統(tǒng)編版六年級語文下冊第16課《表里的生物》公開課課件

16表里的生物

（第一課時(shí)）六年級語文下冊部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前導(dǎo)讀兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）

馮至（1905—1993）原名馮承植,直隸涿州人,中國現(xiàn)代詩人、學(xué)者。主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子胥》等。他人評價(jià)：魯迅先生稱贊他為“中國最杰出的抒情詩人″。作者簡介學(xué)習(xí)任務(wù)二

初讀課文，整體感知初讀課文（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利，不懂的字詞可以畫標(biāo)記。（2）說說文章主要講了什么內(nèi)容。機(jī)器

鐘樓

洪亮

街心

盲人

堅(jiān)硬

清脆

單調(diào)

請求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實(shí)

蟋蟀檢查字詞單調(diào)：單一、重復(fù)而又缺少變化。唯恐：只怕。證實(shí)：證明其屬實(shí)。檢查字詞檢查字詞玻脆攔璃惡蟋蟀右邊的“?！弊?，最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤。右半邊的上半部分與蟲字旁基本齊平。右半部分下邊的“十”要托住上邊的部件。再讀課文自讀提示：默讀課文，說說“‘我’探究了什么問題？”“‘我’是怎么探究的？”，嘗試聯(lián)系這些答案概括課文的主要內(nèi)容。小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。再讀課文16表里的生物

表里的生物”是什么？表里怎么會(huì)有生物？是誰的表？理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，畫出表示時(shí)間的詞。小時(shí)候一天此后后來理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，畫出表示時(shí)間的詞。小時(shí)候一天此后后來好奇痛苦高興愉快整體感知結(jié)合這一系列的變化，說一說課文講了一件什么事。課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫____________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。整體感知結(jié)合這一系列的變化，說一說課文講了一件什么事。課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫____________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________?！拔摇闭J(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面一定有一個(gè)小生物一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個(gè)小蝎子課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步感知了課文，看來我們的推測很準(zhǔn)確啊，馮至小的時(shí)候真是一個(gè)有好奇心、愛思考的孩子。大家是從課文中的哪些語句感受到的？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.工整地抄寫本課生字詞語。2.完成分層作業(yè)單。學(xué)好語文

快樂成長16表里的生物

（第二課時(shí)）

六年級語文下冊部編版學(xué)習(xí)任務(wù)三

品讀課文，感受形象展示交流“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。展示交流文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？從文中哪些地方可以看出來，用橫線畫出來，并在旁邊做簡單批注。從“我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)”這句話中可以看出“我”特別喜歡思考。從“蝎子是多么丑惡而恐怖的東西……表里邊有一個(gè)活的生物?！边@句話中也可看出“我”特別愛問問題。展示交流“我”對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。展示交流課文中還有很多地方都能說明，找出其他的句子來印證觀點(diǎn)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦?！拔摇鄙朴趶囊曈X、聽覺等方面對父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察“我”是個(gè)勤于思考、喜歡探索的孩子。展示交流這些句子都是對“我”哪方面的描寫？越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問。語言心理展示交流連起來讀一讀這些心理描寫的句子，除了能感受到“我”愛思考，還有什么發(fā)現(xiàn)？越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問?！拔摇泵看嗡伎级紩?huì)經(jīng)過推理和論證，然后得出自己的結(jié)論?！拔摇笔墙Y(jié)合生活實(shí)際來思考的。學(xué)習(xí)任務(wù)四

研讀課文，指導(dǎo)朗讀分角色朗讀可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表。”分角色朗讀此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問?！斑@擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。”學(xué)習(xí)任務(wù)五

聯(lián)系生活，體會(huì)結(jié)尾體會(huì)結(jié)尾這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里”體會(huì)結(jié)尾結(jié)合課文或生活實(shí)際談?wù)勛约簩Φ?5、16自然段的理解?！拔摇碑?dāng)時(shí)還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個(gè)小蝎子在表里。后來“我”漸漸長大，明白了鐘表的原理，于是不說了。聯(lián)系生活實(shí)際，回想自己是否也說過類似的話，你在什么情況下也說過類似的話？體會(huì)結(jié)尾體會(huì)結(jié)尾小時(shí)候我看了《飛屋環(huán)游記》，我對媽媽說：“給我很多很多氣球，我也要飛到天上去?！蔽以谟變簣@做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，于是高興地跟爸爸媽媽說：“我會(huì)做實(shí)驗(yàn)了！我是科學(xué)家了！”請你運(yùn)用語言描寫的方法寫一個(gè)小片段。體會(huì)結(jié)尾課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過抓住描寫人物的語句，圈畫關(guān)鍵詞，并將這些句子聯(lián)系起來進(jìn)行思考，全面、深入地感受到了“我”是怎樣的一個(gè)孩子。馮至小時(shí)候是個(gè)有好奇心、愛思考、善觀察的孩子，這樣的品質(zhì)對他今后的人生起到了巨大的作用。因此我們也要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并不斷思考，從而成就自己的人生。自主作業(yè)1.回憶自己小時(shí)候的趣事，寫下來。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語文

快樂成長16表里的生物導(dǎo)入二導(dǎo)入一第1課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)地球上各種各樣的生物導(dǎo)入一鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓鸚鵡雄鷹蜂鳥丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥機(jī)械表電子表電子紙手表導(dǎo)入二作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學(xué)者。原名馮承植，字君培。代表作品有《蟬與晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。狗吠清脆單調(diào)神秘

攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖蟋蟀缽子蟈蟈狗吠清脆單調(diào)神秘

攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖

蟋蟀缽子蟈蟈讀一讀fèicuìɡuō字詞識(shí)記diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu):脆攔玻璃惡怖蟋蟀詞語解釋（）：（聲音）大，響亮。（）：（聲音）清楚悅耳。（）：簡單、重復(fù)而沒有變化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。洪亮清脆單調(diào)神秘恐怖根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。共同點(diǎn)整體感知“我”為什么會(huì)產(chǎn)生表里有生物的想法？活的生物能發(fā)出聲音發(fā)出“嘀嗒”聲表里有生物父親的表圍繞“表里的生物”這個(gè)中心梳理文章內(nèi)容。纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。騙“我”說表里有一只小蝎子。為了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？從“我”的做法中可以感受到“我”是一個(gè)怎樣的孩子？第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：第三部分（10-19）：第四部分（20、21）：引出疑問，為什么父親的懷表會(huì)發(fā)聲？“我”猜測父親的表里有生物。產(chǎn)生新的疑問：為什么要把蝎子放在表里？“我”一直認(rèn)為父親的表里有生物。理清文章的脈絡(luò)故事發(fā)展時(shí)間推移課文品讀第2課時(shí)了解“我”小時(shí)候幼稚的認(rèn)知。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?；畹纳锬睦镉兴赖臇|西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句，加強(qiáng)語氣死的東西老人在敲盲人在彈為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。

不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……了解父親的表引發(fā)“我”怎樣的猜想。引起我猜測的原因語言描寫動(dòng)作描寫一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。“我”有著強(qiáng)烈的好奇心——語言描寫、動(dòng)作描寫父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！薄安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。——猜想的具體內(nèi)容我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不

許小孩子動(dòng)。

文中還有哪些句子表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心呢？

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，

因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也

離不開它。金黃色的齒輪了解父親打開懷表證實(shí)“我”的猜測的過程。藍(lán)色、紅色的小寶石擺來擺去的小尾巴表里的世界是什么樣子的？喜愛、激動(dòng)之情證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。擺來擺去的小尾巴小蝎子的尾巴表里有生物嗎？父親為什么說表里有一個(gè)小蝎子？父親為了不讓“我”動(dòng)表，故意嚇唬“我”表里有一個(gè)小蝎子?！斑@就是叫你只許看，不許動(dòng)?！薄耙粍?dòng)就要蜇你。”我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反應(yīng)反問句‖丑惡、恐怖弄清緣由之后的滿足感‖感到愉快嚇了一跳········‖嚴(yán)厲‖保護(hù)孩子的好奇心‖善于打破砂鍋問到底‖愛思考對話具有生活氣息，讓人感到親切。從父親和“我”的對話中感受人物的特點(diǎn)?！拔摇备赣H感受“我”發(fā)現(xiàn)表里的生物后自豪的心理。?什么時(shí)候不說了?不知說了多久?“見人就說”文章結(jié)尾的好處：板書設(shè)計(jì)表里的生物證實(shí)猜測表里有個(gè)生物自己的猜測好奇愉快逢人便講父親的話驕傲求知欲強(qiáng)天真可愛課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發(fā)出聲音產(chǎn)生了好奇，并相信了父親說的表里有小蝎子的故事，表現(xiàn)了兒童的天真，啟示我們應(yīng)對周圍的事物多觀察，多思考。拓展發(fā)散好奇心是學(xué)者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科學(xué)家和詩人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出問題，解決問題。

——李政道關(guān)于好奇心的名言猜____面__量__身__難__硬__苦__強(qiáng)神____切保____境課堂練習(xí)一、選一選，填一填。秘[秘密]堅(jiān)測側(cè)密艱[艱堅(jiān)][測側(cè)]秘堅(jiān)測側(cè)密艱________________________________________________________________________二、按要求寫句子。1.哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)

地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。2.這小世界被表蓋保護(hù)著。這小世界被一層玻璃蒙著。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）________________________________________________________________________

這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。三、讀句子，指出句子運(yùn)用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把

我的手?jǐn)r住了。（）動(dòng)作描寫2.越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描寫3.他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是

什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。”

（）語言描寫默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要寫了“我”認(rèn)為表之所以能發(fā)出聲音，是因?yàn)楸砝镉猩?，為了一探究竟，“我”纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。父親滿足了我，并騙“我”說表里有一只小蝎