大班數(shù)學教案：有趣排序

大班數(shù)學教案：有趣排序

大班數(shù)學教案：好玩的排序1

活動目標：

1、通過活動發(fā)覺物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

3、體驗排序操作活動的樂趣。

活動重點：能發(fā)覺物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。

活動難點：探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

活動預備：

1、洞洞板學具。

2、彩旗，訂書機。

3、音樂，錄音機，動作圖標。

活動過程：

一、開頭部分：情景導入，激發(fā)幼兒的愛好。

森林里要進行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結合情景，初步感知規(guī)律。

1、出示神奇袋，初步感知規(guī)律。

老師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（漸漸打開）

咦！你們發(fā)覺了什么？（引導幼兒觀看彩旗的排列規(guī)律：ABBABB)。

2、請幼兒接著往下排。

老師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？

請一個小伴侶試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）

3、請幼兒觀看，發(fā)覺規(guī)律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？

4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規(guī)律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規(guī)律的多樣性。

1、介紹嬉戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！認真觀看，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

2、老師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒觀看并接著往下做

提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標）

在我們剛做得動作中你發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律？

假如用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）

3、老師做其次組動作（AABCAABC），并引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。

提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標）

你又發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。

5、引導幼兒觀看比較兩組動作的異同，感受規(guī)律的多樣性。

老師：請你們觀看一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個動作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動作，發(fā)散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛才是王老師帶著你們做動作，現(xiàn)在請你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動作。

2、幼兒爭論。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行溝通。（幼兒操作）

老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒溝通爭論）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進行有規(guī)律的排排隊，老師提操作要求。

小伴侶剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動作，現(xiàn)在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊。

2、幼兒操作，老師指導。

3、請幼兒溝通。

老師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？

其實在我們的'生活中也有很多有規(guī)律的圖案，請你們找找看。（幼兒查找并溝通）。

回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家共享，好嗎？

三、結束部分：整理材料，結束活動。

大班數(shù)學教案：好玩的排序2

設計意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們依據(jù)大班幼兒的進展水平，供應多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發(fā)覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、進展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。

活動預備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象來自由探究，嘗試不同的排序方法。

1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的嬉戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探究排序的方法。

二、溝通排序結果，老師引導幼兒發(fā)覺各種不同的排序方法。

大班數(shù)學教案：好玩的排序3

活動目標

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探究的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

活動預備

1.課件預備：課件《好玩的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

活動過程

一、老師給幼兒按規(guī)律排座位，引導孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老師按“男-女-男-女”的挨次排座位，引導孩子觀看出規(guī)律。

——請你們仔細觀看身邊的小伴侶，誰能告知老師，今日排的座位有什么特殊呢？

——有的小伴侶已經(jīng)發(fā)覺了，我們今日是根據(jù)一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼兒探究更多排序方法。

——我們現(xiàn)在把其次個女生和第三個男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個男生-2個女生）

——我們再想想看，小伴侶還可以怎么坐呢？

二、觀看畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧。

——誰來舉手告知老師，它們是按什么規(guī)律排隊的？

小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)覺規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。

1.出示水果圖片，請幼兒推斷哪一排是有規(guī)律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么推斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能關心它們嗎？

四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓舞幼