大班體育兔子們狂歡節(jié)教案

大班體育兔子們狂歡節(jié)教案

大班體育兔子們的狂歡節(jié)教案1

活動(dòng)背景：

美術(shù)活動(dòng)《好玩的兔子》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感愛(ài)好的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，小兔子可以采納不同的繪畫(huà)方式來(lái)完成：如先用拼擺、繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有肯定奇怪???心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。由于《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！睂?duì)于簡(jiǎn)潔的動(dòng)物造型，應(yīng)當(dāng)說(shuō)幼兒把握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)小兔的特征。

難點(diǎn)：通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。

1.問(wèn)好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來(lái)了許多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

二、觀看導(dǎo)入——查找了解小兔的主要特征。

師：哎呀!客人老師都熟悉你們了，今日我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?

幼：幼兒通過(guò)觀看、自由溝通相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。

師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?

幼：幼兒自由爭(zhēng)論說(shuō)出答案。

師：哦!你們認(rèn)為是……我們來(lái)看看他究竟是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?

幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

師：嗯!都覺(jué)得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?

幼：從嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開(kāi)，露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小伴侶跟小兔子打聲招呼吧!

幼：小兔子好!

師：我們大一班小伴侶真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?

幼：幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……

師：哦!平常呀我們打招呼的時(shí)候，我們的手是彎過(guò)來(lái)的，小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂(lè)呀!小兔子說(shuō)，HELO大一班的小伴侶你們好。很興奮熟悉你們。

(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛(ài)好，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒制造了一個(gè)思索的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。)

三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。

師：剛剛你們都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?

幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。

師：哦!你覺(jué)得他走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

幼：再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的.動(dòng)作。

師：哦!他擺的兔子在跑。(要認(rèn)真觀看哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在搖擺?？磥?lái)兔子跑的是很快的。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出許多好玩的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么好玩的動(dòng)作呢?

幼：幼兒自由想象兔子的好玩動(dòng)作。

師：哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。

幼：幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。

師：哎呀!我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂(lè)的跳了起來(lái)!兩只手快樂(lè)的都舉起來(lái)了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了。看來(lái)這只兔子是很快樂(lè)的)

師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)轉(zhuǎn)變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更好玩的動(dòng)作。你們想想看，小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢?

(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)

幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。

師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。

幼：幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。

師：哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真好玩啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會(huì)想干嘛。

幼：想躺下來(lái)休息一會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么好玩的動(dòng)作呢?

幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的好玩動(dòng)作。

師：我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真好玩!你們想一想兔子最喜愛(ài)躺在哪里休息啊?

幼：草地上……

師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺(jué)，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫(huà)相應(yīng)的背景)

師小結(jié)：咦!孩子們我們來(lái)觀看一下，要小兔做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)轉(zhuǎn)變他的動(dòng)作，這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作，就會(huì)更好玩!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、好玩的動(dòng)作，王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái)，那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎?

(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過(guò)程中熬煉幼兒的動(dòng)手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會(huì)做出很多好玩的動(dòng)作。既進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)

四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

師：孩子們你們想一想，我們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候，可以畫(huà)剛剛小兔子做出的許多美麗的造型，然后把他畫(huà)下來(lái)。也可以畫(huà)一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出許多好玩的動(dòng)作。你們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候，肯定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你的小兔才會(huì)更好玩。畫(huà)好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆，請(qǐng)畫(huà)吧!(此環(huán)節(jié)主要進(jìn)展幼兒的想象力，大膽想象和畫(huà)出小兔的各種好玩動(dòng)作。)

五、觀賞溝通——說(shuō)說(shuō)小兔的各種好玩動(dòng)態(tài)。(玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛)

師：你的兔子在干嗎?

幼：我的兔子在跳舞。

師：真棒!告知客人老師你叫什么名字?

師：哎呀!還有的小伴侶沒(méi)有畫(huà)好，沒(méi)有畫(huà)好的小伴侶現(xiàn)在你們就拿著自己的畫(huà)回到教室里連續(xù)畫(huà)，畫(huà)好后送給小兔的伙伴們，好嗎?

(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，孩子們有充分的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品，記錄下來(lái)的話作為作品說(shuō)明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀溝通，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展現(xiàn)并獲得勝利的價(jià)值體驗(yàn)。)

活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

活動(dòng)一開(kāi)頭我主要通過(guò)談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛(ài)好，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒制造了一個(gè)思索的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過(guò)程中熬煉幼兒的動(dòng)手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會(huì)做出很多好玩的動(dòng)作。既進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的愛(ài)好，還使幼兒體會(huì)到好玩的兔子來(lái)源于生活，感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探究來(lái)加深對(duì)小兔的熟悉，并能精確?????地?cái)[出小兔的各種好玩動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確?????的熟悉小兔，同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得愛(ài)好盎然。

(一)在敬重教材的基礎(chǔ)上制造性地使用教材

正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的討論》，活動(dòng)中涉及了此方面的學(xué)問(wèn)。如在在開(kāi)頭的部分激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的學(xué)問(wèn)。其次個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的好玩動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的學(xué)問(wèn)。緊接著最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么好玩的動(dòng)作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么好玩的動(dòng)作，然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒制造動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的時(shí)間和空間”的理念。

(二)供應(yīng)機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺(jué)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒供應(yīng)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在熟悉兔子的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。活動(dòng)中每一次的進(jìn)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的進(jìn)展，又是下一步的預(yù)備，為此我們必需要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。進(jìn)展幼兒的制造力量和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值。

(三)老師指導(dǎo)，評(píng)價(jià)、溝通。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，孩子們有充分的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品，能有效地與家長(zhǎng)、同伴溝通，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展現(xiàn)并獲得勝利的價(jià)值體驗(yàn)，也為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇窗：原來(lái)美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇異的作品!

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)受的過(guò)程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，熟悉好玩的兔子。抓住每一個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，努力傳遞各項(xiàng)學(xué)問(wèn);在敬重孩子的基礎(chǔ)上，將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值;更好的達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

大班體育兔子們的狂歡節(jié)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試多種方法連續(xù)向前跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)、落地輕松;增加下肢力氣;

2、在小組合作探究中查找連續(xù)跳過(guò)障礙的方法;

3、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感知連續(xù)跳動(dòng)的節(jié)奏，樂(lè)觀投入小組合作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

自編短繩人手一根、標(biāo)記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分

(1)以兔子開(kāi)狂歡節(jié)的情境導(dǎo)入活動(dòng)

T：農(nóng)莊里的兔子們要開(kāi)狂歡節(jié)了，我們?nèi)ツ抢锕湟还浒?

(2)狂歡熱身操

(3)嬉戲"跳的節(jié)奏"，回憶多種跳的方法

A、幼兒自主選擇跳的方式，聽(tīng)老師口令玩嬉戲。

T：還記得"跳的節(jié)奏"嬉戲嗎?今日想用怎樣的跳法?

B、師幼爭(zhēng)論，小結(jié)跳得穩(wěn)的方法。

T：有什么方法關(guān)心我們跳得穩(wěn)?

2、基本部分

(1)嬉戲"繩索變變變"，豐富玩繩索的方法。

A、幼兒小組競(jìng)賽玩"繩索變變變"。

T：請(qǐng)小組擺好圖形后快速回到標(biāo)記線集合，最快的一組為勝。

B、引導(dǎo)幼兒在各種繩索造型中嘗試多種方法跳過(guò)障礙。

T：這次我們用什么跳法?請(qǐng)你在不同的圖形中試一試。

C、幼兒進(jìn)行嬉戲2-3次，溝通玩法。

T：怎樣可以又穩(wěn)