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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2023年01月12日-4552)1:上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:形式教育論的提倡者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、盧梭
B、洛克
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
3:教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛奇
B、赫爾巴特
C、夸美紐斯
D、柏拉圖
4:“建國(guó)君民,教學(xué)為先”,這句話(huà)揭示了教育的重要性和()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與人的關(guān)系
C、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
D、教育與社區(qū)的關(guān)系
5:課外活動(dòng)的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、組織上的自愿性
B、內(nèi)容上的廣泛性
C、活動(dòng)上的自主性
D、形式上的多樣性
E、方法上的趣味性
6:信息技術(shù)轉(zhuǎn)變的是教育手段,但難以轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“思維通??偸情_(kāi)頭于疑問(wèn)或者問(wèn)題,開(kāi)頭于驚異或者疑問(wèn),開(kāi)頭于沖突?!被谶@一觀點(diǎn),教學(xué)應(yīng)遵循()
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、教育性原則
C、目標(biāo)性原則
D、直觀性原則
8:制約學(xué)校課程的三大因素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)
B、學(xué)問(wèn)
C、兒童
D、教育制度
9:教育目的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、只在教育活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)發(fā)揮作用
B、教育行動(dòng)的先導(dǎo)
C、貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終
D、是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的本質(zhì)需求
E、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)
10:從橫向看,教育的基本形式有()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教育
B、社會(huì)教育
C、閑暇教育
D、家庭教育
E、業(yè)余教育
11:教材不僅包括擺在課桌上的課本,而且還應(yīng)包括()
單項(xiàng)選擇題
A、閱歷教材
B、鄉(xiāng)土教材
C、視聽(tīng)教材
D、自編教材
12:良好師生關(guān)系的特征是()。
多項(xiàng)選擇題
A、情感支持
B、民主公平
C、尊師愛(ài)生
D、嚴(yán)格要求
E、教學(xué)相長(zhǎng)
13:新型的師生關(guān)系要求()。
多項(xiàng)選擇題
A、以老師為中心
B、在人格上,同學(xué)與老師是公平的
C、以?xún)和癁橹行?/p>
D、在社會(huì)道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系
14:在個(gè)體進(jìn)展的動(dòng)因問(wèn)題上,堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、孟子
C、華生
D、荀子
15:教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、可接受原則
17:與家庭教育、社會(huì)教育相比,學(xué)校教育()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要
B、是教育的主體形式
C、是必要的有益的補(bǔ)充
D、教育形式更為敏捷,是非制度化的教育
18:班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,制造美的情境來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、談話(huà)法
B、說(shuō)理法
C、情感謝勵(lì)法
D、榜樣法
19:依據(jù)材料回答{TSE}題:一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)覺(jué)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭,追問(wèn)怎么回事,孩子遲疑了半天才道出實(shí)情。原來(lái)上個(gè)星期二早上,班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議,用無(wú)記名的方式評(píng)比了3名“壞同學(xué)”,因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律,無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞同學(xué)”,而經(jīng)過(guò)一番評(píng)比,第三項(xiàng)“壞同學(xué)”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩,竟然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二班級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)比出來(lái)的“壞同學(xué)”開(kāi)會(huì),對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批判和警告,要求他們寫(xiě)一份檢查,將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái),讓家長(zhǎng)簽字,星期一交到班級(jí)組長(zhǎng)手中
多項(xiàng)選擇題
A、因材施教原則
B、疏導(dǎo)原則
C、以樂(lè)觀因素克服消極因素原則
D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則
20:構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師和同學(xué)
B、老師和教科書(shū)
C、同學(xué)和教科書(shū)
D、教學(xué)內(nèi)容和手段
21:學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展產(chǎn)生影響的功能屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展性功能
B、個(gè)體性功能
C、教育性功能
D、社會(huì)性功能
22:領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知和理解教材,是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:備課的內(nèi)容主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、備課程標(biāo)準(zhǔn)
B、備教材
C、備同學(xué)
D、備教法
E、備學(xué)法
25:學(xué)校制度是任憑制定的,對(duì)國(guó)家和青少年的進(jìn)展沒(méi)有多大的影響。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:中學(xué)校生的作文不屬于受《著作權(quán)法》愛(ài)護(hù)的文字作品。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:下列哪句話(huà)是錯(cuò)誤的?()
單項(xiàng)選擇題
A、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠程度
B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次
C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程,其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育
D、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法
28:通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)的品德的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、陶冶法
C、實(shí)際熬煉法
D、榜樣示范法
29:全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利,但沒(méi)有教育程度的限制。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、盧梭
C、裴斯泰洛齊
D、赫爾巴特
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案B
解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。
3:答案B
解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。
4:答案A
解析我國(guó)古代思想家、教育家把教育看作治國(guó)安民的工具,提出“建國(guó)君民,教學(xué)為先”,主見(jiàn)通過(guò)培育統(tǒng)治人才和化民成俗的工作,達(dá)到“治國(guó)”、“平天下”的目的。
5:答案A,B,C,D
解析課外活動(dòng)的特點(diǎn)有:同學(xué)參與課外活動(dòng)的自愿選擇性、課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的敏捷多樣性、同學(xué)在課外活動(dòng)組織上的自主性。
6:答案錯(cuò)誤
解析由于電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備等教育手段的介入,使教育手段發(fā)生了很大的變化,但同時(shí)也使原有的師生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和教育的方式發(fā)生了變化:學(xué)習(xí)和教育既可以是師生互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)面授,也可以是生氣、生生和師生以信息技術(shù)為中介進(jìn)行的互動(dòng)溝通、相互學(xué)習(xí)。原有意義上的有固定場(chǎng)地、固定班級(jí)、固定活動(dòng)的學(xué)校教育形式,將成為同學(xué)進(jìn)行社會(huì)交往的處所,而學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)將讓位給不受時(shí)間和地域限制的信息技術(shù)。
7:答案A
解析
8:答案A,B,C
解析課程反映肯定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求,受肯定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化進(jìn)展水平以及同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō),社會(huì)、學(xué)問(wèn)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
9:答案B,C,E
解析教育目的是教育行動(dòng)的先導(dǎo),貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終,是我們確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)。
10:答案A,B,D
解析教育從橫向看,分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。
11:答案C
解析
12:答案B,C,E
解析良好的師生關(guān)系的特征為民主公平、尊師愛(ài)生和教學(xué)相長(zhǎng)。
13:答案B,D,E
解析新型的師生關(guān)系要求在人格上,同學(xué)與老師是公平的;在社會(huì)道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的;師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系。
14:答案B
解析
15:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,又是教育的基本途徑。
16:答案A
解析
17:答案B
解析學(xué)校教育是教育的主體形式。
18:答案C
解析
19:答案B,C,D
解析第一題為什么沒(méi)有違反因材施教原則?(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))
20:答案A
解析略。
21:答案D
解析德育的功能主要包括培育同學(xué)品德、打算學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)展。題干說(shuō)的應(yīng)當(dāng)指對(duì)社會(huì)的影響。
22:答案錯(cuò)誤
解析上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
23:答案正確
解析人類(lèi)社會(huì)早期教勞是結(jié)合的,密不行分的。隨著生產(chǎn)力水平的提高,腦體分別,腦力勞動(dòng)者可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng),從事教育活動(dòng),于是產(chǎn)生了學(xué)校。
24:答案A,B,C,D,E
解析
25:答案錯(cuò)誤
解析(1)學(xué)校制度不是任憑制定的,它受社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)、青少年身心進(jìn)展的規(guī)律、民族文化和教育傳統(tǒng)等因素的制約。(2)學(xué)校制度是一個(gè)國(guó)家教育制度的核心組成部分,學(xué)校教育制度制定得是否正確和完善,直接關(guān)系到教育目的的實(shí)現(xiàn)、教育和教學(xué)工作的進(jìn)行及教育事業(yè)的進(jìn)展,從而也會(huì)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)
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