開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結(jié)

開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結(jié)前幾天，我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)進展學(xué)習的學(xué)問。通過倪敏達和李紅旗兩位教師的激情講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個好教師，不僅應(yīng)把握肯定的專業(yè)學(xué)問，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種力量，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習過程，終身學(xué)習將成為一種不行阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標，將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進展學(xué)習和提高自己：

一、養(yǎng)成良好的行為舉止

我國教育家孫敬修先生曾指出：“教師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是錄像機耳朵是錄音機腦子是電子計算機錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響特別的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談幽默、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的承受教師的行為習慣。

二、對學(xué)生信任和寬容

學(xué)生是學(xué)習的主體，應(yīng)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究之中享受勝利。在以后的教學(xué)中應(yīng)賜予學(xué)生更多的寬容，信任學(xué)生的力量并想方設(shè)法熬煉提高學(xué)生的力量。常常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)當怎么做，而不是你必需這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣信任學(xué)生改正過失重新開頭的力量。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的進展打根底，讓學(xué)生做將來進展的設(shè)計師。

三、常常反思，不斷提高

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素養(yǎng)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。固然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今日我們聽了倪敏達和李紅旗兩位教師的課，就與自己的日常行為進展比照，反思自己的缺乏。這樣在反思中積存勝利的閱歷，才能不斷進入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

不斷提高自己對教師道德的熟悉，標準自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、鼓勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積存，熟悉到自己的缺乏并積極改良。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有制造力的學(xué)生，并能在新教育的.路上不斷成長。

其次篇：開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結(jié)

國家之計在教育，教育之計在教師，教師擔負著培育社會主義現(xiàn)代化建立者和接班人的重任，教師的素養(yǎng)直接影響著我國綜合國力的進展。在我國全面推動素養(yǎng)教育的時候，我們教師特殊是西部山區(qū)教師，更需要加強自身綜合素養(yǎng)的提高。而中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增加了解決實際問題的力量。我要感謝專家為我們供應(yīng)的這套《自修教程》藍本，誠心為這次培訓(xùn)活動叫好。下面我結(jié)合實際就我的教育觀念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。

一、為學(xué)生的全面進展著想

受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校，局部教師仍舊把分數(shù)的凹凸作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是，許多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，無視了人的本性進展。通過學(xué)習，我更加堅信了自己強調(diào)學(xué)生全面進展，學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培育的學(xué)生將來是對社會有用的人，我信任每個人都有自己的特長，平常，我千方百計地查找他們身上的閃光點，一旦發(fā)覺便賜予表揚，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚。我清晰的知道智力、力量培育的重要性，同時還注意教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交錯。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲處教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面進展，全面進步了，教師才有勝利后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在安康人格中，自信念是必不行少的。通過學(xué)習，我更加關(guān)懷學(xué)生的心理安康。

當聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓舞他們：“去試試”、“你挺不錯的”;在全體學(xué)生面前，我從不揭個別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得教師敬重他，沒有失去自尊心，漸漸地對自己也開頭有了一點信念，這時候，我再給他們更多的時機呈現(xiàn)自己，以證明自己的力量，特殊是得到教師、同學(xué)的無私關(guān)心后，他們確定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信念。

我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長，參與國家、省、州、縣各級競賽獲獎的學(xué)生數(shù)我教過的最多，獲得榮譽最多的也是我?guī)н^的學(xué)生。我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導(dǎo)員”的榮耀稱號。事試驗證這么一個道理，注意學(xué)生的終身學(xué)習與進展就能夠收獲甜蜜的果實。

二、關(guān)懷敬重每個學(xué)生是教育勝利的法寶

一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹苗，需要細心呵護，否則將貽害孩子終身。一個勝利的教師都源于一個“愛”字對事業(yè)的愛，對孩子的愛。

只有讓孩子生活在一個團結(jié)，布滿愛心的集體中才能形成安康的人格。我身體力行，當學(xué)生不舒適嘔吐時，是我親自送去醫(yī)務(wù)室，并清掃臟物;孩子不慎弄傷時，是我掏錢買藥去守護;當發(fā)覺孩子未吃早餐或中餐時，我買來食物;有學(xué)生因病住院，我會買水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們，當同學(xué)們再有困難時，他們不再“一統(tǒng)”地告知我，而是悄悄地幫忙有需有的同學(xué)，我總是在有困難的學(xué)生得到幫忙后才知道。生活在布滿愛心的集體中，大家覺得每天都是艷陽天。

當教師們常常說到學(xué)生這樣或那樣的問題時，我常說，我們不能用成人的眼光去端詳孩子的一切，要蹲下來，用和他們一樣的高度去對待他們的所作所為。如在教二年級的時候，我班級里有一個女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒有粗暴的訓(xùn)斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事，并詳細分析發(fā)生這件事的緣由。

后來，我買了個同樣的橡皮擦送給那位同學(xué)，她從教師無聲的行動中感到教師對她的關(guān)懷愛惜，從今以后各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，我因此而寫的一篇“案例”還被中心教科所的《教育文摘周報》評為二等獎，并賜予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù)，學(xué)生不管是有什么心理話，不管在什么地方都情愿找我訴說，我成了他們最信任，最值得交心的朋友。

三、學(xué)生才是學(xué)習和進展的真正仆人

原來我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學(xué)習，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計，依據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設(shè)計兒童樂于承受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力表達訓(xùn)練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上，教師“少講”、“少問”便節(jié)省出時間進展多種形式的練習，把練習有機地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫力量。在訓(xùn)練中，面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有說、讀、問、寫的時機，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”、“學(xué)會”，讓學(xué)生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)會學(xué)問，提高力量。

以上所述，僅是我學(xué)習后的一點淺顯體會，我信任每個參與學(xué)習培訓(xùn)的教師都有很多珍貴的閱歷?！爸挥袑W(xué)習，才能不斷進步”，我堅信自己以后會學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，以求更快、更大、更高的進步。

第三篇：開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結(jié)

中小學(xué)教師素養(yǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我受益匪淺，。下面把我的學(xué)習狀況總結(jié)如下：

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地承受更多的新的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習，在互動中雖然好多學(xué)員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，教師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信念。教學(xué)工作有了動力和努力的方向。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，我發(fā)覺我的理論學(xué)問水平有很大的缺乏，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡(luò)研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習上，我保證學(xué)習時間，依據(jù)規(guī)劃自己安排學(xué)習時間，仔細觀看視頻。并作好學(xué)習筆記，準時寫心得體會，仔細寫學(xué)習日志，是自己每天的學(xué)習都能獲得肯定的收獲，每天用肯定的時間在網(wǎng)上學(xué)習，并結(jié)合自己的教學(xué)，進展自我剖析。逐步把學(xué)到的學(xué)問逐步運用到教學(xué)實踐中。

在網(wǎng)絡(luò)研修和溝通活動中，每一次學(xué)習，每一次溝通都會讓我有新的收獲。通過學(xué)習和溝通不斷積淀學(xué)問，充實自己、完善自己，使自己在教學(xué)中布滿信念。

通過這次學(xué)習我熟悉到：學(xué)無止境。科學(xué)教師只有不斷學(xué)習，把握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過學(xué)習學(xué)習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。教師僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進展和提高的障礙。

用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此根底上建立起來的新的學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。通過培訓(xùn)學(xué)習，我進一步了解了“合作學(xué)習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了以學(xué)生為本的理念。

在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑，教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘?qū)W