按押了手印。刻薄的財主既望子成龍，又惜財如命，粗茶淡飯待先生。年終，先生找東家補足飯菜錢，結(jié)果爭執(zhí)不下，鬧到縣府衙門?？h官先看立約：“無米面亦可無魚肉亦可無銀錢亦可”然后令各位講清楚其原因。先生言明字據(jù)寫得清清楚楚：“無米，面亦可；無魚，肉亦可；無銀，錢亦可。”老財主卻賴說字據(jù)上寫的是：“無米面亦可，無魚肉亦可，無銀錢亦可?！笨h官聽后，勃然大怒：“你身為財主，不學(xué)無術(shù)，雇人教書，豈有不付足飯菜錢之理！”（二）《聰明的食客》過去，有一專好登門閑聊食客，聞香不動，尋機嘬上一頓。這日又去一家談天說地，適逢下雨，至響不走，主人故意在紙上寫了句逐客令：“下雨天留客天留我不留”卻未標(biāo)點，其本意是“下雨天留客，天留我不留”。閑聊食客看后，笑顏逐開，樂不可支。他標(biāo)點為：“下雨天，留客天，留我不？留”。主人無奈，只好被“宰”了一頓。二、細(xì)品讀知方法巧斷句提示：斷句是文言文閱讀的基本功，其前提需要通讀全文，把握大意，并在此基礎(chǔ)上，尋找有標(biāo)志性的詞語來輔助我們斷句。下面我們就以初中階段的“文本為范”，在細(xì)品的基礎(chǔ)上掌握方法巧斷句。文本為范學(xué)斷句例（一）舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市——孟子《生于憂患，死于安樂》舜發(fā)于畎畝之中/傅說舉于版筑之間/膠鬲舉于魚鹽之中/管夷吾舉于士/孫叔敖舉于海/百里奚舉于市。小結(jié)：通過找名詞斷句例（二）臣誠知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公——《鄒忌諷齊王納諫》臣誠知不如徐公美/臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公。小結(jié)：通過找代詞斷句方法歸納一：找名詞或代詞從例（一）和（二）中我們可以看出，在閱讀中隨時標(biāo)出文段中的名詞和代詞，名詞如人名、地名、官名、朝代名等，這些一般是陳述、描寫、說明或議論的對象，往往作句子的主語或賓語，在他們前后往往要進行斷句。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例（三）公與之乘戰(zhàn)于長勺公將鼓之劌曰未可齊人三鼓。劌曰可矣齊師敗績公將馳之劌曰未可下視其轍登軾而望之曰可矣遂逐齊師?！蹲髠鞑軇フ搼?zhàn)》公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰/未可/齊人三鼓/劌曰/可矣/齊師敗績/公將馳之/劌曰/未可/下視其轍/登軾而望之/曰/可矣/遂逐齊師/小結(jié)：通過人物對話及引文斷句例（四）客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮——《陳太丘與友期》客問元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒/非人哉/與人期行/相委而去/元方曰/君與家君期日中/日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮/小結(jié)：通過人物對話及引文斷句方法歸納二：看對話、引文從例（三）和（四）中我們可以看到，文言文中對話、引文常常用“問”“曰”“云”“道”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，可以根據(jù)上下文判斷對話雙方。例（五）雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無窮匱也——《愚公移山》雖我之死/有子存焉/子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫/子子孫孫無窮匱也/小結(jié)：通過頂真斷句例（六）鄉(xiāng)為身死而不受今為宮室之美為之鄉(xiāng)為身死而不受今為妻妾之奉為之鄉(xiāng)為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之——《魚我所欲也》鄉(xiāng)為身死而不受/今為宮室之美為之/鄉(xiāng)為身死而不受/今為妻妾之奉為之/鄉(xiāng)為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/小結(jié)：通過反復(fù)、排比斷句例（七）夾岸高山皆生寒樹負(fù)勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰泉水激石泠泠作響好鳥相鳴嚶嚶成韻蟬則千轉(zhuǎn)不窮猿則百叫無絕鳶飛戾天者望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者窺欲忘反橫柯上蔽在晝猶昏疏條交映有時見日?！杜c朱元思書》泉水激石/泠泠作響/好鳥相鳴/嚶嚶成韻/蟬則千轉(zhuǎn)不窮/猿則百叫無絕/小結(jié)：對偶，句式整齊，四六句多，斷句快準(zhǔn)方法歸納三：通過修辭斷句修辭是文言文常用的手法，尤其是對偶、頂針、排比、反復(fù)等，掌握這些特點，我們就能較好地斷句。例（八）環(huán)滁皆山也其西南諸峰林壑尤美望之蔚然而深秀者瑯琊也山行六七里漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者釀泉也峰回路轉(zhuǎn)有亭翼然臨于泉上者醉翁亭也作亭者誰山之僧智仙也名之者誰太守自謂也太守與客來飲于此飲少輒醉而年又最高故自號曰“醉翁”也醉翁之意不在酒在乎山水之間也山水之樂得之心而寓之酒也——《醉翁亭記》環(huán)滁皆山也/其西南諸峰/林壑尤美/望之蔚然而深秀者/瑯琊也/山行六七里/漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者/釀泉也/峰回路轉(zhuǎn)/有亭翼然臨于泉上者/醉翁亭也/作亭者誰/山之僧智仙也/名之者誰/太守自謂也/太守與客來飲于此/飲少輒醉/而年又最高/故自號曰“醉翁”也/醉翁之意不在酒/在乎山水之間也/山水之樂/得之心而寓之酒也。小結(jié)：1、通過句末的語氣詞“也”句尾斷句；2、通過典型的判斷句式：……者……也”斷句。例（九）嗟夫予嘗求古仁人之心或異二者之為何哉不以物喜不以己悲居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君是進亦憂退亦憂然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”乎噫微斯人吾誰與歸——《岳陽樓記》嗟夫/予嘗求古仁人之心/或異二者之為/何哉/不以物喜/不以己悲/居廟堂之高則憂其民/處江湖之遠(yuǎn)則憂其君/是進亦憂/退亦憂/然則何時而樂耶/其必曰/“先天下之憂而憂/后天下之樂而樂”乎/噫/微斯人/吾誰與歸。小結(jié)：通過虛詞在句首或句后斷句例（十）嗚呼何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》嗚呼/何時眼前突兀見此屋/吾廬獨破受凍死亦足/小結(jié)：嘆詞在前斷句例（十一）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中?！犊诩肌肪┲杏猩瓶诩颊?會賓客大宴/于廳事之東北角/施八尺屏障/口技人坐屏障中/小結(jié)：介詞在前斷句例（十二）少頃但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然無敢嘩者少頃/但聞屏障中撫尺一下/滿坐寂然/無敢嘩者/未幾夫齁聲起婦拍兒亦漸拍漸止未幾/夫齁聲起/婦拍兒亦漸拍漸止/——《口技》小結(jié)：時間詞語在句首斷句例（十三）逾時樓漸低可見其頂又漸如常樓又漸如高舍倏忽如拳如豆遂不可見逾時/樓漸低/可見其頂/又漸如常樓/又漸如高舍/倏忽如拳如豆/遂不可見/無何見宮殿數(shù)十所碧瓦飛甍始悟為山市無何/見宮殿數(shù)十所/碧瓦飛甍/始悟為山市/——蒲松齡《山市》小結(jié)：時間詞語在句首斷句方法歸納四：通過虛詞斷句1、句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；2、句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；3、有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；4、常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。三、學(xué)以致用練斷句、堂上訓(xùn)練：考題整合的（二）和（四）（1）學(xué)生獨立完成題目（2）小組交流（要求在口述文意的基礎(chǔ)上再斷句）（3）小組代表發(fā)言（4）師生共同訂正（）以考題整合（四）為例，提示學(xué)生在用虛詞斷句時應(yīng)注意的問題：四、堂小結(jié)五、作業(yè)：1、外閱讀2--3篇經(jīng)典文言文；2、完成考題整合的（一）和（三）第二時導(dǎo)言：同學(xué)們，劉勰《文心雕龍•知音》有云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！彼嬖V人們：練習(xí)一千支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過一千柄劍之后才知道如何識別劍器。要學(xué)會一種技藝，不是容易的事；做個鑒賞家，也要多觀察實物，紙上談兵是不行的。讀書要破萬卷，下筆才能如有神助。做任何事情，沒有一定的經(jīng)驗積累，就不會有很高的造詣。教學(xué)要求：1、知識目標(biāo)：運用所學(xué)方法，通過練習(xí)準(zhǔn)確斷句；2、能力目標(biāo)：閱讀外文言文的句子及文段，通過練習(xí)加深對斷句的方法的理解，進一步提高閱讀淺易文言文的能力；3、情感目標(biāo)：誦讀外古代詩文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)方法，通過練習(xí)準(zhǔn)確斷句。學(xué)習(xí)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂句意文意并靈活運用斷句的方法斷句。學(xué)習(xí)過程：一、知識回放齊鞏固斷句常用的幾種方法：方法歸納一：找名詞或代詞斷句方法歸納二：看對話、引文斷句方法歸納三：通過修辭斷句方法歸納四：通過虛詞斷句二、堂練兵見本領(lǐng)（以活動形式開展）活動一：搶答1、文中斷句正確的一項是（）A、表公問/曰賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行B、表公問曰/賢家君在/太丘遠(yuǎn)近/稱之何所履行、表公問/曰賢家君在/太丘遠(yuǎn)近稱之/何所履行D、表公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行活動二：同桌互動（獨立完成同桌交流）2、為下面的五句話合理斷句。我來看一看（1）管仲隰朋從于桓公而伐孤竹春往冬反迷惑失道（注：隰朋是人名）（2）茍巨伯遠(yuǎn)看⑴友人疾值胡賊攻郡（3）臨終誡曰夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳（4）歧路之中又有岐焉吾不知所之所以反也（）孔子對曰有顏回者好學(xué)不遷怒不貳過不幸短命死矣今也則亡未聞好學(xué)者也我來讀一讀（1）管仲/隰朋/從于桓公而伐孤竹/春往冬反/迷惑失道。（2）茍巨伯遠(yuǎn)看友人疾/值胡賊攻郡。（3）臨終誡曰/夫人好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者/雖存/謂之行尸走肉耳。（4）歧路之中又有岐焉/吾不知所之/所以反也（）孔子對曰/有顏回者好學(xué)/不遷怒/不貳過/不幸短命死矣/今也則亡/未聞好學(xué)者也。我來譯一譯（1）管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征冬季返回，歸途中迷失了道路。（2）荀巨伯遠(yuǎn)道而來看望生病的友人。恰逢匈奴人來攻打城郡，（3）臨死時告誡后人說：“一個人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！保?）岔路之中又分岔路，我們不知道羊跑到哪里去了，只好回來了重點講第（）小題其實此題的原句是：哀公問弟子孰為好學(xué)孔子對曰有顏回者好學(xué)不遷怒不貳過不幸短命死矣今也則亡未聞好學(xué)者也哀公問/弟子孰為好學(xué)/孔子對曰/有顏回者好學(xué)/不遷怒/不貳過/不幸短命死矣/今也則亡/未聞好學(xué)者也。句意：魯哀公問孔子：“你的學(xué)生中誰是最好學(xué)的呢？”孔子回答說：“有一個叫顏回的學(xué)生好學(xué)，他從不遷怒于別人，也從不重犯同樣的過錯。不幸短命死了?，F(xiàn)在沒有那樣的人了，沒有聽說誰是好學(xué)的?！被顒尤簽橄旅嫖亩魏侠頂嗑洌í毩⑼瓿尚〗M交流）近塞上之人有善術(shù)者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也塞翁失馬》近塞上之人有善術(shù)者/馬無故亡而入胡/人皆吊之/其父曰/此何遽不為福乎/居數(shù)月/其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之/其父曰/此何遽不能為禍乎/家富良馬/其子好騎/墮而折其髀/人皆吊之/其父曰/此何遽不為福乎/居一年/胡人大入塞/丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人/死者十九/此獨以跛之故/父子相保/故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也。三、堂上小測顯身手提示：同學(xué)們請拿出下發(fā)的資料，在12分鐘內(nèi)完成練習(xí)的（二）和（四），記?。何亩涡輪栭L與短，熟讀精思是關(guān)鍵。章法內(nèi)容全理解，始可動手把句斷。練習(xí)（一）：細(xì)柳營上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：”軍中聞將軍令，不聞天子之詔''“居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：”吾欲入芝軍?！皝喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：”將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！坝谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：”皇帝敬勞將軍?！俺啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：”嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”2、用“/”為下文的句子斷句，斷兩處。將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請以軍禮見。句意：將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見。練習(xí)（二）：魯國之法：魯人為臣妾于諸侯，有能贖之者，取金于府。子貢贖魯人于諸侯而讓其金?？鬃釉唬骸百n失之矣!夫圣人之舉事，可以移風(fēng)易俗，而教導(dǎo)可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復(fù)贖人矣?！弊勇氛缯咂淙税葜耘Ｗ勇肥苤鬃酉苍霍斎吮囟嗾缯咭??！x自馮夢龍著《智囊》文中第二段沒有標(biāo)點符號，請用“|”線標(biāo)示出需要加標(biāo)點符號的位置。子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。子路拯溺者/其人拜之以牛/子路受之/孔子喜曰/魯人必多拯溺者矣。（句意：子路救起一名落水者，那人感謝他，送了一頭牛，子路收下了。孔子說："這下子魯國人一定會勇于救落水者了。）練習(xí)（三）：鞠躬盡瘁死而后已夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時，曹操拊手，謂天下以定。然后先帝東連吳、越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯授首。此操之失計而漢事將成也然后吳更違盟關(guān)羽毀敗秭歸蹉跌曹丕稱帝幾事如是難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也?！逗蟪鰩煴怼?、用“/”給文中化線沒有標(biāo)點的句子斷句。此操之失計而漢事將成也然后吳更違盟關(guān)羽毀敗秭歸蹉跌曹丕稱帝幾事如是難可逆見。此操之失計/而漢事將成也/然后吳更違盟/關(guān)羽毀敗/秭歸蹉跌/曹丕稱帝/