統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》公開(kāi)課課件

綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版情境再現(xiàn)，導(dǎo)入主題學(xué)習(xí)任務(wù)一

導(dǎo)入主題同學(xué)們，我們朝夕相處了六年，不久以后，你們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。瀏覽材料，感知內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二

自主學(xué)習(xí)要求：（1）瀏覽本單元材料，讀一讀，想一想：本次綜合性學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？（2）自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”中的“活動(dòng)建議”，邊讀邊畫出關(guān)鍵句，明確圍繞兩個(gè)“活動(dòng)建議”可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)第一板塊：回憶往事

通過(guò)閱讀“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對(duì)小學(xué)生活的留念之情。

小組交流小組交流《老師領(lǐng)進(jìn)門》主要講了

?！蹲魑纳系募t雙圈》主要講了

。我想起了我的老師

。我還想起了（人、事、物）

。第一板塊：回憶往事通過(guò)填寫時(shí)間軸，回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小組交流小組交流我的小學(xué)生活表格式時(shí)間線索圖照片習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獎(jiǎng)狀、證書老師的期末評(píng)語(yǔ)一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

小組交流樹(shù)狀線索圖暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶?；貞涀约旱男W(xué)生活，和同學(xué)們交流記憶中最難忘的人或事。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，回顧成長(zhǎng)足跡。小組交流第二板塊：依依惜別1.學(xué)習(xí)“閱讀材料”，用不同的方式為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。2.策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過(guò)舉辦聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力，開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，展示學(xué)生才藝，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。小組交流3.可以寫信給老師或同學(xué)，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光；可以寫信給母校，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)；還可以寫信給自己，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。小組交流小組分工，明確任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)三

為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，我們需要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)確定活動(dòng)的主題。明確任務(wù)難忘小學(xué)生活活動(dòng)主題確定如下：填寫時(shí)間軸暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫信明確任務(wù)小組討論，選擇確定本小組開(kāi)展的活動(dòng)。各組組長(zhǎng)匯報(bào)本小組的活動(dòng)主題。明確任務(wù)運(yùn)用方法，制訂計(jì)劃學(xué)習(xí)任務(wù)四

制定計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方法采訪法記錄法資料整理法采訪法1.以小組（或個(gè)人）為單位，進(jìn)行搜集，搜集的資料可以是照片、獎(jiǎng)狀（榮譽(yù)證書）、作業(yè)本等實(shí)物，也可以是音頻、視頻資料。2.根據(jù)各小組開(kāi)展的活動(dòng)，分類整理。

搜集整理資料的方法制定計(jì)劃活動(dòng)主題組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們的成果小組活動(dòng)計(jì)劃表制定計(jì)劃同學(xué)們，這節(jié)課我們明確了任務(wù)，做好了分工，希望大家團(tuán)結(jié)合作，共同完成小組任務(wù)，為下一步的展示做好準(zhǔn)備，期待你們精彩的亮相哦！課堂小結(jié)自主作業(yè)1.寫一寫時(shí)間軸上的其中一個(gè)最難忘的人、一件最難忘的事或一幅最難忘的畫面。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活單元主題：難忘小學(xué)生活那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真◎運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料?！虿邉澓?jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。活動(dòng)主題——難忘小學(xué)生活活動(dòng)目的——向師友、向母校

告別借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。回憶往事搜集、整理自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用心制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。依依惜別舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。給老師或同學(xué)寫一封信，或給母校寫一封信，或給自己寫一封信。完整的活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容參與人員分工情況活動(dòng)形式——分組合作活動(dòng)步驟——分組制訂計(jì)劃回憶往事（一）分享難忘的回憶★學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，感

悟作者抒發(fā)的情感?！锘貞浶W(xué)生活中難忘的事，分享成

長(zhǎng)經(jīng)歷。1老師領(lǐng)進(jìn)門作者簡(jiǎn)介劉紹棠（1936—1997）我國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京門臉子》《蒲柳人家》《青枝綠葉》等。后殿生涯描摹娓娓動(dòng)聽(tīng)衣襟念叨戛然而止開(kāi)竅后殿

生涯描摹

娓娓動(dòng)聽(tīng)衣襟念叨

戛然而止開(kāi)竅讀一讀字詞識(shí)記diànyámówěijīndāojiáqiào喝hēhè盛shènɡchénɡ喝水喝彩盛大盛飯?jiān)~語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：比喻所教的學(xué)生。（）：語(yǔ)文教學(xué)中逐字逐句解釋課文的

意思。（）：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。（）：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。桃李串講引人入勝娓娓動(dòng)聽(tīng)“我”和田老師。整體感知“我”在啟蒙老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，在心田上播下了文學(xué)的種子。對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)和感激之情。讀文章，概括文章的主要內(nèi)容。第一部分（1～4）：寫“我”進(jìn)入小學(xué)，結(jié)識(shí)啟蒙老師。第二部分（5～12）：寫“我”回憶往事，感到影響深遠(yuǎn)。第三部分（13、14）：寫“我”感謝師恩，終身難以忘懷。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。教育對(duì)作者的巨大影響作者對(duì)老師的感激之情2作文上的紅雙圈征文矜持寂靜賊

刊物鼓勵(lì)折騰軌道征文矜持寂靜賊

刊物鼓勵(lì)折騰

軌道讀一讀字詞識(shí)記zhēnɡjīnjìzéilìténɡɡuǐ◎運(yùn)用多音字調(diào)皮的弟弟在我的書桌上瞎折（）騰，把我今天剛買的鉛筆弄折（）了。

他廣博的見(jiàn)聞和深刻的思想讓我折（）服。shézhēzhékān1.急迫得不能再等待。（）2.沒(méi)有聲音；安靜。（）3.反復(fù)做（某事）；折磨。（）4.拘謹(jǐn)，拘束；莊重，嚴(yán)肅。（）BCAD詞語(yǔ)解釋A.折騰B.矜持

C.迫不及待D.寂靜整體感知作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈陸續(xù)刊載激勵(lì)“我”走上文學(xué)創(chuàng)作的道路本文主要講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的情感？第一部分（1）：總起全文——征文投稿。第二部分（2～5）：回憶往事——受到激勵(lì)。第三部分（6）：表達(dá)情感——感激之情。人生有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。走上文學(xué)創(chuàng)作的道路“我”的作文獲得成功“我”發(fā)表很多小說(shuō)，成了作家偶然必然

中的一條其作文上的紅雙圈小小的鼓勵(lì)無(wú)窮的力量成了作家偶然必然成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。時(shí)間軸的特點(diǎn)：1.記錄的時(shí)間準(zhǔn)確無(wú)誤。2.記錄的時(shí)間要有順序。3.記錄的事件要有意義。4.記錄的事件有代表性。填寫時(shí)間軸不是記流水賬，也不用記錄煩瑣小事。填寫時(shí)間軸的方法按照一定的順序記錄形式多樣內(nèi)容要有條理一年級(jí)到六年級(jí)、每個(gè)年級(jí)單獨(dú)記錄縱向時(shí)間軸（從下往上）橫向時(shí)間軸（從左到右）文字、圖片、圖文結(jié)合、電子時(shí)間軸選擇時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。難忘的集體活動(dòng)舍不得的人有特別意義的物品關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞方法指導(dǎo)：按一定的順序講述，講清楚、生動(dòng)物品的特點(diǎn)事情發(fā)展順序（交代清楚“六要素”）人物的特點(diǎn)難忘的原因表達(dá)情感物品的來(lái)歷物品的意義分享成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的含義、意義難忘的經(jīng)歷離不開(kāi)人和事，要注意講述人物的神態(tài)、行為、語(yǔ)言和心理以及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。注意事項(xiàng)：◎語(yǔ)調(diào)清楚◎語(yǔ)氣得當(dāng)◎舉止大方◎富有情感◎認(rèn)真傾聽(tīng)◎有禮貌地提出意見(jiàn)和建議回憶往事（二）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)☆何為成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)？

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)即記錄下成長(zhǎng)過(guò)程中值得紀(jì)念的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下成長(zhǎng)的足跡?！钪谱鞒砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)有什么意義？留住珍貴的回憶珍惜美好的時(shí)光激勵(lì)未來(lái)的生活見(jiàn)證師生的情誼（一）掌握收集、篩選資料的方法可以收集哪些資料？這些都是最能反映小學(xué)生活的有代表性的資料。總的要求：根據(jù)自己的需要來(lái)自主選擇。注意事項(xiàng)：注意時(shí)間跨度資料內(nèi)容要全面（二）掌握給資料分類的方法

必要性——使零散的資料更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中校園風(fēng)光師生情誼一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了以時(shí)間為序，成長(zhǎng)過(guò)程一目了然，很容易喚起人的回憶。分門別類，條理清晰，中心突出。發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言（三）掌握編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的方法成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、正文三個(gè)部分。☆突出個(gè)性紀(jì)念冊(cè)的名字：紀(jì)念冊(cè)的封面：新穎貼切有趣☆能反映正文內(nèi)容☆激起興趣☆留下深刻印像創(chuàng)作扉頁(yè)用語(yǔ)：扉頁(yè)的形式：圖文結(jié)合圖文聯(lián)系緊密與正文風(fēng)格一致扉頁(yè)的文字：精要生動(dòng)有趣（格言式、詩(shī)歌最佳）“卷首語(yǔ)”“成長(zhǎng)感言”編排有序體例鮮明內(nèi)容精當(dāng)準(zhǔn)確無(wú)誤形式多樣生動(dòng)形象給每個(gè)部分取一個(gè)合適的小標(biāo)題慎重審查資料，仔細(xì)檢查核實(shí)根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的形式

巧用不同的字體、不同的色彩、不同的圖案、不同的編排版式等豐富正文的形式。制定活動(dòng)計(jì)劃制定設(shè)計(jì)方案搜集整理資料精心制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示成果，交流心得·依依惜別（一）感悟依依惜別之情1我為少男少女們歌唱作者簡(jiǎn)介

何其芳（1912—1977）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。代表作品有詩(shī)集《夜歌》，散文集《星火集》，論文集《關(guān)于寫詩(shī)和讀詩(shī)》。顫抖琴弦顫抖琴弦字詞識(shí)記chànxián讀一讀整體感知“我”為什么要歌唱？詩(shī)人自己歌唱的對(duì)象勉勵(lì)廣大青年：我為少男少女們歌唱少男少女們我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我為少男少女們歌唱排比詩(shī)句品讀開(kāi)篇點(diǎn)題歌唱少男少女早晨希望屬于未來(lái)的事物正在生長(zhǎng)的力量特點(diǎn)積極向上給人希望和鼓舞的力量熱烈奔放情感我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。想象和聯(lián)想歌飛到找到停留的地方心中希望“歌聲”感動(dòng)青年，引起共鳴。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。比喻快樂(lè)思想變成飛到四面八方聲音希望“歌聲”感動(dòng)更多青年情感：深沉強(qiáng)烈輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。成年年輕“我”的轉(zhuǎn)變具體表現(xiàn)情感：對(duì)生活的熱愛(ài)和追求2聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講缺乏仰慕信手拈來(lái)譽(yù)滿天下堡壘氣餒岔路缺乏仰慕信手拈來(lái)譽(yù)滿天下堡壘氣餒

岔路fáchàniānmùněi字詞識(shí)記讀一讀yùbǎo根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：敬仰思慕。（）：人的素質(zhì)，智力。（）：徹底實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、精

神、方法等）。（）：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或

材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。仰慕資質(zhì)貫徹信手拈來(lái)詞語(yǔ)解釋缺乏缺少氣餒灰心預(yù)想預(yù)料資質(zhì)資歷懷疑相信失敗成功氣餒振奮聰明愚蠢近義詞反義詞整體感知聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累文章的標(biāo)題點(diǎn)明了演講的主題，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)主題。閱讀這篇演講稿，明確演講主題。第一部分（1、2）：成功來(lái)自失敗。第二部分（3、4）：天才靠不斷努力。第三部分（5）：總結(jié)、強(qiáng)調(diào)主題。根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。3給老師的一封信稚嫩忐忑不安娟秀沮喪熏陶吶喊白皙洋溢懵懂叮嚀銘記稚嫩忐忑不安娟秀沮喪熏陶吶喊白皙

洋溢

懵懂叮嚀

銘記zhìtǎntèjuānjǔxūnnàxīyìměnɡdīnɡnínɡm(xù)ínɡ字詞識(shí)記讀一讀清瘦：端莊：懵懂：高挑：叮嚀：娟秀：婉辭，指人瘦。端正莊重。糊涂，不明事理。秀麗。（身材）瘦長(zhǎng)。反復(fù)地囑咐。詞語(yǔ)解釋連一連【語(yǔ)重心長(zhǎng)】【無(wú)怨無(wú)悔】【忐忑不安】【歪歪扭扭】形容歪斜不正的樣子。既沒(méi)有怨恨，也不會(huì)后悔。心神極為不安。言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。一封信三個(gè)場(chǎng)景朗讀課文，看看作者是如何表達(dá)自己的情感的。整體感知老師迎接“我”入學(xué)老師教“我”寫字老師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)生寫字運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生迎接學(xué)生入學(xué)成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都銘記在心。贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神對(duì)恩師真摯的感激之情4畢業(yè)贈(zèng)言

從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見(jiàn)”，載著我對(duì)您不變的情誼。給老師：樸實(shí)的語(yǔ)言平常的場(chǎng)景真摯的情誼

敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開(kāi)校園，離開(kāi)您！◎詩(shī)一般的語(yǔ)言◎感嘆時(shí)光匆匆心中的不舍不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！容顏的變化歲月的痕跡付出的見(jiàn)證深情告白六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無(wú)窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。給同學(xué)：回憶昔日美好時(shí)光體現(xiàn)深厚友誼嘿，同桌，記得你說(shuō)過(guò)，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來(lái)。對(duì)同桌的祝愿給同桌以鼓勵(lì)、鞭策人生道路上的“促進(jìn)劑”☆主題健康——積極向上（鼓勵(lì)、鞭策……）☆類型多樣——激勵(lì)性、祝愿性、褒揚(yáng)性……☆風(fēng)格獨(dú)特——詩(shī)歌式、格言式、對(duì)偶式……☆因人而異——性別、個(gè)性、興趣、愛(ài)好……1.明確對(duì)象，了解對(duì)象的特點(diǎn)。2.短小精悍，切忌長(zhǎng)篇大論。3.飽含情感，能給人以啟迪。4.巧妙引用，豐富文化內(nèi)涵。5.運(yùn)用手法，力求語(yǔ)言生動(dòng)。分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。（激勵(lì)性贈(zèng)言）我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（懷念性贈(zèng)言）什么是路，路是從長(zhǎng)滿荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。（格言式贈(zèng)言）你的美=踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（算式式贈(zèng)言）依依惜別（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)以文藝表演的形式歌唱小品相聲舞蹈表達(dá)對(duì)師友對(duì)母校惜別之情什么形式什么地點(diǎn)哪些人參加表演什么節(jié)目如何安排分工如何安排流程思考：為了辦好畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，要做哪些準(zhǔn)備？為了有效地解決問(wèn)題，我們可以寫一份策劃書。策劃書的內(nèi)容包括：活動(dòng)名稱活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)流程做好策劃準(zhǔn)備工作：自我推薦或公開(kāi)選舉以自愿的原則，鼓勵(lì)有相關(guān)特長(zhǎng)的同學(xué)參與推選活動(dòng)負(fù)責(zé)人。擬定參加人員名單。在班級(jí)內(nèi)交流、討論，集思廣益確定聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)主題。確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)。設(shè)置活動(dòng)流程。1.朗誦：《老師，我們愛(ài)您》表演者：全體學(xué)生2.歌曲：《相親相愛(ài)一家人》表演者：周瑩、錢迪3.話劇：《老師不僅是蠟燭》表演者：王弘揚(yáng)、周漢

武、周民強(qiáng)、周濤、瞿華強(qiáng)4.快板：《“讀書工程”贊》表演者：周永5.游戲：《團(tuán)結(jié)就是力量》參與者：指定的部分師生

……××班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單××班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單1.相聲：《花兒與歌兒》表演者：張剛、謝偉豪2.小雜技：《轉(zhuǎn)書PK》表演者：瞿華強(qiáng)、朱偉杰3.歌曲：《改變自己》表演者：朱彥霖、徐璐璐4.朗誦：《中華少年》表演者：王大強(qiáng)、周斌5.歌曲：《十年》表演者：周詩(shī)璇6.詩(shī)朗誦：《依依惜別情》表演者：周漢武、王弘揚(yáng)

……制定活動(dòng)節(jié)目單。制作節(jié)目單時(shí)要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當(dāng)穿插游戲?！蚍e極創(chuàng)編節(jié)目。展現(xiàn)才能的舞臺(tái)☆以歌舞的形式表達(dá)對(duì)校園的留戀根據(jù)自己的特長(zhǎng)創(chuàng)編節(jié)目——☆把令人難忘的事情改編成小品☆朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩(shī)歌☆歌唱校園、老師、同學(xué)及美好生活表達(dá)情感的機(jī)會(huì)◎根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書上的分工積極準(zhǔn)備

相關(guān)事宜?！蚺e辦聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別

之情。依依惜別（三）寫信習(xí)作要求可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。還可以給自己寫一封信，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。老師或同學(xué)展望未來(lái)，放飛夢(mèng)想?；貞涍^(guò)去，表達(dá)情感。提出建議，期許未來(lái)。母校自己（想說(shuō)什么，就說(shuō)什么）（盡量羅列出全部?jī)?nèi)容）（想清楚分別該怎么寫）（最值得寫、最容易寫）習(xí)作指導(dǎo)稱謂（首行頂格寫，加冒號(hào)）問(wèn)候語(yǔ)（第二行開(kāi)頭空兩格寫）正文（另起一行空兩格寫）

……祝頌語(yǔ)（另起一行空兩格寫“此致”）（“敬禮”另起一行頂格寫）署名和日期（最后兩行靠右寫寫信人的姓名）（姓名正下方寫寫信日期）感激、熱愛(ài)、尊敬、感恩、懷念……喜愛(ài)、敬佩、祝愿、不舍、懷念……對(duì)象不同，情感不同。寫具體的事，敘事和抒情相結(jié)合。語(yǔ)言發(fā)自肺腑感情出自內(nèi)心表達(dá)真情實(shí)感?！蛐@里的設(shè)施◎?qū)W校里的規(guī)章制度◎校園里的風(fēng)氣什么是“中肯的建議”？指出問(wèn)題可行性產(chǎn)生情感共鳴申述理由合理性怎樣提出建議才能取得好的效果？擺事實(shí)，講理由語(yǔ)言委婉，情感真摯提出具體的建議★給自己寫信，首先要真正了解自己。真正認(rèn)識(shí)自己——我的理想是什么？明白自己的優(yōu)點(diǎn)弄清自己的理想★在了解自己的基礎(chǔ)上構(gòu)思。對(duì)未來(lái)的自己的美好的期待——發(fā)揚(yáng)某種優(yōu)點(diǎn)改正某種缺點(diǎn)學(xué)好某門功課做好某件家務(wù)考上某所大學(xué)成為某方面的人才★寫真實(shí)的想法，抒發(fā)真情實(shí)感。真實(shí)的想法真情實(shí)感純真的夢(mèng)想感動(dòng)、懷念前提范文點(diǎn)評(píng)①由“開(kāi)心”可見(jiàn)“我”對(duì)楊老師的喜愛(ài)之情。給楊老師的一封信尊敬的楊老師：您好！光陰似箭，彈指間六年已