大學生指長比的差異性及影響討論,運動生理學論文

大學生指長比的差異性及影響討論,運動生理學論文題目：第一章第二章：第三章：第四章第五章：大學生指長比的差異性及影響討論以下為以下為參考文獻：討論。近年來國內(nèi)外發(fā)育、生殖、遺傳、人類學、心理和行為等諸多領域的學者都對指長比進行了研究，并且各領域很多研究都已將2D:4D作為產(chǎn)前雄激素活動的標志物[15-18].外國學者對指長比與運動能力的關系的研究較多，但是我們國家研究極少，需要我們做更多的調(diào)查研究。一、指長比的性別差異。指長比存在性別差異，華而不實女生左手的2D:5D、3D:5D和4D:5D值均高于男生，差異具有統(tǒng)計學意義〔P0.05〕，女生右手的2D:4D、2D:5D、3D:4D、3D:5D和4D:5D也均高于男生，差異具有統(tǒng)計學意義〔P0.05〕，其余指長比不存在性別的差異。國外很多研究[19-21]均表示清楚2D:4D存在性別差異，且女性高于男性，女性平均值大于1.00,被稱為高指長比，男性平均值小于1.00,被稱為低指長比，并且右手差異更明顯。本研究中女性2D:4D均值小于1.00,與國外研究的結果存在爭議，但是與國內(nèi)研究的結果基本相符[22],可能是由于指長比存在種族差異。另外McIntyre等人[20]發(fā)現(xiàn)除2D:4D外，3D:4D在性別差異中更具有代表性。已有研究證明2D:4D由HOX基因決定，所以大多數(shù)研究只針對2D:4D,但本研究結果顯示其余指長比也存在一定規(guī)律，這可能是由于HOX基因控制著個體所有手指、腳趾的構成及發(fā)育[23],所以其余指長比的特點也需要更多的研究去證實。二、指長比的側別差異。指長比存在左右手的差異，但是男、女生均只要2D:4D在左右手間差異有統(tǒng)計學意義〔P0.05〕，并且左手值小于右手，其余各指長比在左右手間的差異沒有統(tǒng)計學意義〔P0.05〕，講明2D:4D左右手的差異可能與慣用手有關。本研究中不同性別左手和右手的2D:3D和2D:4D的均值都小于1,2D:5D、3D:4D、3D:5D和4D:5D的均值都大于1,這與曉云等[12]研究的游泳運發(fā)動與非運發(fā)動指長比結果一致。各指長比的大小關系均為3D:5D4D:5D2D:5D3D:4D2D:4D2D:3D,與陸宏等[22]研究的漢族人指長比大小的結果一致。三、體育組與非體育組指長比的比擬。體育組與非體育組在男、女生中各指長比共同存在差異的只要右手2D:3D和2D:4D,并且都是體育組值低于非體育組。通常研究的指長比都是指2D:4D,由于Manning等[25]報道指長比中的2D:4D由HOX基因決定，并在個體成長經(jīng)過中不再發(fā)生變化，HOX基因也決定空間視覺能力和心血管系統(tǒng)的發(fā)展，與運動能力相關。體育組和非體育組在男、女生的右手2D:4D存在差異，并且體育組小于非體育組，這一結果與Bennett等[8]研究運發(fā)動右手的2D:4D值都比非運發(fā)動低的結果一致。男生體育組與非體育組之間BMI有差異，但是女生體育組與非體育組之間BMI無顯著性差異，講明BMI與運動能力無關。四、體能組、技能組和非體育組指長比的比擬。為了更好地運用競技體育項目的知識，解釋與競技體育成績及訓練的相關問題，有針對性地指導不同項目的實踐訓練，進而促進競技體育的發(fā)展，應運而生了項群分類理論，根據(jù)不同項群所牽涉運動項目的運動形式、能量代謝和生理機能等不同，能夠?qū)⑺械母偧歼\動項目進行分類[26,27],華而不實最經(jīng)典的是按決定運動能力的主導因素分為體能組和技能組[14].本研究中體能組和技能組的男、女生右手2D:4D均與非體育組間差異均具有統(tǒng)計學意義〔男生P0.05和P0.01,女生P0.01和P0.05〕，講明不管是哪類運動項目的運發(fā)動都具有較低的2D:4D.體能組和技能組之間男生差異有統(tǒng)計學意義〔P0.05〕，技能組具有更低的2D:4D,但是女生不存在這種關系，需要我們進行更多的研究去確定不同運動項目間指長比的關系，進而得出2D:4D能夠作為哪些運發(fā)動選材的根據(jù)。男女生體能組、技能組與非體育組之間BMI均無顯著性差異，講明BMI與不同分類體育運動無關。五、指長比與運動能力的關系。體育組的男、女生右手2D:4D與測試成績均存在負相關關系〔男生r=-0.316,P0.01;女生r=-0.498,P0.01〕，而此5項測試成績作為衡量一般運動能力和身體素質(zhì)的指標，因而對于體育專業(yè)學生來講，2D:4D越小，一般運動能力和身體素質(zhì)水平越高，進而在一定程度上反映其運動能力越強。所以指長比能夠作為預測體育專業(yè)學生一般運動能力的指標，這與Manning等[7,28]報道足球、籃球和田徑等項目運發(fā)動的2D:4D與運動能力呈負相關的結果相符。非體育組男、女生2D:4D與測試成績不存在相關關系，講明運發(fā)動的測試成績與2D:4D關系比普通人的大?？赡苁怯捎谏眢w素質(zhì)能夠是先天獲得的，可以以是后天鍛煉的，非體育組學生平常運動量過少，身體素質(zhì)沒有得到鍛煉。分別對體育組和非體育組進行右手2D:4D對測試成績的多重線性回歸分析。結果表示清楚對于體育組，控制影響測試成績的每周訓練時間、訓練原因和性別等因素后，右手2D:4D與測試成績存在負相關關系。非體育組在控制了每周訓練時間和性別因素后，得到右手2D:4D與測試成績也存在負相關關系。這與Tester等[29]研究也表示清楚在控制身高、體重、每周訓練時間、訓練年限和社會效能等因素作用后，指長比與運動成績的排名有顯著性關聯(lián)的結果相符，本研究得出身高、體重和訓練年限對測試成績沒有影響，可能是由于不同人種身材的差異和年齡的差異不同，但是右手2D:4D對測試成績確實存在獨立作用。指長比對成績的影響屬于遺傳因素，從非體育組指長比與測試成績的相關分析和多重線性回歸分析結果能夠看出，控制其他影響因素后，右手2D:4D與測試成績呈負相關關系，由于本研究的測試成績是身體素質(zhì)的測試指標，所以右手2D:4D與身體素質(zhì)相關，但是每周的運動訓練時間對身體素質(zhì)影響更大，所以大學生應該增加每周體育鍛煉時間，全面提高氣力、速度、耐力、柔韌度等機能以提高身體素質(zhì)。六、缺乏與瞻望。指長比與運動能力關系的研究范圍很廣，本研究結果顯示右手2D:4D與一般運動能力存在一定關系，進而在一定程度上預測2D:4D與運動能力存在負相關關系，研究結果也提示2D:3D、3D:4D和2D:5D等也有可能與運動能力有關，但是結果不統(tǒng)一，需要經(jīng)過更多的調(diào)查證明。由于樣本例數(shù)不是足夠大，所以沒有進行單個運動項目指長比與成績的相關分析和回歸分析，在接下來的研究中會對不同運動項目、不同運發(fā)動等級進行更細致更全面的研究，得到指長比與運動能力的關系，在運發(fā)動科學選材中提供更有效的信息，為我們國家運發(fā)動選材指標的優(yōu)化提供有力的根據(jù)，也為指長比在各個領域的研究提供理論基礎。結論。1、大學生各指長比存在一定的性別差異、左右手差異。2、各指長比的大小具有3D:5D4D:5D2D:5D3D:4D2D:4D2D:3D的規(guī)律。3、不同體育分組間的右手2D:4D存在一定差異，但BMI均無顯著性差異，講明2D:4D與體育運動有相